【正文】 ，為解決下崗職工的培訓(xùn)問題，有關(guān)培訓(xùn)單位每培訓(xùn)1名下崗職工，可以享受國家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點費，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策。現(xiàn)在出門在外謀計生活的農(nóng)民工越來越多，而且年齡越來越年輕化，大部門農(nóng)民工的學(xué)歷都不高，學(xué)歷基本持平在職高專業(yè)。國家在教育的投入方面，大多集中在省會城市地區(qū)投入高等教育，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在地級城市；農(nóng)村的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)在小學(xué)與初中階段，無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。針對不同的培訓(xùn)對象和層次進(jìn)行“因人施教”。這種系統(tǒng)性表現(xiàn)就是所涉及的不僅僅是培訓(xùn)本身，更需全社會對農(nóng)民工的真正關(guān)注，需要對他們的生存狀態(tài)有更真實的了解。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來，如在開設(shè)班級時，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活，為社會的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。教育體制中對待農(nóng)民工的培訓(xùn)場所缺乏有效的監(jiān)督機(jī)制，中央撥款給地方政府關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)學(xué)習(xí)的經(jīng)費，只是把培訓(xùn)費往下?lián)芨叮]有專人跟中調(diào)查培訓(xùn)效果或考核培訓(xùn)工作進(jìn)展成效等。我國的教育資源公布是及不均衡的，主要集中在大中城市和縣城，鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的教育資源非常匱乏，大多數(shù)鎮(zhèn)沒有開設(shè)農(nóng)業(yè)學(xué)校，開設(shè)了的也沒有充分利用，成為一種擺設(shè)，只有把重心下移到基層，并真正組織利用好，才能將教育培訓(xùn)做到位。許多農(nóng)民工在城里工作生活，除了維持日常開支外，其余的基本上寄（帶）錢回家鄉(xiāng)，成為留守孩子、老人的基本生活來源。當(dāng)然，當(dāng)前農(nóng)村青年的學(xué)習(xí)心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。五、附錄農(nóng)民工是我國改革開放和工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程中涌現(xiàn)的一支新型勞動大軍。在激烈的職業(yè)競爭中他們只能甘居下風(fēng)，去從事一些城里人不愿干的簡單勞動。根據(jù)農(nóng)民工和企業(yè)發(fā)展的需要，結(jié)合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和優(yōu)勢，圍繞建筑、運輸、紡織、化妝品等方面的品牌，加強(qiáng)機(jī)電、數(shù)控應(yīng)用技術(shù)、化工、工業(yè)工程、鑄造、紡織、帶有專業(yè)性的市場營銷等專業(yè)的技能培訓(xùn)和學(xué)歷教育，適應(yīng)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，為本地培養(yǎng)人才。從表面上看，許多年輕的移徙工人的教育價值觀具有顯著的社會經(jīng)濟(jì)特征。農(nóng)村青年無法享受良好的教育環(huán)境，人才無法挖掘，導(dǎo)致農(nóng)村人才流失。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各用人單位對農(nóng)民工朋友的學(xué)歷、知識、能力和接受新事物等方面的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。另一方面有的培訓(xùn)時間有過長，農(nóng)民工也難以協(xié)調(diào)時間與工作時間。教育資源實現(xiàn)重心下移，開設(shè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)學(xué)校。方法：利用小組訪談方式對歐意電器廠內(nèi)農(nóng)村青年以10名 分為四類進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果：農(nóng)村青年大專以上學(xué)歷員工占比超過40%，平均年齡在28歲左右。學(xué)歷相對低的，則失去競爭能力。改善勞動條件，保障生產(chǎn)安全 ，勞動報酬及時足額發(fā)放是40%農(nóng)村青年不可忽視的重點。方式：過年期間，我對趙莊、劉家洼等村進(jìn)行了較為詳細(xì)的了解而對以上幾個村莊的調(diào)查主要是通過對一些親戚朋友進(jìn)行個別詢問來進(jìn)行。調(diào)查表明，農(nóng)民工學(xué)歷層次偏低，文化素質(zhì)和職業(yè)技能素質(zhì)較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。面對各種負(fù)擔(dān)，他們會以一個積極的態(tài)度去面對人生，農(nóng)村表年希望有關(guān)部門可以重視他們讓他們成為先進(jìn)生產(chǎn)力和先進(jìn)文化的創(chuàng)造者，繼續(xù)為這個城市出力。餐飲業(yè)是不個不錯的創(chuàng)業(yè)門子。開11天休息一天，其本工資均為1050元，每月補(bǔ)貼250元，月終獎均按每月排產(chǎn)計算，（每月達(dá)7000臺則有500元獎金，8000臺則有600元，按此基礎(chǔ)上每多1000臺則加100元計算）加班另算。很多人、甚至全社會、甚至科研人員，都盲于眼前利益，忘記了科技的39。整合資源，充分利用職教資源加強(qiáng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓(xùn)。培訓(xùn)的費用高因為參加培訓(xùn)，除培訓(xùn)費外，書本費、考試費、職業(yè)技能鑒定費等費用少則數(shù)百元，多則上千元，這讓農(nóng)民工掙扎需不需要參加這些培訓(xùn)。