【正文】 個關(guān)鍵因素。二、注重學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者。時代變遷，我們每個教師在教學(xué)工作實踐中應(yīng)與時俱進不斷改進教學(xué)方法，堅持面向全體學(xué)生，因材施教，切實落實學(xué)生主體地位，充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動性，著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)等能力，教育學(xué)生學(xué)會動手動腦，切實減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，促進學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)，是提高課堂教學(xué)效率全面提高教育質(zhì)量的有效途徑。在此過程中，教師應(yīng)該是“顧問”，學(xué)生才是主體。⑵ 課中積極思考勤于動手自主探究學(xué)生在課堂教學(xué)中積極思考、勤于動手、自主探究是自主性學(xué)習(xí)教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)和重要階段，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主陣地。為了學(xué)生發(fā)展的需要，我們必須改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，把自主學(xué)習(xí)引進課堂。充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用，營造民主平等、團結(jié)協(xié)作的“和諧課堂”氛圍，讓課堂煥發(fā)出全新的活力，全面提高語文課堂教學(xué)效率。三、采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方式新穎的學(xué)習(xí)方式是發(fā)揮學(xué)生主體作用，發(fā)展學(xué)生個性的主要途徑。要使學(xué)生不僅“愛問”，而且“會問”，形成較強的質(zhì)疑解疑能力。學(xué)生的感情、人格受到感染、情操得到陶冶，學(xué)生的個性也得到體現(xiàn)。借助公開課形式，使老師在實踐中體驗研究的價值；借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的資源共享。關(guān)注學(xué)生如何掌握和獲得知識的過程和方法。鑒于此，我校順應(yīng)新課改的浪潮，提倡課堂改革。預(yù)習(xí)可以幫助學(xué)生掃除學(xué)習(xí)新課的知識障礙。二、因材施教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為教師，全面貫徹落實國家新教改發(fā)展綱要，主動適應(yīng)新課改對教師教學(xué)工作的要求，全面提高教育質(zhì)量，是我們義不容辭的責(zé)任。樹立科學(xué)的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)。在課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲，讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是教師傳給學(xué)生的有用的法寶。教師不僅要使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識，而且更為重要的是要讓學(xué)生學(xué)會獲取知識的方法。教師應(yīng)改變過去的“滿堂灌”，一是對學(xué)生提問，二是讓學(xué)生“發(fā)問”。以下是我在工作實踐中，因材施教培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點思考：一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)是與時俱進的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)相對傳統(tǒng)接受學(xué)習(xí)方式更具有生命力自主學(xué)習(xí)是一種與時俱進的學(xué)習(xí)方式。教師的教學(xué)方式，應(yīng)由“灌輸式教學(xué)為主”向“以探究式教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，應(yīng)由“接受式被動學(xué)習(xí)為主”向“以研究性自主學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中教師要精心設(shè)計并導(dǎo)演好引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)。我們打破了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，把學(xué)生分成幾個學(xué)習(xí)小組，每個學(xué)習(xí)小組圍坐一起，合作探究，并在教學(xué)時適當(dāng)降低難度，因材施教，讓課堂逐漸形成了或主動、或探究、或合作等新型的教學(xué)模式，充分激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與興趣。堅決實踐以學(xué)生為中心的“生本教育”。第五篇：如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動手實踐、自主探究、合作交流” 是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。我在教學(xué)中經(jīng)常變換學(xué)習(xí)方式，以此來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時，教師要引導(dǎo)學(xué)生敢于針對教材內(nèi)容、針對社會生活、針對教師和同學(xué)的觀點等提高質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威。同時，在合作式的民主互動的和諧氛圍內(nèi)進行學(xué)習(xí)，有利于創(chuàng)新思維和實踐能力的養(yǎng)成。教師的勞動閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光學(xué)和人性的魅力。采用“滾動式集訓(xùn)”的活動方式，通過展示，取長補短，共同提高，充分調(diào)動各位教師的積極性，通過承擔(dān)具體的研究任務(wù)，提升課堂教學(xué)水平和科研能力。學(xué)習(xí)方式的改變。作業(yè)完不成，整天無所事事，毫無追求地在浪費著大好時光。教師在新課教學(xué)前，應(yīng)該針對新課學(xué)習(xí)內(nèi)容有針對性的布置一些預(yù)習(xí)問題，并要充分考慮學(xué)生的實際情況，既不能太難也不能太簡單。因此，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力已成為新一輪課程改革的重要目標(biāo)，目前已在新教材中得到了充分體現(xiàn)。[關(guān)鍵詞] 因材施教 培養(yǎng) 自主學(xué)習(xí)能力[正