【正文】 到觀測(cè)員可以看清，計(jì)算機(jī)畫(huà)圖時(shí)也可相應(yīng)稍作調(diào)整。10號(hào)下午，我們組進(jìn)行了本次實(shí)習(xí)的第一次外業(yè)采集數(shù)據(jù)。剛開(kāi)始我并不相信，后來(lái)成圖后才知道，這點(diǎn)誤差對(duì)兩個(gè)測(cè)站來(lái)說(shuō)是微乎其微的。實(shí)習(xí)中，我們也舉行一些組內(nèi)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)大家的熱情。第二天，早上將昨天沒(méi)有完成的外圍閉合測(cè)了一遍，由于食堂后面那條路經(jīng)常停著車輛，我們?cè)谟^測(cè)時(shí)，如果車內(nèi)有人，就會(huì)禮貌地請(qǐng)他們挪一挪，碰上沒(méi)人的時(shí)候，也就只能找各種角度各種地方使得兩邊都能通視。第四個(gè)禮拜本來(lái)是要去上山，進(jìn)行等高線的繪測(cè)，結(jié)果由于種種原因我們只是直接用數(shù)據(jù)進(jìn)行內(nèi)業(yè)繪制?？傊蟊壤邤?shù)字測(cè)圖對(duì)我們測(cè)量人員的素質(zhì)要求較高。在全組人的共同努力下，我們花了一天的時(shí)間做完了控制測(cè)量?？粗藷熈攘刃@，心里不免多生了些荒涼和凄清。測(cè)量中遵循了“從整體到局部、先控制后碎部”的工作原則，并做到了邊測(cè)量邊核查檢驗(yàn)數(shù)據(jù)是否有錯(cuò)并及時(shí)糾正。內(nèi)業(yè)就是用CASS導(dǎo)數(shù)據(jù)，展點(diǎn)和用草圖繪圖。對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)有了更好的鞏固與提高，對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的知識(shí)也有了更深的理解，更把理論的知識(shí)應(yīng)用到了實(shí)踐中。這是我們第一次用數(shù)字繪圖軟件來(lái)繪制地形圖，對(duì)實(shí)習(xí)要求不太了解，但在老師講解下，了解了基本要求。圖根控制測(cè)量在研究生考試期間施測(cè)，受人群和車輛的影響，工作進(jìn)展的較慢。于是我們組經(jīng)過(guò)投票表決，一致決定延長(zhǎng)作業(yè)時(shí)間，這中間最累的就是立鏡員，這中間可能由于大家的疲憊，組里也有了一些摩擦，當(dāng)然最終問(wèn)題都解決了。很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有接觸儀器了，因此剛開(kāi)始并不能很快就上手，第一站我們磨磨蹭蹭了好久才成功。值得注意的是，測(cè)量時(shí)不宜過(guò)早按下保存，因?yàn)閮x器還有本身的一些改算等，應(yīng)當(dāng)?shù)葦?shù)據(jù)穩(wěn)定下來(lái)再保存。由于實(shí)習(xí)的同時(shí)還有上課，所以時(shí)間安排也得靈活，巧妙，既要避開(kāi)上課時(shí)間，也要避開(kāi)極端天氣。有誤差并不可怕，重要的是應(yīng)該想著怎樣減小誤差。比如我們就為每一個(gè)組員進(jìn)行儀器操作的考核，在完成相應(yīng)操作的同時(shí)，看誰(shuí)用時(shí)最少。第二天開(kāi)始，我嘗試著將記錄人員這一角色交給組里其他成員，我們開(kāi)始輪流做觀測(cè)者，立尺員，記錄員。最后，我想總結(jié)一下，這次實(shí)習(xí)讓我深刻感受到合作的重要性。實(shí)習(xí)中我們也遇到很多困難，由于大家都是第一次在這么寒冷的天氣里實(shí)習(xí)，多少有些不習(xí)慣，不適應(yīng)，出現(xiàn)雙手凍僵，渾身發(fā)冷的現(xiàn)象。下一步是做碎部測(cè)量，大一時(shí)我們做碎步測(cè)量用的是經(jīng)緯儀，對(duì)用全站儀測(cè)碎部并不熟悉，經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的摸索后，我們了解了用全站儀測(cè)碎部應(yīng)注意的地方。或許這便是大學(xué)，來(lái)匆匆，去也匆匆。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。就這樣我們一個(gè)控制點(diǎn)一個(gè)控制點(diǎn)的耐心測(cè)量，在所有隊(duì)友的合作下完成了外業(yè)工作。在本次實(shí)習(xí)中，我們每位組員都參與了實(shí)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)使用儀器以及繪制地形圖上都有了一些更深的理解。拿到儀器后，我們先對(duì)儀器檢驗(yàn)了下，然后做了整體的規(guī)劃。踏勘選點(diǎn)時(shí)，由