【正文】 的科學(xué)．使學(xué)生懂得按照研究、解決科學(xué)問題的過程，來認(rèn)識、處理問題會更有效．2．教法上采用邊提問，邊實驗，邊討論，邊總結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程．在教學(xué)中結(jié)合一個個新問題的提出和解決，使學(xué)生領(lǐng)會提出問題的思路，解決問題的方法．通過有序地進行觀察、分析的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗?zāi)芰?，分析、概括能力?．對傳統(tǒng)的二力平衡實驗裝置進行改進，使演示的現(xiàn)象更直觀、鮮明，便于從實驗現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論．為使更多的學(xué)生能看清現(xiàn)象，可在實驗裝置后放一面與水平面成45度角的平面鏡．注：教材選用人教版八年下冊義務(wù)教育教科書第八章第二節(jié)的內(nèi)容。即二力平衡的條件：同體、等值、反向、共線，滿足條件的兩個力叫做一對平衡力。（二）、新課教學(xué)看圖分析：停泊在海面上的航天測量船、勻速上升的潛水艇、吊在天花板上的電燈、緩緩降落的神州飛船回收艙。[實驗探究一]：學(xué)生實驗：探究二力平衡的條件(提示：大小、方向、作用點是決定力作用效果的三個要素。[實驗探究三]：如何用一支鉛筆和橡皮泥，區(qū)分兩杯沒有標(biāo)簽的水和鹽水？動手試一試，并說明其中的道理。我覺得我最好之處在于讓學(xué)生體會了牛頓第一定律的現(xiàn)實意義，物體受到平衡力作用相當(dāng)于不受力的情況。那么，物體受到兩個力的作用，要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，這兩個力要滿足什么條件？［實驗]：用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才能使塑料片保持靜止不動？ 歸納小結(jié)塑料片靜止必須滿足的條件。 受到的重力 是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面對物體的支持力大小是 牛頓，方向是，重力和支持力的施力物體分別是 和?！氨舜似胶獾膬蓚€力的合力為零” 3．二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)二力平衡的條件來判斷物體所受的兩個力是否平衡；或根據(jù)平衡狀態(tài)找出平衡力，利用二力平衡條件求其中一個力。提問：他們是否受到力的作用？ 二．新課教學(xué) 1．力的平衡讓學(xué)生充分發(fā)表自己平時生活中 觀察到的物理現(xiàn)象，舉出身邊一兩個受力物體的實例，分析它們的受力情況及運動狀態(tài)，在黑板上畫出物體所受力的示意圖。學(xué)生進行實驗，教師巡視、指導(dǎo)，用投影儀打出實驗的投影片．請一位同學(xué)歸納、總結(jié)一下要使塑料板保持靜止（處于平衡狀態(tài)），作用在塑料板上的兩個力必須滿足的條件是什么？答：大小相等，方向相反，并且在同一直線上．[板書3]作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡．大量實驗表明物體在二力作用下保持勻速直線運動的條件也是這兩個力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上．貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)教師：陶林貴州省六盤水市水城縣坪寨中學(xué)物理教研室請同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個力畫出來．教師打出相應(yīng)的投影片．（可用復(fù)合片）問：根據(jù)同一直線上二力合成的知識，彼此平衡的兩個力的合力是多少？答：彼此平衡的兩個力的合力為零．[板書4]彼此平衡的兩個力的合力為零．力的平衡在日常生活中有許多實際應(yīng)用，應(yīng)會根據(jù)平衡狀態(tài)，找出平衡力；根據(jù)物體受力情況，判斷它是否處于平衡狀態(tài)．[板書5]3．二力平衡條件的應(yīng)用例1．(1)吊在空中重5牛的電燈（如圖4），靜止不動時，電線對它的拉力是多大？（定）研究對象：電燈．（析）受力分析：重力、拉力．（判）運動狀態(tài)：靜止．（找）兩個力的關(guān)系：互相平衡．（大小相等，方向相反，在同一直線上．）結(jié)論：拉力是5牛，方向豎直向上．請同學(xué)們分析下面的事例．(2)放在桌上的書．（重力、支持力）貴州省六盤水市水城縣