【正文】 。綜合性學習自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。課文教學時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住內容分析，忽視訓練重點。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。升入五年級后，要繼續(xù)練習和運用這些方法獨立、主動地做語言材料的積累。旨在輔導學生學習瀏覽，還需教師做適當?shù)脑忈專寣W生做一些練習，讓學生根據(jù)興趣、水平以及時間，讓學生選擇部分篇目作為主體課學習。二、學情分析：全班有學生56人，其中優(yōu)秀生27人，這17人普遍閱讀能力強，基礎知識牢固，寫作水平較高。最重要的是培養(yǎng)學生的主動精神、創(chuàng)造性和合作意識，提出問題、分析問題、解決問題的能力。在進行閱讀重點訓練時，要充分發(fā)揮每單元前前的“學習提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。6．采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感。主要措施：l．課外輔導，利用課余時間。注意聽說讀寫的聯(lián)系。學生已經(jīng)學過如何摘錄，如何背誦（見四年級教材）。 教材中“拓展性閱讀課文”通過小“金鑰匙”提出了教學要點。但有少數(shù)同學不