【正文】 用什么方法，我們在解決實際問題時，還要注意根據(jù)實際情況靈活選擇方法，不能生搬硬套。2．課件呈現(xiàn)：世博園里的一個紀念品商店，商品琳瑯滿目，吉祥物海寶擺放在最顯眼的位置。（6）方法小結：①課件顯示口算方法的過程。（1）讓學生選擇自己喜歡的方法進行計算，并將結果直接填在書上。（1）課件呈現(xiàn)第一幅圖：讓學生說一說從圖中你了解到哪些信息？①引導學生發(fā)現(xiàn)：時間是2012年；明明寫字的姿勢不對，眼睛近視是300度等等。而這也正是本課的重難點。教師巡視，及時到各小組中聽聽學生們的想法。使學生明確估算時，需要根據(jù)數(shù)據(jù)的特點和問題的情境靈活選擇估算方法去解決一些簡單的實際問題，切忌生搬硬套。如果有學生說出：將218看成220，用700－220=480，所以大約便宜480元；教師對于這樣的方法也要給予充分的肯定。①192接近190，219接近220，190+220=410②192接近200，219接近200，200+200=400③192接近190，219接近200，190+200=390教師要肯定每一種估算方法，并引導學生觀察分析掌握一般估算方法：在估算時，可以把書3看成接近的整十數(shù)或整百數(shù)。一、注意創(chuàng)設學生熟悉的情境，用闖關游戲的形式把學生引到學習活動中來，把枯燥無味的練習課上得生動有趣。其實，在課堂中學生的算法多樣化，如有學生從問“十位算起”可以嗎?通過比較優(yōu)化，最后選用最基本的算法(從個位算起)。第一節(jié)課下來，我就有點不知所措了。剛開學，我就非常注重學生作業(yè)書寫的習慣，要求他們把字寫端正，列豎式要用尺劃直等，一段時間下來，孩子們在這方面還是做得比較好的。對于課堂學習活動，為了調(diào)動學生學習的積極性，安排了三個數(shù)學活動，活動一是發(fā)揮學生自主學習的能動性，提出數(shù)學問題。,進行加、減法的估算,培養(yǎng)估算意識。針對這樣的種種錯誤，我認為在平時的筆算教學可以做以下的努力。這個單元的總情境是去“世博會”參觀，因此我制作了一個簡單的小片帶著孩子們一起觀看，對于上海世博會有了一個簡單了解。萬以內(nèi)的加法和減法教學反思8學生在進行100以內(nèi)加減法的筆算時錯誤頗多。尤其是對于20以內(nèi)的加減法要保持不假思索、。在交流與集中展示之后，我跟進了課時練第5頁中的相應練習。先看看有沒有漏寫的，如橫式的答案等，或利用估算做初步的檢查。如經(jīng)過一個暑假有不少同學記不清6+7等于幾，導致計算錯誤書寫規(guī)范問題。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的,起著承上啟下的作用?？磥恚瑸閷W生開小灶是不可避免的，有時教師的提醒還是會起到一定的作用的。因此，學生的39。一次作業(yè)下來，做全對的學生不多，究其原因，學生計算的正確率不高。但錯誤的情況依然存在。萬以內(nèi)的加法和減法教學反思2本單元的《100以內(nèi)的加法和減法(二)》是在學生會口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上編排的。讓學生觀察主題圖，提出數(shù)學問題，學情預測：第一周和第二周一共收集多少個礦泉水瓶？第四周比第三周多收集多少個礦泉水瓶？第三周和第四周大約一共收集多少個礦泉水瓶？…………哪一個問題是我們以前沒有遇到過的39。2．變式練習P17練習三的第7題。（1）將221看成220，239看成240，這樣算出220+240=460。相信同學們通過這節(jié)課的學習之后，我們都能用今天學到的估算來解決類似的問題了！（3）點明課題并板書：用估算解決問題【設計意圖：通過簡單的復習，既進一步鞏固學習過的兩位數(shù)加、減法的計算方法，也是為接下來的估算作知識遷移的原始儲備；同時通過教師的引導，讓學生明確利用估算同樣可以直接來解決問題，從而最大程度上避免學生出現(xiàn)先算后估的方法。