另一方面，我們也應(yīng)該看到，農(nóng)村青年中還存在一些潛在的問題，主要表現(xiàn)在:農(nóng)村青年收入不高，生活質(zhì)量不高；我們縣農(nóng)村青年的工作環(huán)境還不夠完善，他們非常希望有更多的機(jī)會參與創(chuàng)業(yè)和各種培訓(xùn)機(jī)會來提高自己的素質(zhì)。調(diào)查顯示，農(nóng)村青年更加關(guān)注民生，參與社會建設(shè)的意愿強(qiáng)烈。農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告4一、調(diào)查的目標(biāo)和方法。農(nóng)民工從事二、三產(chǎn)業(yè)的愿望增強(qiáng)。從事的職業(yè)主要有建筑工人、工廠雇工、餐廳服務(wù)員、家政服務(wù)人員等。進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)，幫助農(nóng)村青年了解不同職業(yè)在農(nóng)村青年實施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學(xué)內(nèi)容的科技化和教學(xué)方法的科學(xué)化，主要是務(wù)農(nóng)的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇自己適合的就業(yè)崗位。要做就做管理者，可企業(yè)管理者并不是人人都能做的，第一就是技能，第二就是學(xué)歷，所以再學(xué)習(xí)就是一條捷徑，如今工作了，比讀書時的眼界要寬的多，選一個自己喜歡的專業(yè)，或選一個熱門專業(yè)就比較容易了。二、調(diào)查對象本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”問題，調(diào)查了四名農(nóng)民工。高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補(bǔ)貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格，往往資金很難到位。在現(xiàn)有社會保障體系的前提下，加強(qiáng)對農(nóng)村社會養(yǎng)老保險的研究力度，從而出臺相應(yīng)的政策，特別是在對待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險方面，要嚴(yán)格按政策落實，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實生活中，采取一切機(jī)會去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會資源為那些都為學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當(dāng)前的實際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點和看法：加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。因為現(xiàn)在大部分工廠上班時間名義上8小時制，但是實際上班時間往往12小時左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。教育強(qiáng)國是我國的一項基本方針，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，改變農(nóng)村與城市之間的差異。對農(nóng)民工的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)民工的工作特點可以采用集中授課和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，也可以把課堂開在工地、車間。希望與要求：提高自己的知識水平，通過努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識用到工作當(dāng)中去，從面提升自己的收入水平，改變自己的工作崗位，提升生活水平。感謝所有曾經(jīng)給我?guī)椭耐瑢W(xué)和老師。加大政策的扶持力度。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多并沒有按政策購買養(yǎng)老保險，規(guī)范的省購買了養(yǎng)老保險，但在養(yǎng)老保險關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對購買養(yǎng)老保險心存疑惑等問題多多。[關(guān)鍵詞]源城區(qū)，調(diào)查報告，小康社會，社會主義，農(nóng)民工，扶植，優(yōu)勢一、引言（一）調(diào)查的目的和意義隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。如今背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工已成為城市最大的弱勢群體！他們的生存現(xiàn)狀，與他們做出的貢獻(xiàn)形成巨大反差。農(nóng)民工的平均月工資按工作的強(qiáng)度、技術(shù)要求、個人能力等有較大差別，從800元到2000元不等。第一篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告3農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查一、調(diào)查目的：通過了解農(nóng)民工的工作狀況二、調(diào)查時間：2011年3 月至5 月三、調(diào)查對象：外來農(nóng)民工四、調(diào)查方法：訪問農(nóng)民五、實施調(diào)查人：馬雷摘要：通過此次調(diào)查，我們對農(nóng)民工在收入方面的有關(guān)問題進(jìn)行了研究，并對農(nóng)民工的欠薪、討薪問題予以了特別關(guān)注。但是一般都沒有獎金、公積金、社會福利、醫(yī)療保險。如果放任這種不公正持續(xù)下去，致使農(nóng)民工不滿情緒上升，是大大不利于社會的穩(wěn)定和發(fā)展的。目前農(nóng)民工已成為我國產(chǎn)業(yè)大軍中的一支主要力量，但隨著科技的進(jìn)步，各單位對用工的要求越來越高，農(nóng)民工因長期缺少學(xué)習(xí)，難以滿足崗位的要求。因社會保障的不健全，農(nóng)民工對今后的生活保障心存擔(dān)憂。對進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。