【正文】 用 戶丟失密鑰的情況下，系統(tǒng)有能力幫助用戶解密恢復(fù)他們使用的數(shù)據(jù)。用 “ 群 ” 來(lái)分類存儲(chǔ)媒體；建立群內(nèi)的包含 /迭代關(guān)系；界定群的播放順序；然后按照群的合理類型組合和 時(shí)序，構(gòu)建成完整的 xml 文件。因此，準(zhǔn)入控制需要比較準(zhǔn)確地估計(jì)服務(wù)請(qǐng)求的資源消耗，從而以現(xiàn)有資源滿足盡可能多的并發(fā)請(qǐng)求。此外，系統(tǒng)將定期或不定期提供新的刺激，以維持用戶的注意力，包括：為不同的用戶需求制定不同等級(jí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化策略；提供簡(jiǎn)單易懂、生動(dòng)活潑的使用指南和模擬演示；通過(guò)信息查詢、知識(shí)地圖、知識(shí)導(dǎo)航、信息檢索、文獻(xiàn)傳遞等服務(wù)功能，使用戶能夠順利利用系統(tǒng)各種資源。 MISC負(fù)責(zé)同步給校訊通統(tǒng)一平臺(tái)。 （ 1） CP 管理服務(wù) 該功能包括對(duì) CP 的申請(qǐng)注冊(cè)，信息變更等管理，可以將 CP 的企業(yè)信息通過(guò)該功能加入到系統(tǒng)。 為豐富平臺(tái)應(yīng)用及服務(wù)資源，滿足用戶多元化的需求，我們提供開(kāi)放式平臺(tái)，吸引更多的第三方應(yīng)用開(kāi)發(fā)及接入平臺(tái)，來(lái)推動(dòng)平臺(tái)的發(fā)展，并使平臺(tái)能在不需要自身推動(dòng)的情 況下，就具備自我完善和發(fā)展的能力。主要功 能包括：名師視頻、名校題卷、同步輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)答疑等。 4） 移動(dòng)教育 用戶體驗(yàn)問(wèn)題 用戶的體驗(yàn)感是典型應(yīng)用的生命之源，增強(qiáng) 移動(dòng)教育 的用戶體驗(yàn)也是 移動(dòng)教育資源服務(wù) 成功的關(guān)鍵因素之一。我公司推出的《基于云計(jì)算的家校通平臺(tái)》在中南地域市 場(chǎng)占率為 35%，行業(yè)中排名第一，在全國(guó)范圍內(nèi)處于前五強(qiáng)。 3）移動(dòng)教育綜合門戶服務(wù)功能 該門戶系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)基于云架構(gòu)的移動(dòng)綜合服務(wù)平臺(tái)的典型應(yīng)用示范功能，描述了應(yīng)用模式和服務(wù)模式創(chuàng)新，重點(diǎn)梳理了移動(dòng)教育業(yè)務(wù)分類，開(kāi)辟了移動(dòng)教育內(nèi)容引入渠道，探索盈利模式 。 本項(xiàng)目運(yùn)用先進(jìn)的基于標(biāo)識(shí) 的安全加密方案，對(duì)授權(quán)用戶以用戶全局唯一注冊(cè)標(biāo)識(shí)產(chǎn)生版權(quán)序列號(hào)和注冊(cè)碼，并依據(jù)該序列碼和注冊(cè)碼實(shí)施限權(quán)分發(fā)，在出現(xiàn)侵權(quán)的時(shí)候能夠快速追溯泄權(quán)人，而高強(qiáng)度的加密方案也能夠有效防止盜版。 3）本平臺(tái)提供基礎(chǔ)軟件服務(wù)功能 (中間件等 )，有如下形式： （ 1）集于服務(wù)的數(shù)據(jù)集成方式采用面向服務(wù)的架構(gòu)策略所實(shí)現(xiàn)的中間層，即數(shù)據(jù)服務(wù)層 (Data Service Layer)。結(jié)合教育產(chǎn)品針對(duì)不同用戶設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，需要有一個(gè)高適應(yīng)性、智能化的渠道管理平臺(tái)進(jìn)行整合，打造教育產(chǎn)品強(qiáng)大的渠道優(yōu)勢(shì)。 