【正文】 1名下崗職工，可以享受國家一定的補(bǔ)助，在一些技能培訓(xùn)方面，只是象征性的收點(diǎn)費(fèi)，而農(nóng)民工不能享受這一優(yōu)惠政策，另外，下崗職工創(chuàng)業(yè)方面可享受稅收方面的優(yōu)惠政策和小額擔(dān)保貸款，而農(nóng)民工則不能享受，要充分調(diào)動(dòng)農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)的積極性和參照下崗職工這方面的優(yōu)惠政策?，F(xiàn)在出門在外謀計(jì)生活的農(nóng)民工越來越多，而且年齡越來越年輕化，大部門農(nóng)民工的學(xué)歷都不高，學(xué)歷基本持平在職高專業(yè)。國家在教育的投入方面，大多集中在省會(huì)城市地區(qū)投入高等教育，而基礎(chǔ)教育的投入又集中在地級(jí)城市；農(nóng)村的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)在小學(xué)與初中階段，無論從資金投入還是師資力量的投入，都相對(duì)比較弱，從而在農(nóng)村從小所接受的教育是很有局限性的。針對(duì)不同的培訓(xùn)對(duì)象和層次進(jìn)行“因人施教”。這種系統(tǒng)性表現(xiàn)就是所涉及的不僅僅是培訓(xùn)本身，更需全社會(huì)對(duì)農(nóng)民工的真正關(guān)注，需要對(duì)他們的生存狀態(tài)有更真實(shí)的了解。而造成農(nóng)民工一面繼續(xù)幫助，另一面資金卻又不到位的現(xiàn)象。當(dāng)前就是如何制定好政策，并給了一定的經(jīng)費(fèi)支持，引導(dǎo)這些職業(yè)技術(shù)學(xué)校加入學(xué)習(xí)農(nóng)民工的教育和培訓(xùn)中來，如在開設(shè)班級(jí)時(shí)，加強(qiáng)與用工單位的聯(lián)系，有針對(duì)性開設(shè)現(xiàn)實(shí)工作中需要的工種、課程，這樣既可以解決農(nóng)民工的就業(yè)問題，又可解決用工單位缺人的問題，在資金支持方面可通過以政府投入的方式來解決，如職業(yè)技術(shù)學(xué)校每培訓(xùn)1名農(nóng)民工給予一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，這樣，可以大大提高職業(yè)技術(shù)學(xué)校多與農(nóng)民工培訓(xùn)的積極性。在現(xiàn)有社會(huì)保障體系的前提下，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的研究力度，從而出臺(tái)相應(yīng)的政策，特別是在對(duì)待進(jìn)城務(wù)工人員的養(yǎng)老保險(xiǎn)方面，要嚴(yán)格按政策落實(shí)，在各省份之間要建立一種有效的接轉(zhuǎn)程序，從而解決農(nóng)民工的養(yǎng)老問題，讓農(nóng)民工扎根在城市，安心的工作，安心為城市的發(fā)展做好服務(wù)。很多農(nóng)民工在現(xiàn)實(shí)生活中，采取一切機(jī)會(huì)去培訓(xùn)，去努力提高自身的綜合素質(zhì)，提升自己的就業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，但這僅只是一少部分，如果離開了社會(huì)的支持，政府的引導(dǎo)和政策扶持，大多數(shù)農(nóng)民工是難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)和就業(yè)的，就我國目前的國力而言，無法一下子來解決農(nóng)民工的問題，無法做到來支持每一個(gè)農(nóng)民工去搞創(chuàng)業(yè)，搞科研，但我們可以整合社會(huì)資源為那些都為學(xué)習(xí)，需要技術(shù)的農(nóng)民工提供優(yōu)惠的條件和扶持政策，下面我想結(jié)合調(diào)查的情況和我國當(dāng)前的實(shí)際，就如何加強(qiáng)農(nóng)民工的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)等方面提出以下觀點(diǎn)和看法：加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入。因?yàn)楝F(xiàn)在大部分工廠上班時(shí)間名義上8小時(shí)制，但是實(shí)際上班時(shí)間往往12小時(shí)左右，平常周六周日也加班，幾乎很少有人能得到國家規(guī)定的每周2日休息日的，農(nóng)民工的休息權(quán)益基本上沒有得到保障。教育強(qiáng)國是我國的一項(xiàng)基本方針，特別是要加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善現(xiàn)有的教育基礎(chǔ)設(shè)施，提高農(nóng)村教育工作的政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇，能讓教育人才安心在農(nóng)村工作，從而讓農(nóng)村的孩子受到良好的學(xué)習(xí)教育，有較好的素質(zhì)，改變農(nóng)村與城市之間的差異。對(duì)農(nóng)民工的培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)根據(jù)農(nóng)民工的工作特點(diǎn)可以采用集中授課和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行，也可以把課堂開在工地、車間。希望與要求：提高自己的知識(shí)水平，通過努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)的知識(shí)用到工作當(dāng)中去，從面提升自己的收入水平，改變自己的工作崗位，提升生活水平。感謝所有曾經(jīng)給我?guī)椭耐瑢W(xué)和老師。