【正文】 一、故事導(dǎo)入教師講故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個(gè)，小白兔采了4個(gè)（出示課件）根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些問(wèn)題？學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問(wèn)題：媽媽比小白兔多采幾個(gè)？小白兔比媽媽少采幾個(gè)?一共采了多少個(gè)？設(shè)計(jì)意圖：用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算方法的過(guò)程，初步掌握豎式計(jì)算的基本要求和格式，提高學(xué)生的計(jì)算能力和歸納能力。學(xué)生指出各個(gè)題目中的錯(cuò)誤。小學(xué)生的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進(jìn)位）。（先找全隊(duì)的同學(xué)的作業(yè)，校對(duì)答案，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講一題筆算過(guò)程，再呈現(xiàn)錯(cuò)列。二、交流共享 ?！霸囈辉嚒?。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)。師：如果把1班和3班安排到一輛車(chē)那1班加3班的人數(shù)加起來(lái)就超過(guò)70人了。重視提供給學(xué)生充分的探究時(shí)空?？梢詮膫€(gè)位加起，也可以從十位加起。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。橫式得數(shù)別忘寫(xiě)。師：為什么不行？（生說(shuō)：因?yàn)榧悠饋?lái)就超過(guò)70了。四、總結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？五、板書(shū)設(shè)計(jì)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算 2 4 1 2 4 8 2 4 2 8 8第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位加法)教案兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）一、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）筆算加法的教學(xué)，使學(xué)生理解算理，掌握筆算加法的書(shū)寫(xiě)格式，會(huì)正確計(jì)算。明確：像這樣的兩位數(shù)乘兩位數(shù)，我們可以用豎式計(jì)算。5011＝550 3258≈1800 1240＝480 2139≈800 2060＝1200 1830＝540 。（如果生說(shuō)口算，師問(wèn)：為什么？師：那么口算與筆算的計(jì)算過(guò)程一樣嗎？師：筆算的條理更清楚一些）師：我們這堂課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算。這些都是我在今后的教學(xué)中需要改進(jìn)的地方。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)用豎式計(jì)算23+64=58+11=8943=42+36=63+25=7868= 【課后反思】在本節(jié)課的教學(xué)中，我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教材設(shè)計(jì)，力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)良好的情境，讓學(xué)生始終在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。一名學(xué)生臺(tái)前板書(shū)： 2 6 +1 2提問(wèn)：同學(xué)們能從這個(gè)豎式中看出什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊）談話：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，十位與十位對(duì)齊，也就是相同數(shù)位對(duì)齊。第2題可設(shè)計(jì)多種形式來(lái)進(jìn)行練習(xí)。2．認(rèn)識(shí)加法豎式，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算，初步理解“相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起”的道理。探索出用豎式計(jì)算的一般方法。學(xué)生獨(dú)立思考后在小組里交流，最后推選代表匯報(bào)交流算法。課本48頁(yè)第5題：老師讀題，學(xué)生自主列式計(jì)算。所以在課堂設(shè)計(jì)中我只是把口算方法的交流一帶而過(guò)，重點(diǎn)讓學(xué)生自學(xué)筆算方法，探索筆算的基本要求和格式。同桌之間再互相說(shuō)一說(shuō)師：（手指著口算的部分）觀察一下，前面是口算，這里是筆算，你能說(shuō)說(shuō)口算和筆算有什么聯(lián)系嗎？師：完全正確，雖然口算和筆算的書(shū)寫(xiě)格式不同，但他們的計(jì)算方法是完全相同的。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法。方法一：6個(gè)2箱是12箱，每箱24個(gè)，先算2箱是48個(gè)，再算6個(gè)48是288個(gè)。學(xué)生各自觀察題目，找到錯(cuò)誤原因，在小組內(nèi)交流。通過(guò)提問(wèn)，引入方法。）③豎式：你是怎么列豎式計(jì)算的？指名學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)： 1班和2班3班和2班35+32= 6837+32= 5 7+ 2+2 7 9 師：個(gè)位上的得數(shù)寫(xiě)在個(gè)位下面，個(gè)位上是5加2等于7；十位上的得數(shù)寫(xiě)在十位下面，十位上是3加3等于6。還有一點(diǎn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第13頁(yè),練習(xí)二的2題。鼓勵(lì)算法多樣化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)呈個(gè)性化發(fā)展。同學(xué)們，你們看，這是小馬虎做的幾道練習(xí)題，你們誰(shuí)能幫他找找錯(cuò)誤。這些得數(shù)你們是用什么方法計(jì)算的？（小組交流）①生1:口算?！罢坡暠?yè)P(yáng)”的方式激勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)表意見(jiàn)。學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，然后交流匯報(bào)，教師展示一些典型的錯(cuò)例，組織討論，糾正錯(cuò)誤。提問(wèn)：誰(shuí)能估算一下大約需要多少個(gè)？你是怎樣估算的？ 指名學(xué)生說(shuō)出自己的估算方法