運(yùn)營(yíng) 平臺(tái) 移動(dòng)教育運(yùn)營(yíng)服務(wù)平臺(tái)通過(guò)建立包括 CP 信息管理 , 內(nèi)容管理，訂購(gòu)關(guān)系管理，計(jì)費(fèi)結(jié)算管理，業(yè)務(wù)統(tǒng)計(jì)分析、深度營(yíng)銷、渠道管理等內(nèi) 容，以建設(shè)一個(gè)支撐移動(dòng)教育業(yè)務(wù)發(fā)展的較完善運(yùn)營(yíng)平臺(tái)，優(yōu)化、構(gòu)建全程化的移動(dòng)教育業(yè)務(wù)運(yùn)營(yíng)服務(wù)支撐體系。確保訂購(gòu)了相關(guān)業(yè)務(wù)的用戶才能接收短信。一方面，系統(tǒng)為用戶提供個(gè)性化服 務(wù)；另一方面，用戶群也可以源源不斷地向系統(tǒng)提交其交流的信息和創(chuàng)新的知識(shí)成果，這也是交互式信息服務(wù)系統(tǒng)有別于傳統(tǒng)信息服務(wù)系統(tǒng)的重要特征。 1）學(xué)習(xí)資源點(diǎn)播響應(yīng)和交互控制 （ 1）學(xué)習(xí)資源點(diǎn)播響應(yīng)策略 為了更合理地使用服務(wù)器系統(tǒng)資源，教育資源服務(wù)器接收到新的 服務(wù)請(qǐng)求時(shí)必須調(diào)用準(zhǔn)入控制模塊，以確定是否為該請(qǐng)求提供服務(wù)。 （ 1）將相互獨(dú)立的教育資源組成教育資源集 在交互式網(wǎng)絡(luò)教育中，每個(gè)教育資源由一個(gè)相應(yīng)的 xml 文件所定義，即由該 xml 文件中全部元素和屬性的值精確地指明該教育資源中所有 “ 角色 ” 出場(chǎng) /退場(chǎng)的時(shí)間、地點(diǎn)以及和其它角色的配合。多級(jí)密鑰管理的基本思路是：將主密鑰保存在加密卡中，不允許以任何方式讀取，二級(jí)密鑰（例如表密鑰）使用和存儲(chǔ)時(shí)受主密鑰及其派生的主密鑰變量加密保護(hù)，三級(jí)密鑰（例如數(shù)據(jù)項(xiàng)加密密鑰）臨時(shí)生成，在使用時(shí)受二級(jí)密鑰加密保護(hù)。應(yīng)用系統(tǒng)管理員根據(jù)應(yīng)用系統(tǒng)的業(yè)務(wù)規(guī)則制定角色集，并為角色集指派訪問(wèn)資源。 （ 2）用戶驅(qū)動(dòng)的資源聚合過(guò)程 當(dāng)用戶提交資源搜索 請(qǐng)求后，得到一組結(jié)果不會(huì)直接返回給用戶備選，而是對(duì)結(jié)果進(jìn)行處理，通過(guò)相似度匹配和領(lǐng)域分類，過(guò)濾相關(guān)度不大的資源，生成資源池，并根據(jù)一系列的 QoS 協(xié)商機(jī)制，從資源池中取得用戶滿意度最高的資源和資源組合。 （ 7）應(yīng)用程序?qū)ｉT化 一旦完成了邏輯模型，就能有效地定義一個(gè)規(guī)范的信息模型。邏輯數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化層可以重新構(gòu)建而不必強(qiáng)制改變物理數(shù)據(jù)層。 1）基于 SOA的資源轉(zhuǎn)換 信息資源是數(shù)據(jù)的集合，是提供附加的形式、基本關(guān)系、語(yǔ)法和語(yǔ)義上下文的基本邏輯，信息資源也是數(shù)據(jù) 的擴(kuò)展，它向和域（語(yǔ)法和語(yǔ)義）上下文一致的行為模型提供映射或關(guān)聯(lián)數(shù)據(jù)、定義邏輯的能力。公司力爭(zhēng)通過(guò) 35年的時(shí)間，建立起融互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和實(shí)體培訓(xùn)學(xué)校于一體的 XX 教育平臺(tái)，成為中國(guó)最大、最強(qiáng)的移動(dòng)教育服務(wù)提供商。組建了一個(gè)穩(wěn)定的局域網(wǎng)，采用了高速大容量交換系統(tǒng)。 三、成本費(fèi)用估算 ....................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 第十一章 組織機(jī)構(gòu)與人力資源配置 ................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 四、環(huán)境保護(hù) ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 第五章 技術(shù)、設(shè)備及工程方案 ........................