【正文】 創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力才能夠得到養(yǎng)成和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)的概念和規(guī)律大多是由實際問題抽象出來的，因而在進(jìn)行概念和規(guī)律的教學(xué)中，我們不應(yīng)當(dāng)只是單純地向?qū)W生講授這些知識，而忽視對其原型的分析和抽象。如本次初三化學(xué)中的設(shè)計實驗題得分率很低，原因就是學(xué)生的實驗?zāi)芰]有得到有效的提高。第四、靠船下篙摘取原文?？荚嚻陂g組織嚴(yán)密，教務(wù)處統(tǒng)一安排了考務(wù)，共設(shè)10個考場，七、八年級在同一考場交叉，前后不同級、左右不同班。2．結(jié)合平時課堂的反映及考試成績比較，成績較差的教師表現(xiàn)在課堂上有以下幾個問題：一是課堂無計劃性，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、時間搭配、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生的個體差異不能很好的規(guī)劃。學(xué)校定期召開尖子生培養(yǎng)的專門會議，如學(xué)生會議、教師會議、班主任會議。繼續(xù)降低工作重心，轉(zhuǎn)變分析方式。這次考試，共有1515名學(xué)生參加，；及格人數(shù)為1303人，%；優(yōu)秀人數(shù)為921人，%。第12小題：有含鹽率15%的鹽水30千克，如果要使鹽水的含鹽率變?yōu)?5%，①可以加鹽（）千克，②或者蒸發(fā)掉（）千克的水。此次考試，有相當(dāng)一部分學(xué)生的成績很不理想。因此，在今后的教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)。由此看出，孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。這種情況反應(yīng)出學(xué)生思維停留在表面，缺乏深度。二、試卷分析試卷共分為單項語言技能考察、古詩文閱讀能力考察、現(xiàn)代文閱讀能力考察和作文四大塊內(nèi)容，與07年新中考題型基本一致，只是增加了學(xué)生比較薄弱但是在教學(xué)中又容易忽視的概括段意的內(nèi)容。所以，只要是書中出現(xiàn)的重要實詞，我們都把它列出來進(jìn)行比較訓(xùn)練。對于班級的圖書角，我沒有發(fā)起倡議，班干部組織起來后我也沒有做任何工作，只是給了一點點的指導(dǎo)，但是同學(xué)們的熱情很高，常常會聽到他們在課間的討論。最可喜的是，我常常可以在他們的作文、周記等上面看到他們對世界對老師對父母的一種感恩。每個人身上都有閃光點，對于整個人生我還年輕，要多向有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí)請教，多聽課，多思考，不為自己的懶惰找借口。能檢驗每一位學(xué)生這一學(xué)期所學(xué)情況。二、答題分析本次測試雖然題形較多，某些題有一定難度，但仍有一部分學(xué)生發(fā)揮較好，試卷共兩部分聽力和筆試。（6）閱讀理解，回答問題。在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。二、學(xué)生答題情況分析參加考試的學(xué)生中優(yōu)秀生1名，優(yōu)良率9%，%。學(xué)生沒有認(rèn)真看題。教師不再只是知識的傳授者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。（5）要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要以及當(dāng)?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學(xué)方法。讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進(jìn)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步。第五，對學(xué)生太過于信任，不能真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（2）發(fā)展課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，靈活運用各種教學(xué)技巧和方法。學(xué)習(xí)英語除了學(xué)生自己要經(jīng)常練習(xí)外，還應(yīng)有良好的環(huán)境和氛圍，多給學(xué)生創(chuàng)造一些無意識記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如教室的標(biāo)語可用英漢兩種語言書寫，英語角等。從試卷分析來看，主要存在的問題：。