【正文】 兒童”問題。北方某省的一項調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。三、研究目標(biāo)：課題研究、實施的主要目標(biāo)是將留守兒童的這一特殊群體的問題與社會轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。還有就是就是現(xiàn)在還沒找到所許調(diào)查問卷，有些需要自己編制的由于能力有限編起來可能有點困難。在一些農(nóng)村勞動力輸出大省，留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例高達(dá)1822%。在農(nóng)村,留守兒童委托監(jiān)護(hù)人或者因文化水平低,或者因事務(wù)繁忙,往往無法給予留守兒童學(xué)習(xí)上的幫助,留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到了困難,向委托監(jiān)護(hù)人求得幫助的比例很低。（2）提高留守兒童學(xué)習(xí)的積極性，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，愛學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)。根據(jù)當(dāng)前農(nóng)村社會發(fā)展的實際情況，相關(guān)部門應(yīng)集中展開宣傳教育工作，提高各方面對子女教育重要性的認(rèn)識，如上所言，社會要加強和完善農(nóng)村社區(qū)教育組織或機構(gòu)建設(shè)，充分發(fā)揮社區(qū)教育對學(xué)校教育和家庭教育缺失的彌補作用，是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體，互補共生，共同關(guān)心農(nóng)村留守兒童教育問題，更好地推動社會主義和諧社會的建構(gòu)和發(fā)展。本課題研究有助于促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展，有助于為社會培養(yǎng)有用人才，有助于社會we穩(wěn)定，有助于創(chuàng)建平安校園，和諧社會。課題研究的主要措施：（1）強化組織領(lǐng)導(dǎo)，確立研究制度。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國農(nóng)村留守兒童近2000萬人。公安部門統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，被拐賣兒童群體中，第一位是流動兒童，第二位是留守兒童。２、研究的實施階段本課題研究周期為1年半（2013年1月—2014年7月）（一）準(zhǔn)備階段（）對課題研究的認(rèn)識，成立課題研究小組。二、國內(nèi)外相近課題研究情況：由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒有。（３）第三階段：2008年8月——2009年3月為驗收結(jié)題階段主要目標(biāo)：摸清我校留守兒童現(xiàn)狀，總結(jié)出留守兒童教育的模式或有效方法，反思、完善實驗研究，完成課題的結(jié)題。這也就是說,在全部留守兒童中,能與父母中一方在一起生活的比例只有43問卷調(diào)查法：了解我校、周邊部分學(xué)校留守兒童基本情況及存在的問題、教育實驗法：對我校留守兒童與其他學(xué)生進(jìn)行比較實驗研究，以便發(fā)現(xiàn)、驗證因果規(guī)律。南方沿海某省一項調(diào)查顯示，%的留守兒童覺得自己不如人，%覺得自己受歧視，%有過被遺棄的感覺。由于地理和歷史等原因，我國不同區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很不平衡，農(nóng)村人地矛盾尖銳。（5）案例研究法：選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生樣本，通過跟蹤調(diào)查、教育引導(dǎo)，摸索留守兒童教育的一般規(guī)律。面對如此嚴(yán)峻的社會形勢，作為一名教育工作者以及學(xué)生的心理健康教育主要維護(hù)者，教師必須及時了解掌握孩子的心理狀況，是對孩子進(jìn)行心理健康教育的前提。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，也是長任教師，良好的親子關(guān)系能促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展，相反，則阻礙其發(fā)展。（二）本課題與之聯(lián)系與區(qū)別、預(yù)計有哪些突破主要觀點： 課題研究、實施的主要目的在于將留守兒童這一特殊群體的問題與社會轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，了解留守兒童的教育狀況、分析留守兒童長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢和中國社會的長遠(yuǎn)發(fā)展趨勢，探索有效推進(jìn)留守兒童教育、發(fā)展的方法和手段，為學(xué)校和政府相關(guān)部門制定政策提供背景資料和學(xué)術(shù)支持。