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 一、項(xiàng)目概況 ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 二、自然條件 ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 一、設(shè)計(jì)依據(jù) ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 一、設(shè)計(jì)依據(jù) ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 第十四章 財(cái)務(wù)評(píng)價(jià) ............................................................................ 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 企業(yè)簡(jiǎn)介 企業(yè)簡(jiǎn)介 略 本項(xiàng)目具備先進(jìn)的科 研設(shè)備包括服務(wù)器 、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及相關(guān)終端計(jì)算機(jī)等。 ③ 以品牌經(jīng)營(yíng)為核心、堅(jiān)持品牌經(jīng)營(yíng)，實(shí)施名牌戰(zhàn)略，培育企業(yè)文化，塑造具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)內(nèi)知名品牌，先做強(qiáng)后做大，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)規(guī)模的跨越式發(fā)展。分別從資源提供者、資源組織發(fā)布者兩個(gè)方面和集中 式資源、分布式資源兩種結(jié)構(gòu)上給出資源的發(fā)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)。 （ 4）數(shù)據(jù)建模 用不同的工具和技術(shù)映射現(xiàn)有的數(shù)據(jù)和信息訪問(wèn)資源到物理數(shù)據(jù)層，定義與特殊要求和服務(wù)定義一致的邏輯服務(wù)模型。業(yè)務(wù)規(guī)則在數(shù)據(jù)模型層捕捉業(yè)務(wù)處理邏輯。 面對(duì)云計(jì)算平臺(tái)中服務(wù)資源飛 速增長(zhǎng)的同時(shí)，用戶對(duì)資源的發(fā)現(xiàn)和使用去越來(lái)越困難，因此，我們?cè)诂F(xiàn)有 SOA 的基礎(chǔ)上，有必要從用戶需求出發(fā)，完成對(duì)相關(guān)資源的匯聚、組織和管理，實(shí)現(xiàn)資源的透明化、一體化共享，進(jìn)而提高虛擬計(jì)算環(huán)境的用戶友好性。對(duì)于合法的請(qǐng)求，會(huì)提交到應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行業(yè)務(wù)處理。 數(shù)據(jù)交換平臺(tái)將應(yīng)用系統(tǒng)所需的權(quán)限系統(tǒng)信息交換到應(yīng)用系統(tǒng)的本地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)，應(yīng)用系統(tǒng)只需要在本地完成驗(yàn)證即可，這樣可以充分提高身份認(rèn)證、權(quán)限驗(yàn)證的效率。 面向移動(dòng)教育的 綜合 服務(wù)平臺(tái) 移動(dòng)教育資源描述標(biāo)準(zhǔn) 本技術(shù)研究在整合現(xiàn)有教育信息化技術(shù)的基礎(chǔ)上引入人機(jī) /人際交互式移動(dòng)教育的理念，并將 教育資源 定義為 課程 課件 案例 量規(guī)集 媒體素材 等多資源的融合。但在實(shí)際生活中并不是每一種類型都存在，可能僅僅存在有限的幾種類型。同時(shí)，用戶對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的參與意識(shí)增強(qiáng)，他們不僅希望自己成為互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容的閱讀者，也希望成為內(nèi)容的創(chuàng)作者，這都促使用戶原創(chuàng)內(nèi)容占據(jù)越來(lái)越重要的地位。 