從而可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響教學(xué)。這個學(xué)生到底是哪里有問題，要找準(zhǔn)問題的關(guān)鍵，并不是一味的讓學(xué)生背單詞、默寫句子了事的。（3）情景會話 情境的設(shè)置貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，學(xué)生完成得較理想，正確率達(dá)95%。差生較少。二、卷面分析本此期末考試，從題型來看，本套試題能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，緊扣教材的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，遵循低起點、小梯度、層層遞進(jìn)和逐漸加深的原則，力求突出聽力、關(guān)注認(rèn)讀、適當(dāng)書寫、立足基礎(chǔ)。確實如此，語文素養(yǎng)比較高的學(xué)生往往并不是在語文課上聽得最仔細(xì)的學(xué)生。但是索性的是經(jīng)過幾次考試的磨合和調(diào)整，我們學(xué)生的成績在不斷上升，對老師的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容也漸漸的接受，因此最后的成績我們應(yīng)該是讓家長滿意的。因為一般的文段都是通過對自然界的花鳥蟲魚或者是一個簡短的小故事闡述一個深刻的道理，文段一般都能讀懂，但是在答題上他們常常是“只能意會不能言傳”，每每話說到嘴邊上就是不能點到關(guān)鍵點，缺乏語言文字表達(dá)的能力和一定的答題技巧。七年級的文言文不多，對學(xué)生來說還只是學(xué)習(xí)文言文的入門階段，所以所有的篇目都很簡單。這套試卷遵照07年中考題的大方向，又靈活的融合了重難點，對考察學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)有很大的參考價值。數(shù)學(xué)學(xué)科中的主要問題是：計算不細(xì)心，沒有驗算的習(xí)慣。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。注重閱讀能力和觀察能力的培養(yǎng)。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，書寫糊涂不規(guī)范，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致錯誤的一個重要原因。典型錯誤及分析。許多學(xué)科教師都普遍感到課時不足，課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時間之間矛盾很大，許多知識深度和廣度的把握上拿不準(zhǔn)等等困難。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?jīng)]有發(fā)生根本變化，仍然有一些教師固守原有的教學(xué)模式，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象普遍存在。2．學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，綜合分析問題解決問題的能力差。需要強(qiáng)調(diào)的是，簡答題實際上和作文一樣，十分強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)的基本功，因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是培養(yǎng)學(xué)生先擬草稿反復(fù)修改的習(xí)慣。閱讀大段現(xiàn)代文主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平時練習(xí)要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習(xí)慣，可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。近幾年來，實驗在中考題、期末考試題中比例不斷增大，而對其考查的結(jié)果并不理想。同時，要積極探索解決學(xué)生當(dāng)前存在問題（如：創(chuàng)新能力、閱讀理解、表達(dá)能力）的好辦法。學(xué)校要引導(dǎo)每個教師切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，繼續(xù)抓好新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入學(xué)習(xí)和落實。（3）由于教師對新課程學(xué)習(xí)不深不透，因而造成教師看不懂新教材的編排意圖，課堂教學(xué)以及對學(xué)生的訓(xùn)練呈現(xiàn)出盲目性缺乏針對性。試題具有一定的開放性?！