【正文】 閱讀課程，將繪本沙龍活動落到實處，邀請教研中心翔宇主任不定期的進(jìn)園指導(dǎo)教學(xué)，小組研討教學(xué)內(nèi)容，提升教師的教學(xué)能力，加強(qiáng)教師的提問與回應(yīng)、情景點的把握、幼兒的閱讀能力等方面的能力，為語言教學(xué)活動的策略研究做好基礎(chǔ)。繼續(xù)探索幼兒園保育工作新路子，全力提升我園保健工作質(zhì)量，全面健全我園保健工作制度。加強(qiáng)伙食質(zhì)量的管理，堅持每月一次的伙委會會議，加強(qiáng)兩園廚房之間的溝通，及時反饋當(dāng)月膳食營養(yǎng)分析情況、家長及教師反饋情況、伙食費收入支出情況，做好三個堅持“堅持溝通調(diào)整、堅持伙食費情況公示、堅持做到伙食費支出控制在2%以內(nèi)”。3)繼續(xù)切實做好消防安全工作，實行安全網(wǎng)絡(luò)管理，強(qiáng)化安全責(zé)任，堅持以防為主，消除隱患，做到安全第一。(二)扎實有序地抓好幼兒園的衛(wèi)生保健工作。園領(lǐng)導(dǎo)多深入班級了解情況，進(jìn)行實地指導(dǎo)，注重細(xì)節(jié)?！队變簣@語言教學(xué)的策略研究》，做好青年教師專業(yè)成長課題在教研中讓老師們明確自己是教研活動的主體，更多關(guān)注教師的問題，并引導(dǎo)教師在實踐中解決問題，通過多種方式調(diào)動教師研討的積極性。公共區(qū)域活動實行按班級開放制，并嘗試進(jìn)行公共區(qū)域社團(tuán)活動，讓有興趣的幼兒自主的參與到區(qū)域游戲中，各班級根據(jù)幼兒及主題的需求進(jìn)行公共區(qū)域及功能室的體驗活動，寓學(xué)習(xí)于游戲中。、評比激勵出成效為推動我園教師專業(yè)化發(fā)展，加快教師專業(yè)成長步伐，園內(nèi)將不間斷的組織“攝影評比、材料投放評比、故事大賽、基本功考核、一課三研展示課、論文評選等活動，力爭使各層級教師在分享、交流、學(xué)習(xí)共進(jìn)的平臺。，階段的進(jìn)行小結(jié)交流活動，形成小而實的研究策略。做到自我檢查、嚴(yán)格要求，全面提高幼兒各領(lǐng)域的發(fā)展水平，以基本功為契機(jī)，提高不同層次教師的專業(yè)技能和水平；以區(qū)域活動為抓手，提高教師合理設(shè)置區(qū)域和有效指導(dǎo)的能力，以優(yōu)化幼兒一日活動為核心，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展；全面有效提高園內(nèi)教師的保教工作質(zhì)量。三、學(xué)期工作目標(biāo)，獎懲分明改革考核策略。明確教師培養(yǎng)提升規(guī)劃，落實培訓(xùn)提升策略。充分利用功能室及親子活動的契機(jī)，組織形式多樣的生活活動課程并及時梳理形成園本資源。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)工作的管理，依據(jù)全園工作計劃規(guī)范制定詳實的班級班務(wù)工作計劃，并將重點凸顯以表格的形式呈現(xiàn)，讓家長了解。全園教師學(xué)習(xí)《指南》，了解課程設(shè)計的原則、方法，把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點，以此加強(qiáng)專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，扎實自己的理論根基，增強(qiáng)內(nèi)功，將一切活動組織圍繞幼兒展開。進(jìn)一步加強(qiáng)全體保教人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)后勤管理，規(guī)范操作，落實日常監(jiān)督、檢查，有效提升保教服務(wù)質(zhì)量。2)、完善分室活動室的財產(chǎn)保管，落實到人，加強(qiáng)過程性的管理，抓好校園環(huán)境衛(wèi)生管理。加強(qiáng)包干責(zé)任區(qū)域的過程性檢查的執(zhí)行力。進(jìn)一步加強(qiáng)人員的培訓(xùn)與教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹上級文件精神，細(xì)學(xué)《保育工作手冊》，使后勤保育工作細(xì)化、量化，增強(qiáng)工作責(zé)任心，盡力協(xié)助老師共同完成保教任務(wù)。并努力與拉手園搭建共同學(xué)習(xí)和成長的平臺。做好教案督查、教育隨筆批閱，教學(xué)計劃的制定、班級區(qū)域的觀摩、主題畫展的展示工作，改進(jìn)和優(yōu)化我園的各類教育教學(xué)常規(guī)。組織生活學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)等不同形式的教學(xué)。以各年級組長為首，建立良好的團(tuán)隊教研氛圍，加強(qiáng)平時的研討和交流，推動教師的成長；以常規(guī)管理、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動、領(lǐng)域教學(xué)等方面為抓手，通過推門課、一課多