校訊通服務(wù) 校訊通服務(wù)是面向移動(dòng)教育領(lǐng)域的一個(gè)重要行業(yè)應(yīng)用，是學(xué)校教育資源與手機(jī)短信載體的有機(jī)結(jié)合，能夠?yàn)閷W(xué)校教育、管理工作提供 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)延伸服務(wù)，提供多層次的家?；?dòng)服務(wù)，是對(duì)傳統(tǒng)教育及管理方式的有益補(bǔ)充。 權(quán)限管理平 臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)交換平臺(tái)與 CA 中心用戶庫(kù)進(jìn)行實(shí)時(shí)交換。 ? 線上渠道：包括門戶訪問(wèn)、短信、彩信和 PUSH 推送、郵件、飛信的引導(dǎo)等等。提高工作效率，減輕技術(shù)的工作量。同時(shí)，探索 移動(dòng)教育資源 內(nèi)容審核標(biāo)準(zhǔn)、 移動(dòng)教育資源 應(yīng)用開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)、 移動(dòng)教育資源 閱讀終端標(biāo)準(zhǔn)的制訂，形成 移動(dòng)教育領(lǐng)域完整的標(biāo)準(zhǔn)化體系，支撐行業(yè)發(fā)展。試運(yùn)行一個(gè)月后，正式啟用新系統(tǒng)。 1） 運(yùn)營(yíng)收入 第一年，活躍用戶數(shù)預(yù)計(jì)達(dá)到 16萬(wàn)，收入達(dá)到 800萬(wàn)（按照業(yè)務(wù)人均消費(fèi)值 50元 /年預(yù)測(cè)）；第二年，用戶數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)至 20萬(wàn)， 到項(xiàng)目結(jié)束 收入達(dá)到 1000萬(wàn)。 對(duì)于如此大量的數(shù)據(jù)，系統(tǒng)將會(huì)采用服務(wù)器群組或者云計(jì)算模式減輕對(duì)單個(gè)服務(wù)器的工作壓力。 “ 名校資源平臺(tái) ” 還提供了題庫(kù)組卷、學(xué)習(xí)體檢、在線答疑等實(shí)用輔助工具，為老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供幫助。移動(dòng)教育平臺(tái)可以擁有一個(gè)或者多個(gè)API、編程工具和文檔。 （ 3）訂購(gòu)關(guān)系管理服務(wù) 該功能分為包月用戶訂購(gòu)關(guān)系管理功能，包括業(yè)務(wù)定制用戶數(shù)管理、業(yè)務(wù)使用類型管理。用戶的信息來(lái)源： CA 中心證書(shū)資源。傳統(tǒng)的信息服務(wù)系統(tǒng)主要是基于數(shù)據(jù)和業(yè)務(wù)邏輯處理，對(duì)用戶交互方面的支持非常有限，而交互式信息服務(wù)系統(tǒng)通過(guò)提供 RSS、 BBS 討論區(qū)等信息交流和傳遞功能 ,推動(dòng)用戶群交互。 2）云架構(gòu) 下 基于用戶體驗(yàn)的交互式移動(dòng)教育資源服務(wù) 交互式信息服務(wù)過(guò)程存在不確定性，因此交互系統(tǒng)的任務(wù)就是協(xié)調(diào)信息傳遞者、系統(tǒng)設(shè)計(jì)者 和信息用戶的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，共同滿足用戶當(dāng)前的信息需求。其難度主要是：首先，在 web 頁(yè)面上不易實(shí)現(xiàn)流程定制的靈活性；其次，有效地描述并管理好資源樹(shù) /網(wǎng)中各結(jié)點(diǎn)間的上下文關(guān)系。加強(qiáng)統(tǒng)一身份認(rèn)證和權(quán)限管理平臺(tái)的安全性。