【正文】 有職責教好每一個學生，幫忙每一個學生實現(xiàn)自己的人生價值。學習能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。走近家庭訪問，聽聽家長的聲音。我認為，要進行學困生的轉化工作，首先得轉正他們的思想，端正他們的學習態(tài)度，方能做到有實效。在了解了學困生的基本狀況之后，我開始著手制定相關的轉化計劃，根據(jù)學困生的不同性質(zhì)，采取不同的方法。經(jīng)過我的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為他們的父母每天都很忙。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，特別是作業(yè)等第和考分等。對學困生多寬容，少責備，允許他們有錯誤，有反復。非智力因素在學習過程中起著動力性作用，不少學習差的學生，往往表現(xiàn)在缺乏學習物理的興趣和克服困難的堅強意志。只要學困生也能夠迅速記住所學教材的內(nèi)容，那么他的學習狀況就會很快轉變過來的。現(xiàn)將一學年來的工作總結如下：一、采取詳細的轉化措施，提高學困升的學習成績對學升采取“一幫一”的措施。為此學校做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。成立“一幫一”的的幫扶小組，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。發(fā)動優(yōu)秀學生與學困生構成結對子關系，剛開始的時候效果還不錯。為了今后更好地開展轉化學困生的工作，現(xiàn)對本學期轉化學困生的工作總結如下:一、深入細致了解學困生特點:本學期，我新接班的六年級，知情的老師都會說這個班不好接，因為學困生多。用愛的心與學困生的情感交流。對于學困生來說，要想較快進步自然要付出的更多，多利用家訪、電訪、信訪等手段，經(jīng)常與家長聯(lián)系，多找些學生的進步方面和家長共勉，增進家長與學生的信心。只有學校與家長能夠配合緊密，共同的努力，學困生的轉化工作才能取得很好效果。如好動好玩者，課間跟他們一齊玩，在玩中講道理，規(guī)范課堂秩序。上課規(guī)矩很差，做小動作，偷吃零食，伏在桌上亂七八糟。有的學優(yōu)生競賽一多，忙著自己的學習，時間一久，也就照顧不上學困生，導致稍有進步的學困生又開始慢慢地落后，重回學困生的行列。對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務，是教師義不容辭的責任。2014年7月12日第四篇：學困生轉化總結明官店中心小學學困生轉化總結20172018第一學期本學期，我承擔的是二年級的數(shù)學、語文教學任務及班主任工作，這個班共有學生20名，其中學困生3名。教師利用課余時間對學困生進行輔導 每周的周一周二和周四進行學困生的輔導，教師除平時課堂多關注，課間及時輔導和利用周一二四午后放學的時間專捫輔導，并及時總結學困生轉化的成功經(jīng)驗，在班級中樹立典型，箱釓榜樣的力量授睫窮的，亦典型來誘導學困生的學習動機。我想一份耕耘必有一份收獲珍藏。針對他們的實際情況，從發(fā)展學困生的智力與非智力因素方面下功夫，有計劃地介紹適應他們的學習方法，并從每個學習環(huán)節(jié)中做一系列的學法指導工作。這是做好轉化工作的起點和前提條件。二、發(fā)揮班集體的作用。為此，在本學期中，我積極與學困生溝通交流，與他們的家長建立良好的