又因為估算本身就是一種開放型的創(chuàng)造性活動，估算的方法靈活多樣，因內(nèi)容而定，因?qū)嶋H情況而變化，往往帶有很多不確定因素。（1）課件呈現(xiàn)題目，分步出題。④課件呈現(xiàn)小精靈的問題：為什么百位上是4減3？（5）自主梳理筆算方法（課件分步驟出示）： ①相同數(shù)位對齊； ②從個位減起；③哪一位上不夠減，就從前一位退1，在本位上加十再減。特別要引導學生說出：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。教學重點：掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。①分析問題：已知什么？要求什么？ ②如何列式？口算結果。選擇一個來解決嗎？（2）學生獨立完成。如：方法一，先減整十數(shù)，再減一位數(shù)；方法二，先減一位數(shù)，再減整十數(shù)；方法三，找一個整十數(shù)做中間數(shù)；方法四，相同數(shù)位相減，既列豎式計算。教學問題診斷分析：本課是在學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)的相關知識的基礎之上，來進行兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算學習的。（3）反饋：請全做對的同學舉手，教師給予表揚，同時對有錯的學生給予鼓勵。（3）完整呈現(xiàn)，觀察比較：①這三種方法中，哪兩種方法可視為相同的方法？（第一、三兩種方法）②誰來說一說，第二種方法與這兩種方法的不同之處？（第一、三兩種方法是拆分一個數(shù)，而第二種方法是拆分兩個數(shù)）③你更喜歡哪種方法？為什么？讓學生自由發(fā)言。指名匯報，教師根據(jù)匯報板書出算式：35+34=。3)想一想如果百位相加滿十怎么辦？出示練習題271+903= 如果千位，萬位。四、復習總結1．這一單元我們學習了哪些知識內(nèi)容?請你口述一遍12．通過本節(jié)課的復習，你又有了哪些收獲?還存在問題嗎?第二篇：人教版小學數(shù)學《萬以內(nèi)的加法和減法》教案小學數(shù)學《萬以內(nèi)的加法和減法》教案課題：應用題的對比教學目標1．掌握一個數(shù)比另一個數(shù)多幾和求比一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關系．2．正確解答應用題．教學重點掌握兩類應用題的數(shù)量關系．教學難點掌握兩類應用題的數(shù)量關系．教具學具準備投影儀、投影片、學具等．教學步驟（一）鋪墊孕伏1．游戲活動，創(chuàng)設情境．（1）啟發(fā)學生根據(jù)兩組人數(shù)不同的條件，提出問題，并口頭解答，使學生明確，可以提出：甲組有8人，乙組有6人，甲組比乙組多幾人？甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？甲組有8人，乙組有6人，乙組比甲組少幾人？（2）通過游戲，互相議一議，你知道了什么？數(shù)量關系一樣，只是問法不一樣．②甲組有8人，乙組比甲組少2人，乙組有幾人？知道甲組人多，乙組人少，求少的．③乙組有6人，甲組比乙組多2人，甲組有幾人？知道甲組人多，乙組人少，求多的．注意：學生提出的問題不要限制，但教師重點訓練①、②兩種類型．2．操作學具，鞏固所學的數(shù)量關系．（1）用學具擺一擺：一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的數(shù)量關系．（2）同桌互相交流，知道了什么？教師巡視．并個別指導，學生操作和口述．（二）探究新知1．演示課件“比一個數(shù)少幾的應用題（例12）”，出示例12．2．小組活動．（1）教師繼續(xù)演示課件“比一個數(shù)少幾的應用題（例12）”，學生討論兩道題的已知條件和所求問題．（2）通過討論和看示意圖，知道了什么？