【正文】 文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來查閱，加以評講。第一篇：提高中學(xué)生英語寫作能力途徑[出處][作者]王玉珍[內(nèi)容]摘要在歷屆高考英語試題中，ＮＭＥＴ（書面表達(dá)）所占分?jǐn)?shù)比值逐年增加。具體做法是：事先提出每課生詞，讓學(xué)生在課后反復(fù)聽課文內(nèi)容，并逐字逐句寫下。三、書寫規(guī)范，促進(jìn)寫作高考ＮＭＥＴ“書面表達(dá)”的質(zhì)量，既反映在表達(dá)內(nèi)容上，也反映在書面形式上，因此，在教學(xué)過程中，從入門階段的書寫，抄寫，拼寫到聽寫等等，我都堅(jiān)持從書寫２６個字母的基本功抓起，從不馬虎。以學(xué)生學(xué)過的《盲人摸象》一課為例，說明具體做法。１．以簡單句為線索，訓(xùn)練寫作。做這類練習(xí)時，要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：（１）仔細(xì)審題，吃透要求。責(zé)任編輯袁廷科提高中學(xué)生英語寫作能力的途徑提高中學(xué)生英語寫作能力途徑責(zé)任編輯：飛雪 閱讀：人次[]第二篇：提高中學(xué)生英語寫作能力的途徑提高中學(xué)生英語寫作能力的途徑摘要：在歷屆高考英語試題中，ＮＭＥＴ（書面表達(dá)）所占分?jǐn)?shù)比值逐年增加。每周星期五布置，星期一用課堂時間，教師將該文念一、二遍，讓學(xué)生聽寫，教師收上來查閱，加以評講。要求學(xué)生書寫規(guī)范，寫好勻筆斜體行書，注意連寫，以及文面美觀。詞匯是寫作的基礎(chǔ)，詞匯貧乏，用詞單調(diào)是多數(shù)學(xué)生英語寫作的弱點(diǎn)。要圍繞課文做練習(xí)。我總結(jié)了幾點(diǎn):第一，必須遵循由簡到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，英語寫作能力的培養(yǎng)既是一個系統(tǒng)的過程。詞匯量不足或掌握得不好，肯定會給寫作帶來困難。平時多讀多背好文章、好句子、諺語、俗語，寫書面表達(dá)時會起到畫龍點(diǎn)睛的作用，而這些句子、文章往往就在我們身邊。經(jīng)過一段時間的限時訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平定會有較大的提高。特別是時態(tài)，主謂一致等。為了提高書面表達(dá)水平，平時應(yīng)加強(qiáng)閱讀，應(yīng)背誦一些句型、段落甚至短文。(3)進(jìn)一步描繪人或事物時，適當(dāng)使用定語從句。總而言之，在初中英語寫作教學(xué)中，我們要注意取百家之長，多方面改進(jìn)教學(xué)的方法和技巧，同時也要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整以順應(yīng)不斷更新課程要求，揚(yáng)長避短，使得英語作文成為帶動教學(xué)的有力臂膀。(3)．注意語法、句法知識的靈活運(yùn)用。但目前，初中師生對英語寫作認(rèn)識不夠，學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識積累不夠，漢語表達(dá)方式對英語寫作的影響等。這樣學(xué)生可以思考運(yùn)用自己所學(xué)知識，同時加深對所學(xué)知識的記憶。加強(qiáng)平時的限時訓(xùn)練。高考作文對寫作也有要求，大部分是記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文這幾大類。在此我就自己日常教學(xué)中的心得淺談如何提高中學(xué)生英語寫作能力。七、看，就是分析。在模仿操練中掌握句子結(jié)構(gòu)，從整體上感知語言，獲得英語語感。三、背。從初中第一冊開始，逐冊默寫，然后又從頭開始，不斷反復(fù)，直到學(xué)生中學(xué)畢業(yè)。為提高學(xué)生聽力，使其獲取更多的信息，從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)，從９６屆學(xué)生上高一開始，我就選用《高中英語必聽》作為聽力訓(xùn)練教材。在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交上來，檢查時要注意以下幾點(diǎn)：體裁，格式是否恰當(dāng)，寫信不能寫成通知，說明文不能寫成議論文，要點(diǎn)是否有遺漏，時態(tài)、語態(tài)、主謂是否一致，單復(fù)數(shù)變化是否有錯，每個句成份是否完整，單詞拼寫是否有錯，總的字?jǐn)?shù)是否合乎要求等等，這類檢查，可以先給學(xué)生說清楚，在某一階段師生共同注意哪一方面的問題，效果較好。