家長外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長忽視了對孩子的倫理道德教育和法制教育。據(jù)調(diào)查顯示，父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。研究的實施階段（1）第一階段：2010年9月——2010年10月為課題申報和理論建構(gòu)階段主要目標(biāo)：進(jìn)行研究預(yù)設(shè)，在課題立項之后尋求理論的指導(dǎo)與幫助。二、國內(nèi)外相近課題研究情況：由于國外國情的差異，留守兒童比例較少，留守兒童教育問題并不十分突出，所以相關(guān)的課題研究基本沒有。是缺乏撫慰，身心健康令人堪憂。第二篇：農(nóng)村留守兒童教育問題研究開題報告“宜賓縣農(nóng)村留守兒童教育問題研究”課題開題報告教師教育學(xué)院02 嚴(yán)霞 070902013一． 研究的背景時代背景：隨著改革開放城市化進(jìn)程的加快，人口流動的限制打破，大規(guī)模的人口流動形成了一個特殊群體：留守兒童。中央教科所和部分市縣教育部門對留守兒童教育問題的研究也逐漸增多。如：何莊村一留守兒童，父母長期在外打工，由上年紀(jì)的爺爺奶奶照看，8歲上一年級時，放學(xué)回家無人接送，遭遇車禍。但同時，也使留守兒童教育生活面臨以下不容忽視的問題。第一篇：農(nóng)村留守兒童教育問題研究開題報告農(nóng)村留守兒童教育問題研究課題的開題報告一、研究的背景（一）、時代背景：自改革開放以來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國現(xiàn)代化和城市化進(jìn)程的不斷加快，為了尋求更好的發(fā)展機會和發(fā)展空間，農(nóng)村大量剩余勞動力開始大規(guī)模地轉(zhuǎn)移向城市。教育情況令人堪憂。后又因被不法分子拐賣，到11歲才上一年級。三、研究目標(biāo)課題研究、實施的主要目標(biāo)是將留守兒童的這一特殊群體的問題與社會轉(zhuǎn)型期少年兒童發(fā)展中普遍存在的共性問題區(qū)別開來，真實、全面地了解留守兒童的心理、學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)。所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動到其他地區(qū)工作，孩子留在原戶籍所在地不能和父母共同生活在一起的兒童。據(jù)西部某勞務(wù)輸出大省在一縣域內(nèi)的調(diào)查顯示：70%的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近30%的留守兒童與父母通話、通信頻率月均不足1次。國內(nèi)對留守兒童問題的關(guān)注研究始于上個世紀(jì)90年代初，但沒有對其進(jìn)行系統(tǒng)研究和探討。（2）第二階段：2010年10月——2010年12月為全面鋪開階段主要目標(biāo)：各種資料的收集、各項研究實驗、案例的開展，摸索積累留守兒童教育的方法與手段。學(xué)習(xí)受到影響。特別是部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進(jìn)行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。創(chuàng)新之處（1）留守兒童心理問題、學(xué)習(xí)問題及積極的應(yīng)對。為了“留守兒童”能夠像其他兒童一樣健康快樂的成長，筆者認(rèn)為，完善家庭教育環(huán)境，加強父母與子女的溝通，搭建他們能夠見面的橋梁，建立良好的親子關(guān)系，培養(yǎng)良好的情感是重中之重。理論假設(shè)與研究目標(biāo)（研究目標(biāo)分解與具體化）得到父母關(guān)愛，享受家庭溫暖，是每個小孩與生俱來不可或缺的權(quán)利。完成本課題研究任務(wù)的保證措施我校是山東省留守兒童教育基地，設(shè)施齊全，經(jīng)費充足，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視科研興校。在市場經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的推動下，大量農(nóng)村剩余勞動力為改變生存狀況外出務(wù)工，其中大部分為夫妻一同外出，因經(jīng)濟(jì)等原因無法將子女帶在身邊，由此引發(fā)“留守兒童”問題。北方某省的一項調(diào)查顯示，在青少年犯罪中留守兒童所占比例已高達(dá)20%。、經(jīng)驗總結(jié)法：對收集的資料和實驗研究結(jié)果主要運用經(jīng)驗總結(jié)法，探求留守兒童的教育方法和手段。83%。七、研究的成果預(yù)期：古陽鎮(zhèn)中心完小留守兒童現(xiàn)狀的第一手調(diào)查研究資料一套有關(guān)留守兒童教育的實驗論文、案例研究成果給學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)建議給政府有關(guān)部門的調(diào)查報告我校留守兒童教育狀況的明顯好轉(zhuǎn)八、開題結(jié)論：。如此大量的留守兒童在成長過程中,出現(xiàn)了生活、學(xué)習(xí)、損害別人利益和