彪x開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。為此，要使學(xué)生做到以下幾點：第一、調(diào)整心態(tài)冷靜答題。這不僅能加深學(xué)生對知識的理解和記憶，而且對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、增強(qiáng)學(xué)生運用知識的意識大有裨益。學(xué)校要指導(dǎo)教師對邊際生進(jìn)行科學(xué)的輔導(dǎo)。尤其要注意抓好：（1）進(jìn)一步完善學(xué)校的層層教學(xué)質(zhì)量分析制度，使之發(fā)揮應(yīng)有的作用。從學(xué)生的答題情況來看，主要存在以下問題：（1）學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握的不扎實、不牢固。從年級情況來看，新村初中四個年級的成績（不是名次）比較均衡，均保持在較高的水平，因而學(xué)校的總體成績較高；夏甸初中的初四成績比較穩(wěn)定，兩次考試均保持了全鎮(zhèn)第一的位置；東莊初中的初二、初三進(jìn)步明顯，年級成績由去年升級考試的第二、第三名都上升為全鎮(zhèn)第一名。不少教師對邊際生的轉(zhuǎn)化不得要領(lǐng)，存在頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳的做法，加之教師間的溝通不暢，各自為戰(zhàn)，因而造成整個班級的過線率上不去。課堂教學(xué)中，要求教師徹底改變教師講學(xué)生聽的填鴨式、滿堂灌的扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性的落后教學(xué)模式，代之以學(xué)生在和諧寬松的課堂教學(xué)氣氛中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下通過自己探究、小組合作、交流獲得知識、運用知識。為此，要使每個教師在對進(jìn)行學(xué)生這方面能力培養(yǎng)、訓(xùn)練的教學(xué)中遵循以下幾點：（１）重現(xiàn)知識形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的意識。二是教學(xué)中不注意搞好實驗的拓展和延伸，重現(xiàn)象，輕過程，重結(jié)果，輕原因，造成學(xué)生只知其一，不只其它，一遇到靈活一點的題便無從下手。閱讀時反復(fù)琢磨題干，圈畫與之相關(guān)的內(nèi)容，答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴時間。鎮(zhèn)教辦業(yè)務(wù)科第二篇：初中期末考試質(zhì)量分析初中期末考試質(zhì)量分析一、本次考試試題特點隨著新課程的實施，各年級的考試命題正逐漸發(fā)生變化，初一最為明顯，其他年級進(jìn)行了滲透。相當(dāng)一部分教師對新的課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏深入的學(xué)習(xí)和落實：主要表現(xiàn)在：（1）思想觀念僵化、落后，在思想上對新的課程標(biāo)準(zhǔn)的落實持懷疑和抵觸情緒。若其知識、能力尚可，則應(yīng)從其工作態(tài)度（主要指敬業(yè)精神）、教材處理方法、學(xué)生管理方法、后進(jìn)生輔導(dǎo)等方面入手進(jìn)行經(jīng)常性的幫助和指導(dǎo)，并將以師帶徒等活動切實落到實處，促其轉(zhuǎn)化。因為只有這樣，邊際生的轉(zhuǎn)化才能徹底、有效。在教學(xué)中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生參加社會實踐活動，為學(xué)生創(chuàng)造運用知識的環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生親手操作，如測量、市場調(diào)查和分析、企業(yè)成本和利潤的核算等。比如做題時可先看看文章的作者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文章大概主旨是什么。因此，不怕你多答，就怕你不答或少答，更怕龍飛鳳舞看不清看不懂或出現(xiàn)病句錯別字?？h內(nèi)各學(xué)科成績之間的不平衡，絕大部分科目低于縣平均。關(guān)鍵在落實上下工夫。任何一個學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。（3）、理解百分?jǐn)?shù)的意義；熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的互化；懂得解答相關(guān)的百分率題目。第5小題：一個游泳池長20米，寬15米，要在游泳池的四周和底部貼上磁磚，共需要工錢多少元？