第三篇：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告一、引言調(diào)查的目的和意義隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。農(nóng)民工何潤萍，女，25歲，農(nóng)業(yè)戶口，文化程度高中，政治面貌群眾，已婚有子女，現(xiàn)有家庭成員5個以上，工作區(qū)域：沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，工作地域：地級市，工作單位：國有企業(yè)，稅后月收入15012000元以上，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)，希望通過參加電大組織短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為服裝加工，學(xué)習(xí)方式：電大組織的短期培訓(xùn)，目前最關(guān)心的問題：一是打工掙錢，改善家庭生活條件，二是子女上學(xué)與就業(yè)。在開課時間上可采取脫產(chǎn)和業(yè)余相結(jié)合，節(jié)假日、休息日期間。（6）進(jìn)一步完善社會保障體系。但是農(nóng)民工為了能有工作，就算很想學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)知識，也很難有時間去學(xué)習(xí)。教育強(qiáng)國是我國的一項基本方針，但還不能落在口號上，而要落實到實際行動中，要增加教育和投入比例，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，這樣才能從根本上長遠(yuǎn)的解決農(nóng)民工的問題?？偠灾?，要把加強(qiáng)農(nóng)民工的教育作為我國現(xiàn)行教育的一個重點和難點來抓，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象，教育要面向農(nóng)民工，為其創(chuàng)造更多的教育培訓(xùn)機(jī)會，教育要面向未來，使其成為提高農(nóng)民工技能和素質(zhì)的主渠道，成為提升全民素質(zhì)的重要組成部分。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來，如在開設(shè)班級時，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對性開設(shè)現(xiàn)實工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。調(diào)查對象均滿足條件。通過高階段的學(xué)習(xí)，自己的工作能力得到了大大的提高，給企業(yè)帶來了實惠，得到提升是情理之中的事?？偠灾?，要把加強(qiáng)農(nóng)民工教育這件事作為我國現(xiàn)行教育任務(wù)的一個重點，通過解決這個問題來緩解或解決城鄉(xiāng)教育資源長期失衡的現(xiàn)象。而且農(nóng)民工從事的工作大多工作條件比較差、工作強(qiáng)度大。農(nóng)民工自身及對子女的就業(yè)，%，選擇較多的是從事第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，傾向于二、三產(chǎn)業(yè)中的建筑、運輸、紡織、市場營銷、汽車駕駛與維修等專業(yè)。原因及對策二、調(diào)查方法三、調(diào)查結(jié)果分析農(nóng)民工問卷分析具有明顯的時代特征。五、影響農(nóng)村青年學(xué)習(xí)需求的問題。調(diào)動農(nóng)村青年的積極性對整個地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，農(nóng)村青年的需求應(yīng)該是社會關(guān)注的焦點。另外國家政府雖然明確提出農(nóng)民工就業(yè)專項資金補(bǔ)貼，讓其使用在農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)上，但由于使用范圍狹窄，審批卻很嚴(yán)格，往往資金很難到位。高等院校1100余所，這是一個非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。革命才能催生另一個新的人類社會。因此他們稅后收入農(nóng)民工60%在20xx—2500元，40%的農(nóng)民工在2501—3000元之間。（三）目前最關(guān)心的問題60%農(nóng)村青年最關(guān)心的問題是改善家庭生活條件和子女上學(xué)與就業(yè)問題，眾多農(nóng)村青年希望可以通過打工掙錢，改善生活條件。建設(shè)一個可持續(xù)發(fā)展社會。知識水平的限制，直接影響了農(nóng)民工的就業(yè)。時間：20xx年2月9日至20xx年2月16日地點：陜西省澄城縣附近幾個村莊：趙莊、劉家洼。畢竟孩子是他們的未來。學(xué)習(xí)層次：30%農(nóng)村青年希望提升到大專學(xué)歷，因為相當(dāng)一部份企業(yè)還是會通過學(xué)歷去選擇人材。為了進(jìn)一步了解農(nóng)村青年學(xué)習(xí)教育需求，特作此調(diào)查報告。如果充分調(diào)動了職業(yè)技術(shù)學(xué)校的積極性，農(nóng)民工的培訓(xùn)和教育問題就會得到有效解決。制度有局限有一些短期培訓(xùn)，像廚師、縫紉、車工、焊工這類專業(yè)，兩三月短暫培訓(xùn)時間很難讓農(nóng)民工得以純熟把握，而且由于教學(xué)的地點和教學(xué)道具的缺少導(dǎo)致農(nóng)民工只有少量的操作經(jīng)驗，所以農(nóng)民工在學(xué)習(xí)后更加難以熟練，導(dǎo)致部分農(nóng)民工不愿意參加此類培訓(xùn)。農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查報告5隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為 農(nóng)民工 。生產(chǎn)水平低直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。75%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了提高自身素質(zhì)，25%的人認(rèn)為是為了提高經(jīng)濟(jì)收入，16%的人不考慮別人。調(diào)整優(yōu)化教育培訓(xùn)專業(yè)。在謀求某一職業(yè)時，絕大多數(shù)農(nóng)民工根本拿不出相關(guān)的技能證書。毫無疑問，無論是對于推動城鄉(xiāng)公共資源公平配置，還是對于全面提升全