【正文】 、說(shuō)設(shè)計(jì)理念在生活情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)。在練習(xí)方面，我結(jié)合教材有針對(duì)性，讓學(xué)生做課本53頁(yè)的做一做，再次突破本課的重點(diǎn)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？0+0+0+0+0+0+0=0，7個(gè)0相加還是等于0。）（8）小結(jié)：不管因數(shù)中間是否有0，都要用這個(gè)一位數(shù)去乘多位數(shù)里每一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，即使十位上是0也要乘。有一位老爺爺也特別喜歡運(yùn)動(dòng)，他已經(jīng)一百零幾歲了，還每天堅(jiān)持鍛煉，大家都叫他老壽星。（出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。教學(xué)重點(diǎn) 掌握0和任何數(shù)相乘都得0；掌握因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)到黑板上）（7）分析算理：積的4分別是怎么來(lái)的？表示什么意思？重點(diǎn)——積的十位上寫(xiě)幾？為什么？（3先乘8得24，個(gè)位滿20，向十位進(jìn)2。”二、轉(zhuǎn)化知識(shí)，提出問(wèn)題 關(guān)于0的乘法出示所要解決的問(wèn)題：一共摘了多少個(gè)仙桃？（1）上題可以用什么方法列式計(jì)算？07 =0那為什么是0呢？你想過(guò)嗎？能不能用我們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證一下。然后我讓自主嘗試探索末尾有0有乘法，然后讓學(xué)生自己上臺(tái)來(lái)給大家展示各自的算法，并討論比較那種算法更簡(jiǎn)便，從而總結(jié)出末尾有0的乘法列豎式的簡(jiǎn)便方法。因些這節(jié)課的教學(xué)應(yīng)從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)發(fā)展水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由舊知遷移到新知。學(xué)習(xí)這節(jié)課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)這三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：三位數(shù)乘一位數(shù)，第一個(gè)因數(shù)中間有0或末尾有0的乘法。師：到底是多少呢？嘗試自己列豎式計(jì)算一下。第二篇：因數(shù)中間有0的乘法一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法課題教材第6669頁(yè)。筆算題，出示這樣幾道題，指名板演，別的同學(xué)在練習(xí)本上自選兩道完成后，進(jìn)行全班交流、評(píng)價(jià)。在學(xué)生聽(tīng)完故事后提問(wèn)：仙女們摘了多少個(gè)仙桃？（我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在有趣的童話故事中進(jìn)入學(xué)習(xí)，利用故事吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我對(duì)本課作了如下設(shè)計(jì)：一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材；二、教學(xué)法設(shè)想；三、預(yù)設(shè)教學(xué)程序；四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)；六說(shuō)評(píng)價(jià)一、依據(jù)課標(biāo)，說(shuō)教材（一）教材分析：《一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法》是人教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第84頁(yè)例6的內(nèi)容，它屬于“多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算”，是學(xué)生在掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)要連續(xù)進(jìn)位的基礎(chǔ)上教學(xué)的。在合作探究中使學(xué)生得到收獲，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從新、舊知識(shí)的聯(lián)系中，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握新知，在練習(xí)中使知識(shí)得以鞏固。）所以，在探究“因數(shù)中間有0的乘法”計(jì)算方法時(shí)，我先為學(xué)生出示老壽星每天步行這樣一幅情境圖，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題解答并交流后，進(jìn)行引導(dǎo)：“老壽星每天要步行3圈，每圈508米，老壽星每天步行多少米？你能估算嗎？”在學(xué)生估算后，緊接著問(wèn)：“你能列式計(jì)算嗎？”指名學(xué)生列式并板書(shū)5083，讓學(xué)生觀察算式，小組內(nèi)交流這與我們以前學(xué)的算式有什么不同后，指出并板書(shū)：“這就是今天我們要探究的‘因數(shù)中間有0的乘法’，請(qǐng)大家先試算一下。（讓學(xué)生暢談感受、收獲，不僅可以培養(yǎng)他們的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，更重要的是同學(xué)之間可以互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。第（1）題的重點(diǎn)是豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法以及積的末尾0個(gè)數(shù)的確定。但三位數(shù)乘兩位數(shù)，因?yàn)榻Y(jié)果比較大，而且還要是中間或末尾有0，這樣的計(jì)算背景，學(xué)生平時(shí)的生活很少接觸到。感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生積極探索認(rèn)真思考的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。（教師可巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生列式并能說(shuō)出算式意義。4．解決問(wèn)題根據(jù)上面的這些信息，請(qǐng)你提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答，做在練習(xí)紙上。（板書(shū)課題）因數(shù)中間有0 的乘法有怎樣計(jì)算呢？同學(xué)們敢不敢嘗試一下？（請(qǐng)幾名同學(xué)板演，其他同學(xué)做在草稿本上）（教師巡視，教育孩子要誠(chéng)實(shí)，不要偷看別人的。（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算并板書(shū)）下面我們來(lái)看看同學(xué)們做的對(duì)不對(duì)。請(qǐng)大家想一想你有什么收獲？第五篇：因數(shù)中間有0 的乘法教案三年級(jí)上冊(cè)《因數(shù)中間有0的乘法》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：花建芝2012年11月1日教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第8384頁(yè)例5和例6，第85頁(yè)練習(xí)十九第1——4題。（學(xué)生試算，教師巡視）（4）自主探索：“乘數(shù)中間有0的乘法”的豎式計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論。以本單元45頁(yè)主題圖中特別列車和普通列車的運(yùn)行為題材，引入中間或