既能管理統(tǒng) 一 授 權(quán) 管 理應(yīng) 用 系 統(tǒng) 管 理應(yīng) 用 系 統(tǒng) 訪 問(wèn)資 源 維 護(hù)角 色 維 護(hù)授 權(quán) 維 護(hù)系 統(tǒng) 管 理 員 到應(yīng)用系統(tǒng)能否訪問(wèn)，也能管理到應(yīng)用系統(tǒng)模塊是否能訪問(wèn)，同時(shí)也能管理到模塊中的控件是否能訪問(wèn)，是否能讀寫、是否可見(jiàn)細(xì)粒度的應(yīng)用。 云計(jì)算安全服務(wù) 1）統(tǒng)一身份認(rèn)證 統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)上的身份認(rèn)證分為兩部分： CA 身份認(rèn)證、應(yīng)用系統(tǒng)身份認(rèn)證。由于現(xiàn)實(shí)的分類過(guò)程往往伴隨著模糊性，所以用模糊數(shù)學(xué)的方法來(lái)進(jìn)行聚類分析會(huì)顯得更自然、更符合客觀實(shí)際。數(shù)據(jù)規(guī)則可作用于表級(jí)別、行級(jí)別、列級(jí)別或字段級(jí)別； ? 集成規(guī)則提供跨邏輯數(shù)據(jù)層和物理數(shù)據(jù)層的映射和一致性。這個(gè)基線信息用來(lái)定義一組度量，這組度量將構(gòu)成服務(wù)級(jí)別協(xié)議（ SLA）并允許目標(biāo)定義和歷史跟蹤。 1） 基于云架構(gòu)的移動(dòng)教育綜合服務(wù)平臺(tái)軟件體系結(jié)構(gòu) 圖 基于云架構(gòu)的移動(dòng)教育綜合服務(wù)平臺(tái)軟件體系結(jié)構(gòu)圖 2） 基于云架構(gòu)的移動(dòng)教育綜合服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu) 圖 基于云架構(gòu)的移動(dòng)教育綜合服務(wù)平臺(tái) 網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?結(jié)構(gòu)圖 云計(jì)算基礎(chǔ)服務(wù)平臺(tái) 云計(jì)算資源發(fā)現(xiàn)服務(wù) 在基于云架構(gòu)的移動(dòng)教育綜合服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)過(guò)程中， 從 云計(jì)算環(huán)境中發(fā)現(xiàn) 教育 資源，并和某一具體的應(yīng)用需求相匹配找到相應(yīng)的有效資源是 云計(jì)算 系統(tǒng)中非常重要而又非?；A(chǔ)的內(nèi)容。結(jié)合公司的實(shí)際情況，以及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，未來(lái) 5年的定位及發(fā)展計(jì)劃具體如下： 1） 公司定位 我公 司是一家專業(yè)從事 移動(dòng)教育、文化產(chǎn)業(yè)、移動(dòng)電子商務(wù) 的高新技術(shù) 企業(yè)。 二、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估 ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 二、項(xiàng)目招投標(biāo) ........................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽 。 三、勞動(dòng)安全衛(wèi)生設(shè)計(jì)中的主要防范措施 ............................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 一、設(shè)計(jì)依據(jù) ............................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 二、項(xiàng)目建設(shè)的必要性 ............................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 一、項(xiàng)目建設(shè)背景 ....................................................................... 錯(cuò)誤 !未定義書(shū)簽。 第六章 節(jié) 能 ...................................