【正文】 緊密聯(lián)系，數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名板演。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷尋求解決問題的辦法和途徑。在學(xué)生自由總結(jié)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生有序地回憶自己在進(jìn)行小數(shù)計(jì)算時(shí)先列豎式；列豎式時(shí)應(yīng)注意小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；對(duì)于計(jì)算的結(jié)果，當(dāng)小數(shù)末尾有0時(shí)，去掉小數(shù)末尾的0?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，親身經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，通過這個(gè)過程使自己獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。如：面對(duì)“列豎式為什么要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”，我通過多媒體演示（我是小法官）：組織學(xué)生小組討論，合作交流。（）（2）計(jì)算小數(shù)加減法，首先要把各數(shù)的末尾對(duì)齊。第2課時(shí) 小數(shù)加減法（2）例2 小林買了兩本書，《數(shù)學(xué)家的故事》，《神奇的大自然》 +=（元）=(元)小數(shù)加減法計(jì)算時(shí)，小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊，不夠時(shí)從高位借“1”當(dāng)“10”再減，末尾有0要去掉。教學(xué)時(shí)應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生解答問題的不同思路，積極鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式思考問題，提出自己的想法。得數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。提問：一共要花多少錢？如何列式，如何計(jì)算？ 學(xué)生討論匯報(bào)：重點(diǎn)是計(jì)算過程。教師要引導(dǎo)學(xué)生將已掌握的整數(shù)加減法的舊知識(shí)遷移到小數(shù)加減法這一新的情境中。足球排球冠軍牌藍(lán)天牌三風(fēng)樂動(dòng)2問題：可以怎樣買？需要付多少錢？“做一做”。= = = 10=豎式計(jì)算下面各題 239+41= 74618=口答：筆算整數(shù)加減法要注意什么？二、借助情境，探索新知觀察例1情境圖，看圖中有哪些數(shù)學(xué)信息？你們從上述信息中能提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問題？學(xué)習(xí)目標(biāo)你能用豎式計(jì)算“+”嗎？先試一試，看誰最棒。學(xué)生是課堂的主人，老師只不過是課堂的組織者，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予一定的指導(dǎo)就行，給學(xué)生充足的觀察時(shí)間，想象空間和表達(dá)機(jī)會(huì)。，讓自己的教學(xué)水平不斷提高。：（1）談話：同學(xué)們通過自己的探索，知道了用豎式計(jì)算小數(shù)加法要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊后再算，那么怎樣計(jì)算小數(shù)的減法呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鉀Q②小麗比小明少用多少元？這道題。，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己的身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在解決問題的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與人交流的意識(shí)和能力。（3）總結(jié)：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法都是要把相同數(shù)位對(duì)齊，從末尾算起，也就是要把相同數(shù)位上的數(shù)相加減，不同是計(jì)算小數(shù)加減法，最后要在結(jié)果中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。“體驗(yàn)”就是指學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感覺、去驗(yàn)證、去應(yīng)用和實(shí)踐，從而發(fā)現(xiàn)知識(shí)，理解知識(shí)，掌握知識(shí)，解決實(shí)際問題。學(xué)生通過觀察比較，自主地提煉出“小數(shù)加減法”的計(jì)算方法，再讓學(xué)生給全班同學(xué)來一個(gè)“溫馨提醒”，這些在傳統(tǒng)教學(xué)中需要教師總結(jié)、歸納的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，都是由在學(xué)生充分體驗(yàn)、感受的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)的，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信。（）（3），乙數(shù)是1。小數(shù)加、減法的計(jì)算方法在算理上與整數(shù)是一致的，都是相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主解答的基礎(chǔ)上，通過合作交流，領(lǐng)會(huì)多種不同的解題思路，感受解題策略的多樣性和靈活性，達(dá)到提高數(shù)學(xué)思考能力和計(jì)算能力的目的。【課后作業(yè)】~4題。匯報(bào)信息。小數(shù)加減法與