加大政策的扶持力度。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多并沒有按政策購買養(yǎng)老保險(xiǎn)，規(guī)范的省購買了養(yǎng)老保險(xiǎn)，但在養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對(duì)購買養(yǎng)老保險(xiǎn)心存疑惑等問題多多。[關(guān)鍵詞]源城區(qū)，調(diào)查報(bào)告，小康社會(huì)，社會(huì)主義，農(nóng)民工，扶植，優(yōu)勢(shì)一、引言（一）調(diào)查的目的和意義隨著我國工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，越來越多的農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移到城市或鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)，這部分人稱之為“農(nóng)民工”。我要力爭(zhēng)盡快提高自己的總會(huì)能力，以新的面貌面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。三、調(diào)查結(jié)論（一）農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)存在求知欲強(qiáng)與讀書無用論的矛盾心態(tài)現(xiàn)在因?yàn)橛泻芏鄰氖麦w力勞動(dòng)的農(nóng)民工月收入跟一般的上班族工資差不多甚至更高，所以有很多農(nóng)民工存在一種讀書沒用的思想，但是他們又對(duì)這個(gè)世界有著強(qiáng)烈的求知欲，他們處在一種矛盾的心理狀態(tài)中左右搖擺。而且，在面談中，我們了解到，大多數(shù)農(nóng)民工明確表示踏入社會(huì)參加工作后，在工作中漸漸開始感覺到知識(shí)及技能的匱乏將嚴(yán)重影響到一些工作的開展及各崗位的晉升，因此，有很多農(nóng)民工都希望通過學(xué)習(xí)來提高自身的文化素質(zhì)、學(xué)歷層次及專業(yè)技能，以更快、更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，從而改善自己的生活，實(shí)現(xiàn)自己的理想。（二）調(diào)查時(shí)間分為： 2013年11月1日2013年11月8日2013年11月9日（三）調(diào)查地點(diǎn)（四）調(diào)查方法本次調(diào)查采取問卷調(diào)查與現(xiàn)場(chǎng)采訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，以保證調(diào)查結(jié)果的真實(shí)性、客觀性和準(zhǔn)確性。雖然這只是很多農(nóng)民工中積極的一部分，但是，一旦我們的教育支持跟上去了，一部分農(nóng)民工頭腦“富”起來了，難道我們就不能再利用先富帶動(dòng)后富這個(gè)道理嗎？雖然我們現(xiàn)在還不能給這個(gè)方式下什么定論，但是，當(dāng)今金融危機(jī)的影響，今年全國二月失業(yè)返鄉(xiāng)的農(nóng)民工數(shù)量達(dá)到2000萬還要多。月工資收入在12002000之間。（三）調(diào)查對(duì)象對(duì)和田市“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查”的對(duì)象是對(duì)和田市肖爾巴格鄉(xiāng)、古江巴格鄉(xiāng)等2個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村的3名農(nóng)民工進(jìn)行了個(gè)人面對(duì)面的問卷調(diào)查。農(nóng)民工進(jìn)城既為農(nóng)村帶回了先進(jìn)的生產(chǎn)生活方式、文化理念、科學(xué)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn),又為家鄉(xiāng)脫貧致富和實(shí)現(xiàn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化起到了積極的推動(dòng)作用。月工資收入在12002000之間。三、討論與建議（一）討論由于長(zhǎng)期以來的歷史，地理環(huán)境以及國家政策原因,導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢, 生產(chǎn)水平低,直接導(dǎo)致農(nóng)村教育發(fā)展滯后。讓農(nóng)民工樹立良好的思想, 樹立正確的世界觀、價(jià)值觀 ,努力學(xué)習(xí)知識(shí)技能, 適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求, 推動(dòng)農(nóng)民工建設(shè)的健康發(fā)展。相對(duì)35歲以上高齡人員來講是否是國營企業(yè)是否有所謂的補(bǔ)貼，工資是否按時(shí)發(fā)放，這對(duì)于從農(nóng)村來到城里打工者來說，沒什么意義，心里想著只要老板能給他們一定待遇，能過滿足需求，能過讓家里過上簡(jiǎn)單的生活就行。農(nóng)民工基本上是背井離鄉(xiāng)，希望有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境能夠穩(wěn)定下來接家人過來團(tuán)聚，所以對(duì)就業(yè)保障及勞資發(fā)放也很重視。（三）創(chuàng)新模式，增強(qiáng)農(nóng)民工培訓(xùn)的針對(duì)性和有效性農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)不比學(xué)校學(xué)子要?jiǎng)?chuàng)新模式，對(duì)其培訓(xùn)要有針對(duì)性和有效性，培養(yǎng)興趣或技能學(xué)習(xí)這是不同的概念，我們要將這兩者區(qū)別開來進(jìn)行不同的針對(duì)性強(qiáng)的、有效的培訓(xùn)等。