【正文】 ，促進學生全面發(fā)展。這學期還特地到家訪了四次，主要是為解決學生的一些特別難的問題。二、教學工作教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。作為教師，首先要熱愛學生，對學生真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛溫暖學生心靈，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。試問自己做到了嗎？這需要有自省作為手段。學習教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會5昨天教工會上，書記領(lǐng)著大家一起認真學習了20xx年修訂的新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，新《規(guī)范》有6條，一改老《規(guī)范》8條的形式，內(nèi)容更加緊湊，結(jié)構(gòu)更加嚴謹。我們所承擔是祖國的教育事業(yè)，關(guān)乎國家未來的興亡，責任重大，更應愛崗敬業(yè)，盡職盡責。作為一名人民教師，首先要有一個熱愛祖國，熱愛人民的赤子之心，才能更好地教育學生，做一名愛國守法的公民。社會不斷發(fā)展變化，知識日新月異，如果我們一直停滯不前，就無法跟上時代的步伐，無法適應教書育人的要求。三、指導激勵法如果你給予學生一的指導，就不僅幫助ta提高了成績，更表示你關(guān)心ta，在乎ta。才能提高自己教育教學理論水平和實踐能力。要使教學反思在提高教師的教育教學水平，提高教學質(zhì)量促進學生健康全面發(fā)展、教師的專業(yè)成長和自我成長中發(fā)揮巨大的促進作用，教師不僅僅需要反思，更為關(guān)鍵的是在于反思之后做什么。教學反思之后一定要有行為的更新，這樣的教學反思才具有真正的實際意義。教學反思的成果才能指導教育教學實踐，為提高教師的教育教學水平，提高教學質(zhì)量促進學生健康全面發(fā)展起到積極的促進作用。如果教師對于反思的結(jié)果想當然的認為其正確，僅僅從反思到反思，從理論到理論，不進行實踐檢驗，就大規(guī)模的應用，就作為研究成果加以推廣，這是對教師對學生、對教育事業(yè)的不負責任，也將最終制約教師自己的發(fā)展。教學反思對于提高教師的教育教學水平，提高教學質(zhì)量促進學生健康全面發(fā)展有著十分重大的意義。要力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教育教學工作。學生的再不起眼的好表現(xiàn)若能得到老師的認可，都能對ta產(chǎn)生激勵作用。中小學生年齡都很小，思維方式都沒有成形，他們很喜歡模仿，而模仿的對象一是家里的父母，二就是學校的老師。在平凡的崗位上，發(fā)揮出不平凡的力量學習教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會7中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，是對中小學教師的行為操守的一種規(guī)范，是教師應該具備的最基本的素質(zhì)。下面是我對學習新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的體會：第一、熱愛教育事業(yè)作為老師我們首先要愛我們的事業(yè)。我們此時光有一桶水，也是不足用的。如果在教學中馬馬虎虎，在大環(huán)境中也可以應付過去，這只是敷衍履行教學工作而已。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，指導家長正確教育子女等。（二）調(diào)動學生的積極性。通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領(lǐng)會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。能做到每天早上X點到校，下午放學后才回家。在終身學習方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平。注重課堂教學效果。首先幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。作為教師，要有較強的綜合能力，其中包括語言表達能力、教學能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學研究能力等等。但在實際的教育教學過程中，教師與學生之間的教與學的關(guān)系實際上是一對矛盾，師生之間保持一種人格上的平等。新規(guī)范中語言更具有人文性，在“熱愛學生”這一條中，“關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等、公正對待學生。熱愛學生，必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的新型師生關(guān)系。學生，作為我們教書育人的對象，都是人人平等的，不能因為哪個學生聰明、哪個學生笨；哪個學生聽話、哪個學生調(diào)皮而有所偏愛，更不能言語諷刺、挖苦，對學生心靈產(chǎn)生不良影響。那么，怎樣在不體罰學生的前提下提高自己的成績呢？以我十幾年的教學經(jīng)驗，我總結(jié)了了一條就是：教師應做一流的激勵大師。我相信，當我們經(jīng)常而且恰當?shù)剡\用激勵法，我們就可以不用或相對少用體罰或變相體罰的方法來提高自己的成績。因此教師要時刻注意自己的言行舉止，真正做到“為人師表”，要求學生做到的自己首先要做到，給孩子樹立好的榜樣；凡事要求學生不要做的，自己堅決不做，以免給學生留下壞的印象，言傳身教比單純說教有效百倍。第二，反思之后是學習。⑵對于反思對象進行多層次，多視角多次反思。在不同的時間、環(huán)境、心境下，反思也會有不同的結(jié)果。反思之后的學習針對性、目的性強，因而這種學習更具有積極的現(xiàn)實價值，學習的效率也更高。使學生在一個愉悅的環(huán)境下健康地成長。通過學習，我更加充分認識到加強