【正文】 學(xué)法，形成自已穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營造和諧，愉快的課堂。“圖文結(jié)合”充分利用好了課本上的插圖，幫助學(xué)生理解文本。全文貫穿一個(gè)“玩”字，似乎列文虎克的重大發(fā)明創(chuàng)造是在不經(jīng)意的玩中完成的，其實(shí)不然，正是列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考，才玩出了震驚世界的名堂。學(xué)生交流想象時(shí)，張老師進(jìn)行點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃磨薄是件枯燥的事情，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來看細(xì)微的東西，所以他才玩的這么投入。一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受、感受到課堂真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。達(dá)到教學(xué)相長，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺。在這些過程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識就很深刻。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。所以，我們是不是可以提出這樣一個(gè)口號作為學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是———相信學(xué)生。我們學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不能簡單的停留在增加小黑板的模仿上，重要的是我們要透過小黑板看到其背后的意義所在。一、觀摩課的學(xué)習(xí)感受、感受到課堂真正落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的思想，把課堂還給學(xué)生。一個(gè)女孩是小組長，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。在此，我要感謝xx縣小學(xué)綜合科名師工作室給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。教學(xué)中，對于學(xué)生認(rèn)識的盲點(diǎn)如：“小人國”“微生物”，張老師采用音像資料、課件的展示，使學(xué)生由表象的認(rèn)識到生動(dòng)直觀地了解。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子第三篇：名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會名師送教下鄉(xiāng)聽課心得體會今天迎來了一次難得的縣巡回教研活動(dòng)，我有幸聽取了張老師一堂生動(dòng)精彩的課，課題是《玩出了名堂》?，F(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價(jià)值，目標(biāo)，內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，在聽過的這些課中，每位教師都根據(jù)自己的教學(xué)需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，這些現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高了課堂效率?，F(xiàn)就此次聽課，談一下我的心得體會。這節(jié)課，師生互動(dòng)是一大亮點(diǎn)，她那扎實(shí)的英語功底，精湛的教學(xué)藝術(shù)，富有激情的教學(xué)儀表，無不讓聽課的老師嘆服。在此，我要感謝姜老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在這些課中，教師都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情景，從情景中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，理解知識與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測，驗(yàn)證，推理與交流等活動(dòng)。她們都沒有用自己的思路牽著學(xué)生走，敢于讓學(xué)生提出問題，課堂駕馭能力很高。二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，讓學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見，貼近兒童生活的情境中。李老師執(zhí)教三年級思品《我是誰》，通過情境創(chuàng)設(shè)，角色扮演，評議結(jié)合，將品德教育融入生活，極具啟發(fā)性與教育性。我想長此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。所以如何提高教師素質(zhì)、把握課堂的能力是值得我們研究的課題。六人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。課堂上，學(xué)生說、講、討論等等活動(dòng)，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。這種鮮活的課堂經(jīng)常會打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對教師的知識面、對教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。小組