【正文】 素質(zhì)越高，自我人格意識就越強(qiáng)，從這兩點(diǎn)看大學(xué)時期是真正塑造人格的最佳時期。在這個天時地利人和的大學(xué)期，人格此時不塑將更待何時？不管是從我們學(xué)以進(jìn)德，工以養(yǎng)技的校訓(xùn)，還是我們團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的校風(fēng)。這里，我們將價值理解為社會價值和個人價值。大學(xué)教育，歸根結(jié)底是教會做人，大學(xué)教育對人格培訓(xùn)的成果，直接決定了大學(xué)生是用知識創(chuàng)造美還是制造惡。并且，知識積累的不足也是高科技犯罪的誘因之一。這些課程并不以積累知識為首要目的，恰恰相反，正是為了塑造大一新生健全的人格，由此可見，塑造人格比積累知識更為優(yōu)先二．在大學(xué)期間未塑造健全的人格，在社會上便難以立足在如今這個信息發(fā)達(dá)的時代，人們輕而易舉地獲取知識，一個有才華的人在社會并不罕見，反而缺少了德才兼?zhèn)渲恕＞C上所述，我方認(rèn)為，在校大學(xué)生塑造人格比積累知識更為重要。必先利其器。它們作為影響世界的名校，都不約而同的表達(dá)了對大學(xué)生以積累知識為主的美好訴求，敦促著一代代莘莘學(xué)子徜徉知識之海，樹立報國之志，奉獻(xiàn)綿薄之力，完善自我人格！大學(xué)時期，也是人生中思維最為活躍，精神最為充沛的時期。從大學(xué)教育特殊性來看，在校大學(xué)生更注重塑造人格有利于大學(xué)生更好的完成學(xué)業(yè)，成為社會需要的全面性人才。第一，積累知識是塑造人格的實(shí)現(xiàn)方式，只有通過積累可以辨別是非的知識，才能有塑造人格的渠道。有德無才，培養(yǎng)使用，可見企業(yè)對德的重視也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于才??！三，在讓我們來看一看我們的國家吧！哪個能利于國家的發(fā)展，我們也曾提到過高校犯罪，馬加爵也不可不謂一個有才的人，但人格的缺失讓他將斧頭殘忍的砍向了自己的舍友；清華大學(xué)的劉海洋更不可不謂一個有才的人，但道義的缺失讓他三次將硫酸潑向灰熊。為何我們的社會中腐敗不止，為何生活中犯罪不斷，從電腦黑客到會計蛀蟲。第二，在校大學(xué)生是一個具備特殊空間和時間的概念，不論是從學(xué)校的硬件設(shè)施還是從軟件要求來看，積累知識都是主要任務(wù)。我們都知道我院把學(xué)生的德育工作放在重要位置,并且期末我們必須通過德育考核，如果德育不合格,就算專業(yè)知識再好,同樣不納入評優(yōu)。積累知識，在這一時期，天時地利，事半功倍！而美妙的意識交流，璀璨的思維撞擊，若有豐富的知識為后盾，這種精神的發(fā)散交流將會不斷推陳出新，去偽存真，促進(jìn)知識的深化和拓展。人格作為每一個人獨(dú)特的思維方式和行為風(fēng)格，決定了其人生觀與世界觀。謝謝！。作為大一學(xué)生，首先接觸的必定不是專業(yè)課程，而是包括思想道德修養(yǎng)，傳播法規(guī)等在內(nèi)的公眾課程。如此種種，這些，難道不能說明積累知識才是在校大學(xué)生的主要任務(wù)嗎？第二、我們不否認(rèn)高科技犯罪的存在及其影響惡劣，但是縱觀全球，高科技犯罪畢竟是少數(shù)。英國有諺語說，讀書在于造成完全的人格。其次，作為在校大學(xué)生，我們之所以將積累知識看做更重要的，是因?yàn)樵u判二者孰重孰輕的標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)價值而體現(xiàn)的。胡錦濤主席曾在改進(jìn)