具體做法是，每周五布置下周要練習(xí)的文體，讓學(xué)生看懂上邊的指導(dǎo)語，做對應(yīng)練習(xí)，對照答案自己修改，把該記住的一些套語記住。６）自由表達(dá)能力。我們學(xué)漢語講究“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟，”學(xué)英語也應(yīng)這樣。要求默寫正確率達(dá)到９６％，對默寫錯了的，要立即訂正５遍?！焙苊黠@，通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受，在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。由此可見，書面表達(dá)在高考試題中分值逐漸增加，進(jìn)一步接近了教學(xué)大綱對學(xué)生寫作的能力要求。這種訓(xùn)練，還將一直進(jìn)行到學(xué)期結(jié)束。１）聽寫能力十幾年的教學(xué)中我都堅(jiān)持每次上課均聽寫一定量的單詞，要寫出單詞的拼寫形式，詞義解釋，詞類、音標(biāo)，并全批全改，然后幾課為一單元，定期默寫。因此，在抓好課文教學(xué)的同時，我都指導(dǎo)每一屆學(xué)生讀大量的課外閱讀材料。如keepquiet，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個全面的了解，在使用時盡量不要用錯。用英語將要點(diǎn)列出然后擴(kuò)展成句，組織成文。為達(dá)到教學(xué)大綱的要求，本文僅就如何提高學(xué)生英語寫作能力的問題進(jìn)行探索，以期尋到一條滿意的途徑。二、積累詞匯，促進(jìn)寫作猶如土木磚石是建筑的材料一樣，詞匯是說話寫作的必需材料。對于聽與寫的效果檢查，采取學(xué)生互相對照、教師抽查、適時講評的方法。為了讓學(xué)生大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時靈活應(yīng)用，應(yīng)讓他們在熟讀和理解的基礎(chǔ)上背誦對話和課文，做到脫口而出，經(jīng)過日積月累，積少成多，培養(yǎng)語感，寫作時就能得心應(yīng)手。對于課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯、詞組、例句，均要引導(dǎo)學(xué)生口頭造句。這里尤為需要重視的是要千方百計(jì)鼓勵學(xué)生開展課外閱讀。學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過基本語法知識與句型，由于缺乏操練，并沒有很好地掌握。在教學(xué)中我們應(yīng)該堅(jiān)持每次上課都聽寫一定量的單詞,要寫出單詞的拼寫形式,詞義解釋,詞類,并全批全改。在采用合作方式進(jìn)行寫作教學(xué)時教師是合作學(xué)習(xí)的策劃者和指導(dǎo)者。集體批改。審題要審格式、體裁、人物關(guān)系、故事情節(jié)、主體時態(tài)、活動時間、地點(diǎn)等。六、書寫工整，卷面整潔字跡要清晰，讓閱卷人看得清楚，不可字跡潦草，難以辨認(rèn)，要保持卷面的整潔。(2)拼寫有無錯誤。四、語言通順，表達(dá)準(zhǔn)確(1)避免使用漢語式英語，盡量使用自己熟悉的句型?；蛘邔⒘?xí)作稍作修改，把其改成proofreading，再讓學(xué)生做，這樣就能起到一箭雙雕的作用。四 多種形式批改，及時反饋學(xué)生每寫一篇作文，都應(yīng)該有相應(yīng)的收獲，如果要達(dá)到如此效果，老師應(yīng)該認(rèn)真及時批改，并進(jìn)行講評。句子是作文的基本單位，一個句子表達(dá)一個完整的思想。作為教師，必須長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，才能真正提高學(xué)生的寫作能力。（1）仔細(xì)審題，吃透要求。常見的諺語有：① No pains，no gains.② there is a will，there is a way.③ Never put off till tomorrow what you can do today.④ Nothing is difficult if you put your heart into ，背誦是培養(yǎng)寫作能力的有效途徑。二、讀。教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯是經(jīng)過科學(xué)篩選的，是中學(xué)生