這道題出現(xiàn)錯誤最多的有兩個地方，一是在計算這個游泳池需要貼磁磚的地方的面積時，有算6個面的面積也有算4個面的面積，原因是處理實際問題時，沒有根據(jù)具體情況認(rèn)真思考；二是在計算12015，關(guān)鍵是學(xué)生的口算與計算能力不過關(guān)。因此提高學(xué)生的口算及筆算能力勢在必行。二、考試質(zhì)量情況：一年級全鄉(xiāng)第四名，二年級全鄉(xiāng)第五名，五年級語文第三名，四年級數(shù)學(xué)第三名。如一年級的學(xué)生靈活運用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，看圖寫話時部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清；五年級語文教師對一些很重要基本功訓(xùn)練沒有引起足夠的重視，缺少長期的、反復(fù)的、堅持不懈的訓(xùn)練，使學(xué)生基本功較差。教研組精心組織，定時間、定人員、有針對性，確保教研活動有成效，讓全體教師都能受益。但是，和其他學(xué)校尤其是城區(qū)學(xué)校相比，我們的得分率是偏低的。在期末作了詳細(xì)的學(xué)案后，這段題的得分比較理想。這是一個很好的記敘文的選題，但很多孩子寫成了散文，甚至把自己的小小幸福一排排的羅列下來，造成了整體缺乏真情實感，空架子類的文章比較多；二是選材過于普通和集中，腦海中缺少信手拈來的素材，歸根結(jié)底是因為平時觀察生活太少，積累不夠；三是寫作的技巧缺乏，有些學(xué)生甚至沒有入門。看來“驕兵必敗”永遠(yuǎn)都是不變的真理。但是，既然選擇了前方，又何顧風(fēng)雨兼程！第五篇：期末考試質(zhì)量分析20172018學(xué)第一學(xué)期上河?xùn)|小學(xué) 三至六年級英語期末考試質(zhì)量分析本套試卷知識覆蓋廣，重點、難點突出，難易適度，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。第十一大題，是閱讀理解題，檢驗的是學(xué)生得綜合能力。一部分學(xué)生需要在今后的教學(xué)中嚴(yán)格要求加強(qiáng)書寫。學(xué)生是教學(xué)的主體。整個教學(xué)過程中由于學(xué)生的掌握情況不同，出現(xiàn)了優(yōu)差分層，一方面，有的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱。筆試的第二題是考察學(xué)生對重點句型掌握程度，由于平時沒有時間讓孩子們多讀多練句型是導(dǎo)致此題考試的失利是主要原因。六、努力方向及改進(jìn)措施面對成績，思緒萬千，切合實際分析情況，查露補(bǔ)缺。在評價內(nèi)容、方式和形式上倡導(dǎo)多元性和開放性。第三，很多學(xué)生缺乏寫作方面的練習(xí)，作文嚴(yán)重丟分，甚至還有沒得分的情況。另外，我會努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)文化知識，嚴(yán)格要求自己，及時彌補(bǔ)工作中的不足。低段可側(cè)重口語、詞匯；高段可嘗試閱讀、寫作、語法教學(xué)，增加英語教學(xué)的開放性。評價是推進(jìn)課程發(fā)展的重要組成部分。日常教學(xué)沒有要求學(xué)生養(yǎng)成扎扎實實記單詞的習(xí)慣?？陀^地考查了學(xué)生半學(xué)期及以前所學(xué)的英語知識與能力。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。3)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。旨在考查學(xué)生的判斷能力及瞬間的聽覺反應(yīng)能力，大部分學(xué)生完成的很好，認(rèn)真審題，對單詞掌握非常好，有一部分學(xué)生給圖片排序，沒認(rèn)真審題導(dǎo)致丟分。對于那些后進(jìn)生來說仍然有相當(dāng)大的困難。繼續(xù)保持和學(xué)生的良好師生關(guān)系，對自己的課堂負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，對自己的工作負(fù)責(zé)。這與期末復(fù)習(xí)時我們所進(jìn)行的精心而辛苦的準(zhǔn)備是分不開的。他們對課本中的知識都沒有掌握，更不用談?wù)n外的文學(xué)名著了，他們更多的沉迷于漫畫和電腦游戲中。這兩道題基本上可以通過最基本的記憶完成，但是學(xué)生的粗心和由此造成的答案不嚴(yán)密，是失分的主要因素。這一題型的增設(shè)對一度被忽視的基礎(chǔ)教學(xué)又重新提高到一個重要的層面上來，而且就目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來看也是大有裨益的。（1）嚴(yán)抓各科教學(xué)計劃的落實。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。四、思慮之處。試題中有2道題目的錯誤率極高，其中1道是能力提升題；結(jié)果全鎮(zhèn)滿