【正文】 門開設(shè)了專家講壇，先后邀請了市委黨校教授何琪、湘南學院教授婁麗芝、郴州日報社編委委員李水德就《中國傳統(tǒng)文化》、《政務禮儀》、《關(guān)于寫作》等做專題講座；同時廣泛搜集名家講座試頻，組織全系統(tǒng)干部職工相繼觀看了翟鴻?！秶鴮W應用》、于丹《論語》、戴旭《2030肢解中國》、柯瑞《健康講座》、金正昆《人際交往》等關(guān)于國學、軍事、養(yǎng)生、提高交際能力等專家試頻，不但有力地促進干部職工的身心健康，而且使全局黨員干部綜合素質(zhì)和工作能力得到了進一步提高。二、不僅要重視學習本身，更重要的是通過學習提升組織的適應力、創(chuàng)造力、競爭力和生命力。中國共產(chǎn)黨提出建設(shè)學習型黨組織的戰(zhàn)略目標，體現(xiàn)了知難而上、銳意進取的可貴品質(zhì)，也凸顯了我們黨的危機意識和憂患意識。樹立自覺學習的理念，必須充分認識到學習的重要性。問題具有奠基新知和牽引發(fā)展的價值，它能夠為人類的進步與發(fā)展提供不竭的動力。三、要科學選擇學習內(nèi)容。建設(shè)學習型黨組織和領(lǐng)導班子是“一把手”工程，“一把手”必須當好表率。，既不是做樣子，也不是趕時髦，目的是推動發(fā)展，解決問題，一定要堅持聯(lián)系實際，注意實效的原則，把學習理論同研究解決現(xiàn)實問題結(jié)合起來；，緊貼本單位改革發(fā)展中存在的突出問題，才能防止和克服嘩眾取寵，搞形式主義；才能使黨組織和領(lǐng)導班子不斷地獲取新知識，創(chuàng)造新經(jīng)驗，不斷增強自身建設(shè)的能力，不斷地改善或修正行為。（三）樹立凝智聚力的組織學習理念毛澤東在新中國成立后的一次談話中指出，學習有兩個方法，一是“自己看書，自己思索”，二是“共同討論，共同研究”。等等。圣吉所提出的著名的“五項修煉”。學習型組織的早期思想源于佛瑞斯特教授，他在1965年就運用系統(tǒng)動力學原理，具體構(gòu)想出未來企業(yè)組織的理想形態(tài)——層次扁平化、組織信息化、結(jié)構(gòu)開放化，成員間逐漸由從屬關(guān)系轉(zhuǎn)為工作伙伴關(guān)系，不斷學習，不斷重新調(diào)整結(jié)構(gòu)關(guān)系。結(jié)合機關(guān)黨建工作，系統(tǒng)學習了《科學發(fā)展觀》、《新 時期黨的知識讀本》等黨建基礎(chǔ)知識，開展了學習貫徹黨的十七屆四中、五中全會精神專題學習活動，邀請區(qū)委宣傳部副部長、文聯(lián)主席羅新云作了“加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變”專題報告，將日常學習和專題學習相結(jié)合，提高了政治理論學習的效果。二、健全制度創(chuàng)建學習型黨組織，制度是保障。年年為民辦實事和績效考核工作在全市排名第一，在全省率先建立起了城鄉(xiāng)一體化的居民基本醫(yī)療保險制度和新型農(nóng)村社會養(yǎng)老保險制度。黨小組長——負責組織黨小組學習。結(jié)合“五五”普法，認真組織黨員、干部學習《憲法》、《刑法》、《教育法》、《教師法》和《未成年人保護法》等與本職工作有關(guān)的各種法律法規(guī)以及民主管理方面的知識。即看是否堅持理論聯(lián)系實際，堅持學用結(jié)合、學以致用、務求實效，著力推動本地區(qū)本部門本單位工作，著力推動本地區(qū)本部門本單位黨的建設(shè)，著力提高黨員干部思想政治素養(yǎng)；看是否著力解決影響和制約科學發(fā)展的突出問題，把學習成果轉(zhuǎn)化為運用科學理論、科學知識分析和解決實際問題的能力，不斷增強工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性，不斷增強黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，把領(lǐng)導班子建設(shè)成學習型領(lǐng)導班子，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，提升廣大黨員的學習能力、知識素養(yǎng)、工作本領(lǐng)。二、看學習主體的自覺性。（一）學習內(nèi)容：，增強政治素質(zhì)。做好培訓工作；主動走出去請進來，學習先進的教育教學及管理經(jīng)驗；結(jié)合學校特點和個人的不同崗位，有針對性地開展校本培訓學習。第三篇：學習型黨組織創(chuàng)建清揚似玉須勤學勞動保障局學習型黨組織創(chuàng)建活動匯報材料創(chuàng)建學習型黨組織，是適應新形勢的必然要求，是迎接新挑戰(zhàn)的必然選擇，是創(chuàng)先爭優(yōu)的題中之義。二是強化組織。此外還出臺了《北湖區(qū)勞動和社會保障局禁賭令》（北勞社[2009]19號），嚴肅查處干部職工參與賭博行為，鼓勵培養(yǎng)和倡導良好的生活作風的健康的生活情趣。學習型組織的要義，就在于組織的開放性和適應性，以提升組織的競爭力和創(chuàng)造力。在彼得無論一個人、一個團體，還是一個民族、一個社會，只有不斷學習，才能獲得新知，增長才干，跟上時代。（二）樹立學無止境的終身學習理念發(fā)展無止境，學習貫終生。問題式學習的目的是為了解決問題，而不是為了學習而學習，這樣的學習才不致于流于形式和空談。廣泛開展社會主義核心價值體系學習教育，努力把社會主義核心價值體系體現(xiàn)到黨員干部教育管理的全過程，融入到黨員干部日常工作學習生活之中，以黨員干部的模范帶頭作用推動全社會學習踐行社會主義核心價值體系的深化。不斷總結(jié)創(chuàng)造的新做法新經(jīng)驗，善于學習借鑒其他黨組織的好做法好經(jīng)驗，進一步推動工作創(chuàng)新。爭當學習型黨員，也必須把學習和工作融為一體。無論是黨員個人還是政黨、國家，要想在激烈的競爭中獲得主動權(quán)，都必須通過持之以恒的學習，使自己始終跟上時代前進的步伐。各級領(lǐng)導干部已經(jīng)樹立了帶頭學習，不斷學習的良好風氣。按照裴德勒等學者所總結(jié)概括的、國際上比較公認的定義，學習型組織是“促進組織所有成員進行學習并有意識地自我轉(zhuǎn)變和適應環(huán)境的組織”。當今人類社會的組織形態(tài)，無論是營利組織還是非營利組織，主要有兩種類型：一是傳統(tǒng)的等級控制型，一是非等級控制型。我局將創(chuàng)建學習型黨組織工作事項納入部門與個人考核內(nèi)容。明確規(guī)定，局辦公室牽頭，會同局黨支部、工會共同負責全 局干部職工學習教育工作，把抓好學習教育工作納入辦公室工作職責，并明確專人負責。通過學習教育，全局上下想全局、謀事業(yè)的多了，考慮自己一時一事得失的少了；講學習、比貢獻、求發(fā)展的多了，講條件、爭待遇、圖私利的少了，干部職工整體隊伍素質(zhì)得到了明顯提升。組 長：張正好（書記）、副組長：王慶紅(副書記)組員：支委及各小組長。結(jié)合崗位特點和工作要求，組織黨員干部參加各類業(yè)務知識的學習和培訓，學習新課程標