【正文】 培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能圍繞本單元主題談出自己的感受。師：阿姨的話不多，卻是很感人的，誰愿意再來讀一讀阿姨說的話。故事顯淺而緊扣生活，“將心比心，以愛換愛”的呼喚直逼人的心靈深處。她每天晚上回家做的第一件事就是給自己的婆婆端洗腳水，幫婆婆洗腳，這儼然已成為她的習(xí)慣，也稱了這個家里一道溫馨而又美麗的風(fēng)景。正因為生活中有這么多的將心比心，歌唱家唱出了一曲《愛的奉獻(xiàn)》請大家也來唱一唱吧，許多名人也寫出了將心比心的名言，請大家也來讀一讀吧。希望我真的把它運(yùn)用到我的課堂教學(xué)中。同學(xué)們，看到這棵美麗的“開心樹”老師的心里暖暖的。五、課后拓展：生活中你是否遇到過這樣的事？你是怎么做的？。，想想從這一段中你了解到了什么？。由此看來上面的兩件事中誰做到了將心比心？（阿姨和“我”的母親）“將心比心”中的第一個“心”是誰的心？第二個“心”是誰的心？“將心比心”是用_____的心去比______的心。教師應(yīng)更關(guān)注學(xué)生的自學(xué)能力，應(yīng)注重朗讀等方面的重復(fù)指導(dǎo)，應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)機(jī)會讓其大膽自學(xué)，讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)不受拘束。人人都希望得到別人的關(guān)心和幫助，然而想獲得別人的關(guān)心和幫助，首先自己要去關(guān)心、幫助別人，這就是將心比心。體會作者如何進(jìn)行人物語言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。（1）誰來談一談對這段話的理解。（生自讀、勾畫）預(yù)設(shè)1：當(dāng)奶奶向她道謝的時候，那位阿姨輕輕地說：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時候，也有人為她開門。—臺灣作家羅蘭學(xué)生齊讀。)(2)那些字詞能使你感到阿姨的善良？（沉重、一直、才）（3）阿姨幫助的是自己的親友嗎？如果你是那位老奶奶，你心里會怎么想？（4）朗讀：請讀出暖暖的感覺。正確、流利、有感情地朗讀課文。出示課件。）導(dǎo)語：在平時的生活中，你們肯定也有過這種將心比心的舉動的，想想看，誰來說說。、zā）分別組詞思考：課文主要寫了哪兩件事?！粢O(shè)身處地地為人著想，要樂于助人，要寬容別人，善待別人。掌握人物描寫的方法并運(yùn)用在寫作中。（一）第一件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？句子：“有一次她去商店??松手”。正如《將心比心》中出現(xiàn)了兩個小故事，該如何把握呢？是兩個都具體展開還是選擇其一？在反復(fù)的思考后我選擇了后者，我就課文中第二個故事而展開具體化。同桌之間互相檢查讀，幫助對方糾正字音。，糾正讀錯或讀不好的句子,檢查字詞的認(rèn)讀情況及理解。①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨讓座。、流利、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計 阿姨開門、說話奶奶（尊老）溫暖（我）寬容、理解 將心比心鼓勵、希望媽媽（愛幼）溫暖、幸福（我）教學(xué)反思：【教學(xué)反思】：本次我選擇的是一篇略讀課——《將心比心》，這是一篇很簡短的小文章，文中用兩個小事例展現(xiàn)出生活中人與人之間應(yīng)將心比心，用自己的真心去換取他們的真心，這樣我們的世界會變得更加和諧?！笨粗绱速N心、懂事的孩子，母親的心里暖暖的，流下了感動的淚。在讀寫結(jié)合上也需要老師的引導(dǎo)。重點(diǎn)理解“平靜”、“平靜”： 母親把她當(dāng)作她自己的女兒，所以她平靜地看著預(yù)設(shè)3：生：母親用另一只手拉著我，平靜地對護(hù)士說：“這是我女兒，和你差不多 大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對自己的第一個患者。教學(xué)過程：一、解題，導(dǎo)入課文：今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫做《將心比心》?！保?）說說為什么讓你感動？（2）如果你遇到了這種被扎了兩針還沒扎進(jìn)血管的情況，你會怎么樣？（因疼痛而痛苦、埋怨或責(zé)備）（3）如果對那位護(hù)士進(jìn)行責(zé)怪，甚至辱罵，將會產(chǎn)生什么后果？ 導(dǎo)語：可是，母親一句簡簡單單的話卻讓她成功了，是哪句話？ 句“不要緊，再來一次。板書：將心比心自由讀文，讀完后說說本文主要寫了哪兩件事，概括地說出來。齊