【正文】 的紙飛機(jī)，可還是很快就落下來了。”孩子們都明白了，如果地球爺爺?shù)氖譀]有了，也許地球上什么都沒有了，大樓、汽車，也許所有的東西都會(huì)在空中的，那就不好了。出示生字卡片，用指名讀、集體讀、開火車讀等形式，檢查學(xué)習(xí)生字、生詞的情況回答“蘭蘭過了哪幾座橋？”（潛水橋和塑料橋）三、師：好。師：上節(jié)課，我們已經(jīng)有了過“潛水橋”的經(jīng)驗(yàn)。（第二句比第一句具體、形象）練習(xí)設(shè)計(jì)：連一連。同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。自讀第四、五自然段，提出不懂的問題。是有機(jī)車帶動(dòng)的??我們課文中講到的有關(guān)火車的知識(shí)都是小明自己查了許多書，才明白的。⑤齊聲朗讀。從小樹立學(xué)科學(xué)的遠(yuǎn)大志向，長(zhǎng)大發(fā)明更先進(jìn)的火車、大橋。揭示自學(xué)要點(diǎn)：小蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽的？最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？它們的媽媽是什么樣兒的？三、檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字詞。）中間這兩節(jié)是寫小蝌蚪找媽媽，那么這一段前面一節(jié)（第一節(jié)）寫的什么？這一段后兩節(jié)寫的是什么？這樣，課文分成幾段？課文可分成三段：池塘里有一群小蝌蚪。（一張畫有水草的圖，然后貼上一群小蝌蚪的剪紙。你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？學(xué)生回答后加以指點(diǎn)：青蛙是四腿、闊嘴巴，但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。指導(dǎo)朗讀。利用課件，將本課中的圖與文對(duì)照起來展示給學(xué)生，學(xué)生讀起來興味盎然，一些不理解的生字就可以借助圖來理解，如“迎”和“追”字，圖上鯉魚和蝌蚪面對(duì)面，這就是迎上去，烏龜和蝌蚪是一個(gè)在前一個(gè)在后，這就是追過去。展示結(jié)果。（3）天空（）了一道道閃電。這些課文有的運(yùn)用童話的描寫，教育學(xué)生光有美好的理想，沒有足夠的耐心和主見，就會(huì)一事無成，還有的是通過進(jìn)行想像激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本單元的生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)理念：拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練大家的想像，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以讀文為基礎(chǔ)，大膽地想像，表達(dá)出自己的真情實(shí)感來。這節(jié)課可以說很好地體現(xiàn)了母語教學(xué)的基本規(guī)律，包括聽、說、讀、寫的實(shí)踐，有效地體現(xiàn)了寓教于樂，既創(chuàng)設(shè)了符合兒童心理特征的教學(xué)情景，使學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)，又充分地體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神，使課堂教學(xué)不斷出現(xiàn)讓人意想不到的亮點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)發(fā)明（1）愛迪生（）了電燈。思想教育教育要點(diǎn)、心理素質(zhì)培養(yǎng)： 熱愛語文 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字積累 教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習(xí)的興趣和愿望 教法選擇：自主學(xué)習(xí)法、啟發(fā)式教學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)：明題意、想辦法、探新知 教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 生字卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、落實(shí)“我的發(fā)現(xiàn)”訓(xùn)練項(xiàng)目讀讀“學(xué)習(xí)伙伴”的話。教學(xué)反思：《小蝌蚪找媽媽》是一篇傳統(tǒng)的童話故事課文，因其內(nèi)容生動(dòng)、有趣而深受低年級(jí)學(xué)生喜愛。誰能把這些詞兒找出來？（板書：碧綠的 雪白的）比較：青蛙披著綠的衣裳，露著白的肚皮。