【正文】 實(shí)效大。三、存在問(wèn)題：個(gè)別教師教案書(shū)寫(xiě)潦草,教案的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范。此次共有24個(gè)班科20名數(shù)教師接受檢查。五、工作設(shè)想：⑴第二次聯(lián)檢以“點(diǎn)面’結(jié)合，“量質(zhì)”兼并的方式運(yùn)行； ⑵跟蹤督查“存在問(wèn)題”，發(fā)揚(yáng)做大“成功特色”； ⑶提升“周末作業(yè)”質(zhì)量，發(fā)揮“聯(lián)檢功能”。朱秋娜教師下載有用的課件，根據(jù)自己的備課進(jìn)行修改，每課一個(gè)課件,充分發(fā)揮了多媒體在作用。大部分老師都能明確作業(yè)批改范圍，認(rèn)真進(jìn)行批改，堅(jiān)持按次或按課及時(shí)批改，使用正確批改符號(hào)，指出學(xué)生錯(cuò)誤之處，要求學(xué)生認(rèn)真更正，能采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)、鮮花及評(píng)語(yǔ)等方式評(píng)定學(xué)生的作業(yè)情況并注明批改日期。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)組教學(xué)常規(guī)檢查反饋小結(jié)房村鎮(zhèn)第二輪教學(xué)常規(guī)檢查反饋總結(jié)朱家莊小學(xué)焦念全一、檢查概況：2012年11月15在鎮(zhèn)教委李主任的帶領(lǐng)下我參加了房村鎮(zhèn)第二輪的教學(xué)常規(guī)展評(píng)。（四）．單元達(dá)標(biāo)。中心小學(xué)常規(guī)檢查與反饋裝訂規(guī)范。4實(shí)實(shí)在在的踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)好四清，四清不是掛在嘴上的得落實(shí)在行動(dòng)上，要下苦工大力氣落實(shí)好四清工作。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。完善各項(xiàng)規(guī)章制度及考評(píng)細(xì)則，提高教師的職業(yè)幸福感，給教師減負(fù)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)工作創(chuàng)造性和主動(dòng)性。作業(yè)本不愛(ài)護(hù)，揉的不成樣子，作業(yè)中有留白現(xiàn)象。先學(xué)后教，以學(xué)定教的新理念編寫(xiě)的教案符合學(xué)生的認(rèn)知水平和規(guī)律，有利于課堂上小組合作交流和師生互動(dòng)，有利于展示學(xué)生的風(fēng)采。這樣能體現(xiàn)老師的精批細(xì)改，最后所寫(xiě)批語(yǔ)要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。一月一總結(jié)。⑶批改作業(yè)有實(shí)效：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。此外，要寫(xiě)好反思，不一定要寫(xiě)長(zhǎng)，但一定要是自己的真實(shí)感悟，不要拘泥于一種格式，比如可以寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)片段，敘述學(xué)生的亮點(diǎn)之處；可以寫(xiě)寫(xiě)對(duì)課堂中某個(gè)突發(fā)事件的機(jī)智應(yīng)急處理；可以寫(xiě)寫(xiě)自己運(yùn)用了什么方法突破了教學(xué)難點(diǎn)；可以寫(xiě)出對(duì)教材編寫(xiě)的不同意見(jiàn)，對(duì)教參分析的不同看法，對(duì)某個(gè)問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解等等。部分藝術(shù)學(xué)科教案上傳不夠及時(shí)，反思三言?xún)烧Z(yǔ)或基本沒(méi)有?！苯毯笥浀臅?shū)寫(xiě)，提倡遵循六性：“及時(shí)性、恒久性、簡(jiǎn)約性、探究性、實(shí)效性、積累性”的原則。⑵設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點(diǎn)，從夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)目標(biāo)，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的綜合作業(yè)。加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的不足向同事學(xué)習(xí)，到網(wǎng)上學(xué)習(xí)。（2）學(xué)習(xí)筆記。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的書(shū)寫(xiě)引起足夠的重視，抓學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣，合作探究的習(xí)慣等等。這次主要檢查的內(nèi)容包括備課、作業(yè)批改、教學(xué)反思、單元檢測(cè)、聽(tīng)課筆記等。檢測(cè)中兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生成績(jī)太差。⑶批改作業(yè)有效度：教師們都能及時(shí)，認(rèn)真，細(xì)致，準(zhǔn)確地批改作業(yè)，做到：符號(hào)規(guī)范，反饋及時(shí)，重視矯正。四、整改意見(jiàn)：加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理，細(xì)化教學(xué)分工，加強(qiáng)跟蹤檢查管理。大部分教師都能及時(shí)地在教案后面寫(xiě)上自己的教學(xué)感受，體驗(yàn)，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。語(yǔ)文學(xué)科完成的較好的老師：何惜春老師設(shè)計(jì)作業(yè)的種類(lèi)多，批改認(rèn)真及時(shí)，其中生字批改11次、聽(tīng)寫(xiě)批改17次、造句批改5次、每課一測(cè)批改5次、好詞佳句菜蜜批改8次、練習(xí)冊(cè)批改21次、自由作文21次批改9次、作文練習(xí)冊(cè)批改3次、作文批改4次（有眉批和總批）；前何中心小學(xué)的何春戀、林陽(yáng)葉老師作業(yè)設(shè)計(jì)種類(lèi)多，并能按時(shí)批改，做好二次作文訓(xùn)練；吳淑娟老師也能根據(jù)二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置不同種類(lèi)的作業(yè)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；后林小學(xué)的黃麗娟、林美華老師布置學(xué)生9次習(xí)作，批改8篇，還布置學(xué)生寫(xiě)日記；曾麗真、林麗英、沈少生等老師也能設(shè)置綜合練習(xí)，并做到有布置，有批改。部分教師下載后的教案既沒(méi)有修改，也沒(méi)有寫(xiě)反思，更不用說(shuō)結(jié)合班級(jí)、學(xué)生實(shí)際重新進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”；個(gè)別老師語(yǔ)數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)于粗糙簡(jiǎn)單，或是教具不能適用；檢查中我們還發(fā)現(xiàn)一部分教師的教案本挺新的，幾乎沒(méi)有折痕，可能很少去使用它，難覓使用痕跡，難以體現(xiàn)使用頻率，當(dāng)然更不用說(shuō)是圈圈點(diǎn)點(diǎn)了。因此，大家一定要多一份心思，多一點(diǎn)責(zé)任，認(rèn)真閱讀文本，吃透課標(biāo)，了解學(xué)生，備好每一節(jié)課。在備課方面較好的教師有；董海波王保范高靜這些教師的教案批注多增加遺漏環(huán)節(jié)多鞏固練習(xí)形式多樣，㈡作業(yè)布置與批改：⑴作業(yè)布置有廣度：大多數(shù)教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習(xí)”。各學(xué)校能制定學(xué)生自主管理實(shí)施方案。學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還沒(méi)有引起教師足夠的重視，要加強(qiáng)年級(jí)間的作業(yè)評(píng)比活動(dòng)以帶動(dòng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。(2)有反思。教學(xué)流程過(guò)于簡(jiǎn)單空洞，沒(méi)有一點(diǎn)實(shí)用性和可操作性可言。加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的檢查力度，不間斷