使學生明確：兩道題都是紅花多，黃花少．（3）想一想：這兩道題有什么相同點，有什么不同點？使學生明確：第一個已知條件相同；不同的是第一題的第二個條件是第二題要求的問題，第一題要求的問題是第二題已知的第二個條件．兩題都用減法計算．3．獨立解答．（1）填空（課本）．（2）訂正時，說一說是怎樣想的？4．反饋練習：完成“做一做”．獨立填在課本上，訂正時啟發(fā)學生互相說一說是怎樣想的？（三）全課小結師生共同總結這節(jié)課學習什么，注意什么．隨堂練習1．練習二十四第8題．分組練習，組長帶領同學訂正．2．練習二十四第3題改編為接力計算．布置作業(yè)1．有手風琴76架，電子琴比手風琴多18架。(1)讓學生采用不同方法獨自完成第2題。：通過多樣化的練習，鞏固、深化知識的掌握。說一說題中說的是什么?怎樣列式?(2)討論交流后引導學生列出算式300—150=150(度)，教育學生要保護自己的視力。四、課題總結。先讓學生明白：要解決明明提出的問題，不需準確計算，只進行估算就 可以了?！瑢W們很棒，那么你能提醒一下小伙伴們，我們在計算中哪些地方要特別小心嗎？四、教學效果測評完成教材第97頁“做一做”第2題中有關加法的練習。二、創(chuàng)設問題情境出示主題圖，讓學生觀察，說說圖上的內(nèi)容。列出算式，正確計算。觀察練習十九第3題主題圖。五、課題總結。根據(jù)這些信息，想一想，我們在乘船時將碰到哪些問題？學習不斷提出問題，教師及時肯定，引導。教學目標：使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算。使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十。二、學習情境創(chuàng)設春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂?？播放展示動畫。對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位！引導完成。引導學生完成“算一算”。說說意圖。對學生進行綠化環(huán)境的教育。用口算。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗浴?．延伸拓展。教學過程：一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習1．完成教材第99頁練習二十第3題。(1)完成練習二十第8題。2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。（課件出示）8+7=9+5=8+42=520+300拿到圣火了，但要把圣火保存下來還需要打開密碼箱，用豎式計算下列題 5 5 + 3 8+ 2 9這兩道題是我們學過的?(兩位數(shù)加兩位數(shù))這節(jié)課我們繼續(xù)學習三位數(shù)的加法（板書課題）。2．師：有一所學校的學生也正要乘汽車去世博會參觀，大家請看大屏幕（呈現(xiàn)主題圖）。（3）學了這些方法之后，你再來評價一下自己的口算方法，你更喜歡哪種方法？ 【設計意圖：先讓學生獨立探究方法，再利用觀察比較與反思小結，讓學生明真正理解口算方法，初步感受轉(zhuǎn)化思想的運用及其重要性。（2）集中匯報，指名說出口算的過程。5．我是勞動小能手：課件呈現(xiàn)練習二的第3題的主題圖。同時開門見山地點明本課所學的知識，讓學生直接明確本課的學習內(nèi)容。（3）學生匯報方法的同時，教師選擇先減整十數(shù)，再減一位數(shù)的方法板書，并畫出計算過程的思路圖。讓學生快速說出兩個數(shù)的和與差。教學問題診斷分析：筆算幾百幾十加、減幾百幾十是在兩位數(shù)加、減兩位數(shù)口算的基礎上編排的。