小蝌蚪正游著，他們看見了烏龜（取下先貼上的鯉魚剪紙和才長(zhǎng)后腿的小蝌蚪的剪紙，再貼上長(zhǎng)了四條腿的小蝌蚪和烏龜?shù)募艏垼?，小蝌蚪?huì)怎么想的？小蝌蚪是怎么對(duì)著烏龜喊媽媽的？烏龜又怎么說的？現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀小蝌蚪的話，男同學(xué)讀烏龜?shù)脑?，老師讀敘述的話。第一段。根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，先啟發(fā)學(xué)生找出主要段落，然后再給全篇課文分段。今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》這篇課文。學(xué)生在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)于本課的內(nèi)容理解的深刻。③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會(huì)。注：學(xué)生可能會(huì)讀明白小明和爸爸在郊游是看到了火車。它在日本、德國(guó)常見，我國(guó)正在研討中。正確、流利地朗讀課文。學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。了解新型大橋的神奇，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、樂于發(fā)明的興趣與愿望第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)走過了“潛水橋”。要求：（1）畫出文中的生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把自己認(rèn)為難讀的字多讀幾遍。”“我放飛的風(fēng)箏，永遠(yuǎn)不會(huì)飄落下來。我故意皺著眉頭若有所思地說：“你在玩紙飛機(jī)的時(shí)候最希望的是什么？”學(xué)生略微停頓一下，紛紛舉手說：“我最希望紙飛機(jī)飛得高、飛得遠(yuǎn)！”“我希望我的紙飛機(jī)能飛向高遠(yuǎn)的藍(lán)天不落下來??”我笑著說：“今天我們上課，就先給大家玩一次放紙飛機(jī)的游戲好嗎？”學(xué)生歡呼：“好，好──”,可是，紙飛機(jī)落到了地上。（以四人小組的形式練習(xí)，再分別請(qǐng)?jiān)敢庹故镜男〗M給大家戴頭飾表演讀。）這篇課文共有多少個(gè)自然段？（讓學(xué)生用手勢(shì)表示。所學(xué)知識(shí)越貼近學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生就越感興趣。學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢?。（指定一人讀，同學(xué)打等級(jí)，另一人如果不服氣可以向他挑戰(zhàn)。我要從上好平時(shí)的每一堂課開始，積累點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不斷提高自己的課堂教學(xué)水平?！懊藁ü媚铩笔潜疚牡闹魅斯?，輕聲“花、娘”是本課朗讀中的一個(gè)難點(diǎn)，一開始學(xué)生就能注意到拼音中有兩個(gè)是要念輕聲的，雖然有些學(xué)生可能念不好，但有了這么一個(gè)第一印象后，就方便了對(duì)輕聲的指導(dǎo)朗讀。A、老師采訪愿意當(dāng)小燕子的同學(xué)：小燕子，棉花姑娘生病了，身上爬滿蚜蟲，你不想幫助她嗎？B、老師采訪啄木鳥：啄木鳥先生，你是森林里的醫(yī)生，你為什么不給棉花姑娘治病呢？ C、學(xué)生帶著自己的疑問采訪當(dāng)青蛙的同學(xué)：如：小青蛙，你是捉害蟲的能手，看到棉花姑娘那么難受，你想幫助她嗎？（5）小結(jié)：聽了他們的話，我們明白了，原來燕子、啄木鳥、青蛙它們不是不想幫助棉花姑娘，而是他們不會(huì)捉棉花姑娘身上的蚜蟲。出示“雪、星、幫”三個(gè)字。練讀對(duì)話（讀出棉花姑娘的驚奇和七星瓢蟲的自豪）（4）想象說話：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘咧開嘴笑了，她笑著說什么呢？（稱贊、感謝七星瓢蟲）（5）積累詞語：在七星瓢蟲的幫助下，棉花姑娘的病終于好了，它又長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。識(shí)字游戲：啄木鳥治病。在低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中，尤其要注意直觀性，所以老師課前收集相關(guān)圖片、制作課件很有必要。）日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。交流收集到的其他諺語，并說說諺語的意思。再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。