【正文】 會寫詩也會吟”，英語文章也是如此。在限時訓(xùn)練時，要求學(xué)生不僅要書寫工整、清楚，行文通順、連貫，還要注意語言貼切、句式多樣、重點突出，從而養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。(3)語法是否正確。打好基礎(chǔ)。(2)適當(dāng)使用一些并列句或主從復(fù)合句。(6)人稱是否用錯。不用或少用非謂語或情態(tài)動詞等較復(fù)雜的句型。第五篇：如何提高中學(xué)生英語寫作能力如何提高初中生英語寫作能力寫作是一種能正確運用語言知識，掌握書面表達(dá)的技能。讓學(xué)生互相批改。我們要學(xué)好中文,尚需多做寫的練習(xí),那么要學(xué)好英語更需要大量的寫的練習(xí),故每屆高中學(xué)生,我都要他們用英語寫日記,或天天寫,或每周寫一篇。孩子在會說話之前都是先模仿他人的語言，時間久了也就自然會說話。因此，在高中階段，作為一名英語教師，應(yīng)從高一開始就重視學(xué)生寫作能力的提高，在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行英語寫作上下功夫，注重對學(xué)生書面表達(dá)的有效訓(xùn)練。在完成短文以后，要求學(xué)生認(rèn)真檢查，也可以同桌交換檢查，再交給老師批改。“倆倆對話”內(nèi)容來自本期所要學(xué)習(xí)的話題和功能項目，通過精選編成的微型對話，做到情景對話和句型訓(xùn)練有機結(jié)合。因此，由于平時的語言運用環(huán)境有限，無論在課堂上還是在課后，教師都要為學(xué)生創(chuàng)造多讀的機會，鼓勵學(xué)生開口大聲朗讀，以讀導(dǎo)寫。英國著名科幻小說作家儒勒但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。學(xué)生常常抱怨：天天的生活都一樣，沒什么可寫的。語文教材中入選了許多名家精品，它用生動、優(yōu)美的語言將我們帶進了神奇的世界，向我們展現(xiàn)了豐富多彩的畫卷?！笔堑模覀冎挥歇毦呋垩?，有敏銳的洞察力，才能發(fā)現(xiàn)其潛在的意義，才能抓住機遇，寫出的文章才能有新意?！鄙钍菍懽鞯摹霸搭^活水”，一旦“源頭活水”滾滾而來，思想的火花就會迸射出耀眼的光芒，內(nèi)心的情感就會隨筆端源源不斷地流淌出來。這種方法可以幫助一部分同學(xué)克服語言呆板、不夠生動，謀篇布局雜亂無序的毛病，提高其寫作能力。經(jīng)過反復(fù)的句、段模仿訓(xùn)練后再進行全篇訓(xùn)練，學(xué)生對作文的懼怕心理就會消除，模仿起來也如魚得水，寫作能力也會像詩句中寫的一樣“潤物細(xì)無聲”。并告訴他們，生活中的許多現(xiàn)象、許多事情往往是頗富哲理的，如果我們仔細(xì)觀察，用心體悟，反復(fù)琢磨，便會慧眼獨具，從中悟出值得闡述并給人以啟迪的哲理。正如羅素所言“生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！边@是說閱讀是寫作的先導(dǎo)，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。國事進行講述，小至身邊瑣事，不一而足。掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備。具體做法是：事先選出簡單的聽力材料，第一遍學(xué)生以聽為主，把握所聽內(nèi)容的大意；第二遍學(xué)生邊聽邊寫，聽一句寫一句；第三遍校對所聽、所寫的內(nèi)容。英語是結(jié)構(gòu)語言，具有其自身的固定搭配、習(xí)慣用語和基礎(chǔ)句型。首先，練遣詞造句能力，對于課文中出現(xiàn)的動詞要特別注意，因為動詞掌握得好壞，是學(xué)生能否正確遣詞造句的關(guān)鍵。在課上課下多鼓勵督促，在班級開辟英語角，利用黑板報的陣地，開辟了佳作欣賞(英文版)：Special report； Shanghai Star等，經(jīng)常組織學(xué)生收聽英語廣播，學(xué)習(xí)英文歌曲，收看英文版影片等，多渠道地創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，給同學(xué)們的課前演講及片段寫作提供大量的信息。另外，語法規(guī)則與句型，是英語寫作必備的另一種重要建筑材料?，F(xiàn)行的高中課文,就是對學(xué)生進行聽、說、讀、寫綜合訓(xùn)練的極好材料,一篇課文下來,語音、詞匯、語法、句型、口、筆頭表達(dá)等全都有了,所以在課文教學(xué)中,應(yīng)注意從以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的能力,從而為寫作打下基礎(chǔ)：。通過先討論后操練寫作，然后在老師的指導(dǎo)下，相互批改，不僅有助于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)別人的閃光點，而且能夠發(fā)現(xiàn)別人的不足，使自己在寫作的過程中 2 對別人所犯的錯誤，引起警醒，“有則改之，無則加勉”。包括單詞拼寫，大小寫，標(biāo)點符號以及字跡清晰等。在自己的頭腦中構(gòu)思出一個框架或畫面，確定短文的中心思想，不要匆匆下筆，看懂題意，根據(jù)圖畫、圖表、提綱或短文提供的資料和信息來審題。(7)上下句子緊接時，其中完全相同的成分可以省略，以節(jié)省篇幅。七、寫完之后，勿忘檢查(1)格式是否有錯。三、圍繞中心，擬定提綱（1）內(nèi)容要點；（2）運用詞匯和結(jié)構(gòu)的數(shù)量；（3）運用語法結(jié)構(gòu)和詞匯的準(zhǔn)確性；（4）上下文的連貫性。將學(xué)生的習(xí)作寫在黑板上，讓學(xué)生當(dāng)場批改。教師應(yīng)根據(jù)寫作訓(xùn)練的目的和內(nèi)容選擇不同的訓(xùn)練方式，在小組討論時教師應(yīng)參與學(xué)生其中，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生困難所在，幫助學(xué)生解決困難。然后定期默寫本單元課文中的重點句子，不斷培養(yǎng)學(xué)生動詞決定句型的意識,讓他們在運用短語造句時就自然地考慮到選用句型。因此，在教學(xué)實踐中，還必須加強基礎(chǔ)語法與句型的訓(xùn)練，同時注重漢譯英與造句練習(xí)?？傊?，英語寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運用，是一個系統(tǒng)工程，并非一蹴而就，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。六、思，就是構(gòu)思。此外，還可以多背一些格言和諺語，寫文章時能正確使用，會使文章更加生動。通過這種訓(xùn)練，學(xué)生的聽力和寫作能力都有了較大提高。三、每日一憶，每周一記堅持寫日記確實能有效地提高寫作能力，但也會造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生在寫作時應(yīng)該要做到“眼到，心到，手到”，在有充足素材的條件下才有更多的內(nèi)容得以呈現(xiàn)和感情的表達(dá)，并且堅持多寫以成良好的寫作習(xí)慣，由此達(dá)到提。多讀是不夠的，還要多寫。譬如，朱自清把寫作的目光投注到他父親的“背影”上，從而寫出了膾炙人口的名篇《背影》；魯迅在百