通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步了解社會(huì)，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為以后工作大有裨益。我國是人口大國，大約有14億人口，其中農(nóng)業(yè)人口占60%。高等院校1100余所，這是一個(gè)非常豐富的教育資源和教育基地，我們只要整合資源，加以利用就是農(nóng)民工繼續(xù)學(xué)習(xí)的非常好的載體。參考文獻(xiàn)[1] 來源：中央廣播電視大學(xué) 《農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷》 [2] 來源：河源教育網(wǎng)，《新生代農(nóng)民工在職學(xué)習(xí)優(yōu)惠政策》[3] 來源：人民網(wǎng)，編著：秦華、趙晶，《淺談農(nóng)民工社會(huì)保障的現(xiàn)狀及對(duì)策》，發(fā)表時(shí)間：2012年7月 [4] 來源：搜狐網(wǎng)，編著：張星秀，《困擾農(nóng)民工創(chuàng)業(yè)》，發(fā)表時(shí)間：2010年5月[5] 來源：中央政府門戶網(wǎng)站，《關(guān)注農(nóng)民工 維護(hù)農(nóng)民工權(quán)益》，發(fā)表時(shí)間：2012年1月致謝即將是我在河源廣播電視大學(xué)的畢業(yè)時(shí)間，離校日期已日趨臨近，畢業(yè)作業(yè)的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。調(diào)查時(shí)間 2010年4月中旬調(diào)查方法此次調(diào)查主要采用個(gè)人問卷調(diào)查方式進(jìn)行。不同居民參與社會(huì)保障體系的資格和能力存在巨大差異。培訓(xùn)時(shí)間可以根據(jù)農(nóng)民工時(shí)間而定，現(xiàn)大部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多數(shù)推介業(yè)余上課或自學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主。通過選擇合適農(nóng)民工作為調(diào)查對(duì)象，了解其學(xué)習(xí)需求，從而探索電大開展為農(nóng)民工服務(wù)的新途徑，使農(nóng)民工朋友們能夠快速提高自我，熟練掌握工作技巧并能達(dá)到專業(yè)水平，從而更快更好更輕松的適應(yīng)城市生活。更甚者，一些不負(fù)責(zé)任的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和人員會(huì)鉆政策的空子，挪用資金，搞假培訓(xùn)，編造名冊(cè)，騙取國家的補(bǔ)助金以謀私利的情況產(chǎn)生。在城市，要以各街道為單位，成立農(nóng)民工之家，利用社區(qū)大講堂等形式，讓農(nóng)民工有活動(dòng)和學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和機(jī)會(huì)。對(duì)進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，政府不但要以生活上給予關(guān)照，更要從政策的制定上給予其優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)其自主創(chuàng)業(yè)，變農(nóng)民工被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。往往只落實(shí)在口號(hào)上，沒有實(shí)際的進(jìn)行開展。二、社會(huì)調(diào)查的過程（一）調(diào)查題目：農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求調(diào)查問卷（二）調(diào)查時(shí)間：2012年6月（三）調(diào)查地點(diǎn)：（四）調(diào)查方式：個(gè)人問卷調(diào)查（五）調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查圍繞“農(nóng)民工學(xué)習(xí)需求”問題，調(diào)查了從農(nóng)村來打工的青年。只有這樣，培訓(xùn)才有吸引力，培訓(xùn)后的農(nóng)民工在就業(yè)中才具有競(jìng)爭(zhēng)力。特別是在農(nóng)村，農(nóng)民工方面，還處于在剛剛起步階段，目前農(nóng)村的養(yǎng)老保險(xiǎn)涉及的面窄，標(biāo)準(zhǔn)較低，而農(nóng)民工在外務(wù)工很多地方務(wù)工，很多公司并沒有按政策購幫其買養(yǎng)老保險(xiǎn)、基本醫(yī)療保險(xiǎn)，有購買的擔(dān)心在養(yǎng)老保險(xiǎn)關(guān)系的轉(zhuǎn)移和接續(xù)的手續(xù)并不完善，導(dǎo)致很多農(nóng)民工對(duì)購買養(yǎng)老保險(xiǎn)心存疑惑。希望通過參加廣播電視大學(xué)舉辦短期培訓(xùn)來繼續(xù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)科目為文學(xué)，學(xué)習(xí)方式：業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容：旅游服務(wù)。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上對(duì)我的悉心指導(dǎo)，以及孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科研態(tài)度，更令我受益非淺