【正文】 。在教學火燒去形狀時，我采用了一種新的讀書方法，由老師來提問，學生用文中的句子來回答。同時，這個專業(yè)跟美術和音樂不同，這個專業(yè)不需要很專業(yè)的藝術特長，沒有外貌、身高的限制?！氨ｋU”這個詞同學們應該都不陌生，什么是保險呢？就是對未知的明天給予自己一個保障。如果不然的話，他們不知道死了多少回啦。小結：通過學習本課，我們應該更清晰自己現(xiàn)在的能力水平，發(fā)現(xiàn)自己的不足，重視職業(yè)能力的培訓，為今后在職場競爭做好準備。如果把去西天取經(jīng)看成一份工作，他表現(xiàn)出了一個從業(yè)者的優(yōu)秀特質(zhì)——目標明確，行動迅速，無懼困難，總是能夠找到有效的解決方法?；蛟S當時你并不在意，但是假設成績不理想是發(fā)生在高考的考場上呢？十年寒窗苦讀為什么，最現(xiàn)實的問題就是考大學。為什么這樣說呢，對于350500分的同學來說，單憑文化課成績 也許只能考上?？疲绻麑W習編導制作，則大部分學生都能被本科錄取。在豐富多彩的語言活動中，激發(fā)了學生學習語言、積累語言的興趣。教學重難點理解課文內(nèi)容，觀察天上的云，仿照課文的寫法寫一段話。然后讓同學們上講臺運用這幾個句子做一個簡短的自我介紹，可能會有同學覺得不好意思，這個時候老師就應該多鼓勵學生上臺大膽的說出來，家長在場的話當然也就能夠更加直觀的看見自己孩子的進步。？對于本周小學英語公開課該怎樣上好我結合本人的一些經(jīng)驗來提出一些建議。練習：P19四、綜合題 、作業(yè)布置：（周紹敏《電工基礎輔導與練習》）P30：填空題（2）、（5）P27：是非題（2）、（6）、(7)P33：計算題（9）第三篇：公開課教案公開課教案《火燒云》第二課時四、4班 劉燕設計理念：采用直觀教學手段，圖文結合，引導學生抓住重點，突破難點。？為什么？（引導學生體會作者的想象，表達的形象，情景的有趣。（學生閉眼，播放課文錄音）四、總結課文： 同學們，這節(jié)課老師帶領大家一起領略了火燒云絢麗繽紛的穡彩和千姿百態(tài)的形狀，相信火燒云那美麗的景色，作者那優(yōu)美的文字都已經(jīng)深深地印在了你們的腦海中了。大家可能是懷著《也許可能大概是》這樣的心情來的，《然而未必不見得》知道自己想要什么答案。在當前高考環(huán)境下，所有的考生掌握的文化知識，沒有什么差別，只是水品高低不同，所以文化成績不理想，并不能阻擋我們展示自己的腳步。可在案例分析活動的基礎上，請每個學生用問題聚集對照一下，看看自己哪種能力最強、哪種最弱、嘗試按照從強到弱的順序?qū)ψ约?項能力進行排序。職業(yè)能力：是指從業(yè)者在職業(yè)活動中表現(xiàn)出來的，能動地改造自然和改造社會的實踐能力，由專業(yè)能力、方法能力以及社會能力構成的。（每個人的能力是不一樣的，有長有短。最后送給大家一句話，選擇比努力更重要。在坐的同學們也不希望看著心里的他（她）踏進大學的校門，而自己卻與它無緣吧？ 其實是開玩笑了，不過可以當真。通過這一課的教學，我深有感觸。一會兒工夫，火燒云下去了?！边@句話描述一下？你是從哪句話中看出來的？（還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色。然后再宣布下課。公開課即在一特定的時間由教學機構組織的大眾試聽課程，目標是為了吸引更多的人對該教學機構感興趣。講解字母時可以讓同學們發(fā)揮想象力，看看這個字母像什么，比如A字母，可以引導大家想象成一座塔（埃菲爾鐵塔），一定要發(fā)揮學生的主觀能動性，要讓他們自己動腦去學習，而不是被動的接受。用“——”劃出來。三、學習火燒云下去的部分1．默讀第7自然段，想一想，你讀懂了什么？ 2．交流反饋①“一時恍恍惚惚的，天空里又像這個，又像那個，其實什么也不像，什么也看不清了。我在文本拓