第三篇：英語八年級(jí)下冊(cè)第八單元總結(jié)Unit 8 why don’t you get her a scarf ?Why don’t you do sth? =why not do sth? a lucky guy he is!=how lucky the guy is!How about sth?=what about sth? Shall we do sth? Let’s do sth?Would you like to do sth? 表同意:Good agree with not? I think ： I disagree with don’t think sth for sb=buy sb sth=get sb sth .+enoughenough+ sb sth =give sth to sb creative enough 不夠創(chuàng)新 giving of+doing /n./ 收到 是客觀上的 Accept 接受 是主觀上的 doing/ to do sth on 試穿+than +any other+） of +the +最高級(jí)+n復(fù)數(shù) out of across china=from all over china sb to do sth 鼓勵(lì)某人做某事 than而不是,與其……不如……。（2）、理解not only…but also 句型的用法。能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語的美。）學(xué)生寫字，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）雨過天晴。（意思是說，當(dāng)早上出現(xiàn)有棉絮狀的高和云時(shí)，往往預(yù)示著將有雷雨天氣的降臨。在寫字教學(xué)中，教師的示范、切中要領(lǐng)的講解十分有必要，這就要求我們必須練就過硬的書寫基本功，只有這樣，才能給學(xué)生作出很好的榜樣，才能給學(xué)生良好而深遠(yuǎn)的影響。你們看：出示棉花姑娘生病的動(dòng)畫課件。啄木鳥見了真著急，不會(huì)治蚜蟲怎么辦？七星瓢蟲來幫忙，張口就把蚜蟲吃。（二）質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)2—4自然段。同學(xué)們，在我們的身邊，還有很多益蟲、益鳥呢，你們知道嗎？請(qǐng)你們介紹搜集來的有關(guān)資料。另外，我還利用“班”來識(shí)記“斑”，組織學(xué)生有重點(diǎn)地掌握生字的音、形、意。能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好有請(qǐng)求語氣的句子。（讀得全對(duì)的小組可以得到地球儀模型。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。二、讀文、識(shí)字、探究、感悟。其中著重讀第五、七、十自然段。）指點(diǎn)、展示：我們的地球爺爺，它用那雙有著很大很大力氣的“手”——“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。我這時(shí)面向?qū)W生遺憾地說：“好，下課后，我們把地上的紙飛機(jī)再撿起來。我這時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，出示地球儀圖說：“是啊，地球是我們共同的家園，正因?yàn)樗泻艽蟮牡匦囊?，所以才?huì)緊緊地抓住我們，高樓以及地面上的一切。讓我們先來過一過潛水橋清大家先找到寫“潛水橋”的段落，認(rèn)真地讀一讀。大家回憶回憶，“潛水橋”是怎么過的？（1）找出這座橋的特點(diǎn)（與平常的橋不一樣的地方）。輪船在家里歌唱 小鳥在空中讀書 小芳在林中行駛 飛機(jī)在江上飛翔想一想，畫一畫。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會(huì)了解到更多關(guān)于火車的知識(shí)。a、理解“夕發(fā)前至”：“夕”獎(jiǎng)晚上，“發(fā)”是出發(fā)，“朝”指的早上，“至”是到來。我國(guó)正在修建世界最高的鐵路??小明夢(mèng)見自己成了火車司機(jī)??（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對(duì)與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想知道的呢？針對(duì)質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。（5）“世界屋脊”是什么？對(duì)策：①出示平頂和有屋脊的房子，請(qǐng)學(xué)生找找‘屋脊’。課堂上，我利用剩余的時(shí)間讓孩子們動(dòng)筆畫畫。結(jié)合學(xué)生回答上面的兩個(gè)問題，出示下列詞語。小蝌蚪找媽媽。）提問：你們看，池塘里有多少蝌蚪？（幫助學(xué)生理解“一群”。