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20xx年小學班主任個人年度總結(留存版)

2025-10-16 14:23上一頁面

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【正文】 “獨白”還是“對話”?教育心理學認為: 良好的師生關系能產生愛屋及烏的效應。針對地理學科的文理綜合性特點,在教學工作中探索各種激起他們學習興趣的方法,如時事熱點聯(lián)系法、學以致用激勵法、幽默語言趣味法、記憶能力提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。 每一生次的學生地理問題都有詳細記錄(問題是什么?學生怎么不會或錯的、不會或錯的原因、曾錯幾次了等),以便對他們進行一對一個性輔導,共性問題上博客討論總結。 真正做到曉之以理,動之以情 首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。在教學中注意抓住重點,突破難點。進步無止境,我們仍需努力。針對這一點我進行行為常規(guī)的的教育。 2常規(guī)教育經常抓。目的就是為了讓學生成為一個德、智、體等全面發(fā)展的人。教案編寫雖是簡案,但能動態(tài)歸納總結教育教學反思體會。 因勢利導,化消極因素為積極因素 首先,幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。 不斷學習,通過學習媒體教育教學信息和理論,同同事交流、爭論,通過博客與同行博友們交流,從理念、方法和態(tài)度不同方面使自己有全方位大幅度理論和實踐水平的提高。我相信自己的對學生嚴而有愛又有度的工作出發(fā)點。教師一進課堂,甩開一切煩惱,集中精力,精神飽滿,進入角色,事事處處站在學生的角度思考問題與學生平等對話,用和藹慈詳?shù)哪抗飧采w全體學生,以微笑面對學生,讓他們感到自己是被重視、關注的,從而也愉快地進入自己的角色。 在教學中尊重學生不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風格,不強求一律。當然,從地理教學的角度來講,他們的學以致用、綜合應用能力還有待提高。在班級的集體生活方面,我們堅持以少先隊為核心精
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