【正文】 員經多次檢查仍無學習筆記者，支部大會公布名單，公布名單后仍不改正者將對其本人提出批評。每周 1 － 2 小時。一、學習教育階段：針對黨員的思想實際，利用黨員會或黨小組會對黨員進行教育，統一思想，提高認識，端正態(tài)度，明確意義，為民主生活會奠定思想基礎。討論執(zhí)行上級黨組織布置的任務和黨支部提交的其他主要問題。（4）研究入黨積極分子的培養(yǎng)教育，新黨員發(fā)展，預備黨員轉正，黨員表彰和處分，以及黨小組工作。（8）組織學習馬克思主義的理論知識和黨的路線、方針、政策。因故確實不能參加事先需請假。其主要內容是：組織黨員學習黨的路線、方針、政策；學習黨的基本知識和基本理論；學習國家的法律、法規(guī)；學習上級教育黨工委和學校黨總支織的決議；匯報交流黨員的思想、工作、學習情況；反映黨員群眾的意見和建議；圍繞支部近期的工作，結合實際提出貫徹措施并檢查落實情況；支部安排的其他工作。“三會一課”必須精心組織，精心安排，注重實效。結合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業(yè)務知識的學習和培訓，學習新課程標準，加強繼續(xù)教育，不斷提高履行崗位責任的能力，實現學習能力與工作能力的相互促進。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業(yè)的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發(fā)展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質得到了明顯提升。明確規(guī)定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。我局將創(chuàng)建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內容。當今人類社會的組織形態(tài)，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統的等級控制型，一是非等級控制型。按照裴德勒等學者所總結概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉變和適應環(huán)境的組織”。這正是學習型組織的宗旨和要義，也是中國共產黨建設學習型黨組織的本質和關鍵之所在。比如，以為創(chuàng)建學習型組織就是讀書看報、辦班授課，學習現代理論和科學知識。對于新形勢下的中國共產黨來說，如何通過學習型政黨和學習型黨組織的建設，引領全黨的改革創(chuàng)新，增強黨的創(chuàng)造活力，意義極為重大。出臺了《北湖區(qū)勞動保障局快樂基金管理辦法》(北勞社[2010]33號)對職工在日常工作行為中出現的不良言行，督促當事人或由當事人自覺捐繳一定數額的現金，統一歸集，專門用于資助組織開展的各類AA制的有益活動。局黨組深切地感受到局黨員干部存在隊伍結構老化，知識結構單一、知識相對老化、實用技能不足等缺陷，同時系統內部管理 “諸侯割據”，各二級機構“各自為政”，工作人員相互之間交流少，同事關系不和諧，全局性的工作難以統一調度等多種困難和問題。使學習型組織創(chuàng)建活動進入規(guī)范化、常規(guī)化，在全校范圍內形成濃郁的學習型氛圍，有強大的團隊精神，全體黨員達到為工作而學習、為學習而工作的學習境界，積累學習成果，不斷超越自我。堅持和完善“三會一課”等制度；利用學校網站、櫥窗等輿論陣地，通過舉辦輔導講座、報告會、讀書會、組織觀看光盤、影片，開展學習心得交流，讀書筆記交流等形式，開展各種學習教育活動。建立完善的學習機制，構建全方位的學習體系，形成濃厚的學習氛圍，通過豐富多彩的學習教育活動，組織、指導全體黨員走上終身學習，全面提高整體素質，推進學習型組織建設的步伐。“三會一課”活動一般安排在周五下午進行。二、“三會一課”活動的主要內容：“三會一課”是指定期召開支部委員會、黨小組會、支部黨員大會、按時上好黨課。自覺接受黨組織的教育，做合格黨員。（4）討論黨支部的決議，研究制訂貫徹措施。支委會的主要內容是：（1）研究貫徹執(zhí)行上級黨組織的指示和決定和支部黨員大會的決議。聽取和審議黨支部委員會的工作報告，對支部委員會的工作進行審查和監(jiān)督。認真履行職責，做好本職工作，勇于開展批評和自我批評，在各方面發(fā)揮共產黨員的先鋒模范作用，群眾反映好。第一篇：創(chuàng)建學習型黨組織工作制度匯總創(chuàng)建學習型黨組織工作制度匯總一、學習內容《鄧小平文選》、江澤民同志的重要講話；胡錦濤總書記在十六屆四中全會上的講話和在《中央政治局第二十一次集體學習時的重要講話精神的意見》，貫徹“三個代表”“科學發(fā)展觀”的重要思想；學習《黨章》以及《支部生活》《黨建研究》等各種黨報黨刊中有關黨員教育的內容。黨員學習考評制度黨員學習考評是確保學習型黨組織創(chuàng)建的重要措施。選舉支委會及出席上級黨代會的代表，罷免、撤換不稱職的支委和出席上級黨代會代表。（2）研究黨支部建設包括支部班子自身建設和黨員的管理教育。（5）討論對入黨積極分子的培養(yǎng)和教育以及預備黨員轉正問題。領導干部民主生活會制度為增強團結，健全黨內民主生活；為加深干部之間的相互信任、理解、支持，不斷增強總支委自我完善、自我提高的能力，特制定領導干部民主生活會制度。（一）支部委員會：支部委員會由支部書記主持，支部委員參加。因特殊情況等，周五無法安排時，黨支部可另調時間。三、學習內容、形式和方法：以“實際、實在、實用”為原則，集中籌劃和個人自主選擇相結合。黨員黨的學習能力、工作能力、協作精神、師德素養(yǎng)均有極大的提高。局領導班子高度重視干部職工的學習教育，將學習型黨組織、學習型機關建設當成立局之本來抓。自文件出臺以來,已有近30名職工主動捐繳快樂基金1000多元。一、學習型組織，是在新的社會發(fā)展形勢下探索新的管理模式和組織模式的嘗試。盡管看書學習是重要的，但對于創(chuàng)建學習型組織來說，根本并不在這里。圣吉的概念中，學習型組織的要義在于，面對劇烈變革中的外部環(huán)境，組織要力求精簡、扁平化、彈性因應、終身學習，自我不斷進行組織再造，以維持競爭力。實際上，“學習型組織”這一概念和理論的提出，正是為了順應后工業(yè)社會特別是知識經濟、信息社會