現(xiàn)在，你們?cè)u(píng)一評(píng)，鯉魚和烏龜?shù)脑捳l說得全面？（引導(dǎo)學(xué)生做出判斷）。突出四個(gè)動(dòng)詞和這兩個(gè)形容詞。對(duì)文中這兩個(gè)生字學(xué)生一目了然了。讀“我會(huì)認(rèn)”中的漢字。教學(xué)反思：當(dāng)代教育理論強(qiáng)調(diào)，課堂教學(xué)由維持性學(xué)習(xí)邁向自主創(chuàng)新的探索，本課設(shè)計(jì)是這方面的一次嘗試?！墩嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~》是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們?cè)谙奶斓拿篮缅谙?，于遐想中透出?duì)大自然的向往和心靈的美好，表達(dá)了小詩人熱愛大自然，親近大自然的愉悅之情。正確流利油柑情地朗讀課文背誦指定內(nèi)容通過讀文明白道理。學(xué)習(xí)本單元課文，要抓住重點(diǎn)詞、句、段來理解課文內(nèi)容，講課時(shí)，還要注意觀察能力、想像能力的培養(yǎng)。再來比較三個(gè)句子的異同，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律。請(qǐng)（）完（）跳（）到（）情（）玩（）桃（）道（）秀（）量（）秋（）話（）香（）最（）和（）活（）我會(huì)填。語文園地八知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用拆分、組合的識(shí)字方法認(rèn)字，展示學(xué)生的思維成果，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。（3）、過路的人錢包丟了，我撿起來（）還給了他。你們?cè)倏矗瑢懬嗤苌砩项伾彩呛苤v究的。）指點(diǎn)：小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿，后長(zhǎng)出的是前腿。二、講讀課文。（一人讀一句，或一人讀一節(jié)）五、理清層次，分段。）可是小蝌蚪卻不認(rèn)識(shí)自己的媽媽，它們就去找了。順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生理解“科學(xué)的力量”。②讀讀、區(qū)分‘夕發(fā)朝至’‘朝發(fā)夕至’。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相關(guān)的段落或句子。第三幅圖畫的就是磁懸浮火車。3火車的故事知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“郊”、“列”等14個(gè)生率，會(huì)寫“各、發(fā)等6 個(gè)字?！叭　弊筮叺摹岸弊?，最后一筆是“提”不是“橫”。知識(shí)、能力教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。學(xué)生小聲讀課文?！薄澳俏覀兙筒粫?huì)在地上走了，而是在空中飄來飄去了，真好玩。宣布上課后，我手里拿著一架自己折的紙飛機(jī)，興致勃勃地面向全班學(xué)生：“同學(xué)們喜歡玩紙飛機(jī)嗎？”孩子們都笑著大聲說：“喜歡！”說著情不自禁地紛紛拿起課前準(zhǔn)備的已經(jīng)折好的紙飛機(jī)躍躍欲試?，F(xiàn)在你們能明白為什么紙飛機(jī)不管多輕，最后總是會(huì)掉下來了嗎？（板書：地心引力）1練習(xí)分角色讀課文。（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)讀，然后再給大家讀自己想讀的那個(gè)詞，最后集體邊擊掌邊認(rèn)讀所有的詞2遍。）興趣是最好的老師?！扒?、玩”二字，要注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“王”字與王字旁的異同；“跳、桃”結(jié)構(gòu)一樣，字形相似，可以結(jié)合起來指導(dǎo)書寫，“足”字的捺變提，“木”字的捺變點(diǎn)，“兆”字的筆順及筆畫“豎撇”都要仔細(xì)指導(dǎo)。（3）打亂順序挑戰(zhàn)讀。閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問，值得我細(xì)細(xì)研究、探討。在課題導(dǎo)入時(shí)，就出示“姑娘”兩個(gè)生字，先讓學(xué)生知道這兩個(gè)字分開與合在一起不同讀法，再讓學(xué)生比較這兩個(gè)字，通過舉例明白姑娘是對(duì)女孩子的稱呼，所以都是女字旁。過渡：對(duì)啊，真是奇怪，它們?yōu)槭裁床幻藁ü媚锬兀孔屛覀儊聿稍L采訪就知道了。齊讀生字。真的是七星瓢蟲救了棉花姑娘嗎？它有哪 本領(lǐng)，誰愿意當(dāng)當(dāng)了不起的七星瓢蟲，想大家介紹自己的本領(lǐng)呢？ 小結(jié)：聽了你們的介紹，我知道七星瓢蟲的本領(lǐng)真的很大