20xx年教科研主任助理市教科研骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí)小結(jié)(留存版)
【正文】 間協(xié)商、互動、出成效的意識。以往的一些學(xué)校教研活動常常令人感覺形式單一、東拉西扯，對教師專業(yè)引領(lǐng)缺乏有力的支撐。盡管在研究的過程中獲得了一些肯定與勉勵，然而課題研究終究是要探索一定的教育規(guī)律。對于初次接觸教育科研的部分教師開展應(yīng)用現(xiàn)有研究成果的行動研究。雖然在鑒定組專家一致首肯下，課題順利結(jié)題，但是專家們也明確指出：成果匯報過于面面俱到，特色創(chuàng)新之處、某些環(huán)節(jié)的細(xì)化還有待進(jìn)一步提煉。二、英語教學(xué)課題研究的思考作為XX年徐匯區(qū)第一批參與牛津英語教學(xué)改革試點(diǎn)的教師，四年多以來對完整的牛津英語初中教材體系有了較為深入的理解，也積累了實(shí)踐中需要進(jìn)一步探索的問題與相應(yīng)的策略。又逢參與市教育科研骨干培訓(xùn)班，為我提供了理論學(xué)習(xí)與工作實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會。顧泠沅教授說：同事互助還需要專業(yè)引領(lǐng)、課例討論還需要行為跟進(jìn)。我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教科室主任張才龍老師說：學(xué)校教科研的選題必須有利于發(fā)揮自身的業(yè)務(wù)專長，有利于促進(jìn)教育改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益。不僅僅對于學(xué)校教科研工
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