【設計意圖：通過與前幾節(jié)課延續(xù)的生活情境，為學生創(chuàng)設一個簡單的問題情境，調(diào)動學生的學習興趣，讓學生從情境中尋找數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，提高學生的語言組織與表達能力，為接下來的探究新知作準備?！驹O計意圖：通過學生的自主嘗試，讓學生自覺地將兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算與筆算的方法遷移過來探究新知，再通過師生的互動交流和教師的有意設疑，促進學生進一點掌握幾百幾十加幾百幾十的筆算方法，提醒學生注意筆算中加法中的進位問題。（3）涉及進位加或退位減時，教師做出適當?shù)膹娬{(diào)?！驹O計意圖：通過有趣的練習形式，調(diào)動學生的學習積極性，讓學生在練習中對所學的計算方法加以鞏固，并適時對學生進行保護視力的健康教育。3．點擊課件呈現(xiàn)本課P15的主題圖中的巨幕影院：他們參觀完了世博園，來到了上海球巨幕影院看一場愛國主義思想教育的電影。4．回顧反思（1）小組討論：以上兩種方法有什么相同之處和不同之處？引導學生發(fā)現(xiàn)： ①相同點是：都是將兩個數(shù)往小估，估成一個整百數(shù)或者是與之接近的整十數(shù)，然后相加得到一個新的中間數(shù)。4．比較分析：本題的估算策略與上題有區(qū)別都是將兩個數(shù)往大估：一個估成整百數(shù)，一個估成整十數(shù)。教學重點：掌握估算方法，能正確的進行正確估算。估一估，連一連。這樣反復進行幾次，加法滿十進一，減法不夠減向前一位借的意義就更明確了。(3)全部做成退位。整個單元上完，經(jīng)過考查，還是讓我大失所望。另外，做完作業(yè)后不會檢查也是導致計算錯誤的一個重要原因。課堂評價用語不隨意，能夠基于學習目標的達成具體的進行表揚與建議。因此教學時,應注意相關內(nèi)容的復習。二、。選取了幾個典型的算式進行追問，說說你是怎么算的?反思：對于比較簡單的口算，大部分學生都能準確第算出結果。該進位或該退位時不進或不退，不該進位或退位時卻退了。有的學生是在寫豎式時將題目數(shù)字抄錯，有的學生是加減混淆，在同一題中一會算加一會算減?？谒悴扇〉挠嬎惴椒ㄒ脖容^集中在相同數(shù)位相加的方法上。事后想想這似乎有些得不償失。本單元計算教學的內(nèi)容呈現(xiàn)算法多樣化的特點,在教學時,一方面應尊重學生的個性差異,允許他們采用不同的算法進行計算,同時也應注意把握好教學要求,如教學幾百幾十的加、減法時,主要以教學筆算為主,口算時作為另一種算法出現(xiàn),因此對于這類計算,只要求學生掌握筆算,對于口算不作共同要求。例如：在讓學生根據(jù)情境圖中的數(shù)學信息來提出數(shù)學問題的時候，學生把自己想要提的問題以及可以提的問題書寫在學習卡上，當時郝宇佳同學第一個匯報所提的問題是“鳥類和爬行類的動物一共有多少種？”老師只是肯定了這個學生所提問題很好，卻用了不恰當?shù)恼Z言過渡了一下“好，同學們提的問題都很好，下面我們開看看人家所要讓我們解決的問題”，等于把學生所提的問題沒有解決而暫時擱置了，回想起來，覺得如果這樣的處理的話“好，我們就先來解決這個數(shù)學問題”，我想這樣會更恰當。孩子畢竟是有差異的，課堂上老師講的方法、同學講的方法，其實有些孩子是聽得一知半解，但在課堂上能運用最多只能算一種正遷移，一種短時記憶。其一，練習的量不夠。通過學生板演，我和學生一起抓典型的錯例，和學生一起分析錯誤的所在，是粗心的錯誤，還是方法的錯誤，或還是其他的錯誤。低年級的學生好強，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機會讓學生充分表現(xiàn)，讓他們在心理上得到滿足，要不斷鼓勵他們樹立信心，從而培養(yǎng)學生的競爭意識。估算。教學過程一、創(chuàng)設情景同學們，你知道礦泉水瓶可以回收嗎？礦泉水瓶是用塑料作成上午屬于可回收物質(zhì)，可以回收再次利用?！咳⒍喾N練習，鞏固提高 1．基礎練習（1）給數(shù)找家：P17練習三的