【正文】 ，認(rèn)為現(xiàn)有的理論不能解釋某一現(xiàn)象，或者要澄清對某一問題的認(rèn)識，又或者是質(zhì)疑現(xiàn)有理論，等等。就規(guī)范和實證兩種方法而言，前者主要是運用推理來回答“應(yīng)該是什么”這類問題，后者主要是依據(jù)事實來回答“是什么”這類問題。通過草擬提綱，可以規(guī)劃基本內(nèi)容，搭好基本框架，使自己的思想明確，條理清晰，還可以發(fā)現(xiàn)構(gòu)思的缺陷，材料的不足，論據(jù)的不充分，思路的不清晰，使論文寫作少走彎路。畢業(yè)論文原則上為一人一題。(3)基礎(chǔ)性原則成本分配要以完整的、準(zhǔn)確的原始記錄為依據(jù)，不能憑主觀臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息。(4)個人的間接成本②。成人教育的發(fā)展必將與市場經(jīng)濟相適應(yīng)，市場經(jīng)濟的發(fā)展決定了成人教育更加社會化和市場化。(7)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖表1等。一、教育成本的含義(一級標(biāo)題格式：序號為“一、”，小三號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點)（一）教育成本的含義(二級標(biāo)題 格式：序號為“（一）”，四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點。(三)教育成本的。⑤論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。在選定論文題目前，由學(xué)校提供畢業(yè)論文指南(內(nèi)容包括課題名稱，課題介紹，基本要求等)。論文提綱一般應(yīng)包括文章的基本論點和主要論據(jù)，反映文章的體系結(jié)構(gòu)。對于實證研究，它的最大優(yōu)點就在于把結(jié)論建立在客觀的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，因而是可驗證的。導(dǎo)論要精彩，短小，讓讀者(尤其是編輯)在盡量短的時間內(nèi)明白你的論文要說什么，并且對你說的感興趣。附錄3:如何尋找開創(chuàng)性研究課題第一，創(chuàng)立“新說”。附錄4:怎樣開拓發(fā)展性研究課題在畢業(yè)論文選題過程中，要發(fā)現(xiàn)一個前人根本未曾涉及的研究領(lǐng)域是困難的，即使尋找到了這樣的課題，鑒于學(xué)員本身的學(xué)識水平有限，也很可能完不成。有些理論觀點，雖帶有歷史印記，但其理論核心仍然是有價值的。對本科學(xué)生進行專業(yè)文獻綜述寫作的訓(xùn)練是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)和科研工作能力。本科生專業(yè)文獻綜述必須結(jié)合所學(xué)專業(yè)圍繞畢業(yè)設(shè)計（論文）選題進行綜合論述。對閱讀過的資料必須進行加工處理，這是寫綜述的必要準(zhǔn)備過程。：無固定格式，可以按文獻的時空順序，層次順序，畢業(yè)設(shè)計（論文）的論點順序等展開，總之要根據(jù)畢業(yè)論文的具體情況撰寫，對畢業(yè)設(shè)計（論文）所采用的全部參考文獻分類、歸納、分析、比較、評述，應(yīng)特別注意對主流、權(quán)威文獻學(xué)術(shù)成果的引用和評述，注意發(fā)現(xiàn)已有成果的不足。撰寫綜述不要孤立地按時間順序羅列事實，把它寫成了“大事記”或“編年體”。主要是對主題部分所闡述的主要內(nèi)容進行概括，重點評議，提出結(jié)論，最好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么。因此搜集文獻應(yīng)注意時間性，最好是近一二年的新內(nèi)容，四五年前的資料一般不應(yīng)過多列入。學(xué)生應(yīng)同時提供紙介成果和相應(yīng)的電子文檔。例如：屬于綜述和論文的論點和論據(jù)出處的文獻；為分析討論提供有力依據(jù)的文獻；為理論和機制提供實驗依據(jù)的文獻等。在參考文獻中無法說明的與文獻的采用有直接關(guān)聯(lián)的問題，如版本問題，翻譯問題等，應(yīng)在文獻綜述中加以說明。有些專題時間跨度大，科研成果多，在描述時就要抓住具有創(chuàng)造性、突破性的成果作詳細(xì)介紹，而對一般性、重復(fù)性的資料就從簡從略。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。按分類整理好的資料輪廓，再進行科學(xué)的分析。（1）查找文獻查找文獻一般可首先搜集有權(quán)威性的參考書，如專著、教科書、學(xué)術(shù)論文集等，教科書敘述比較全面，提出的觀點為多數(shù)人所公認(rèn)；專著集中討論某一專題的發(fā)展現(xiàn)狀、有關(guān)問題及展望；學(xué)術(shù)論文集能反映一定時期的進展和成就，幫助作者把握住當(dāng)代該領(lǐng)域的研究動向。（二）要求，學(xué)生須在第七學(xué)期畢業(yè)設(shè)計（論文）開題前完成。第五，運用“新法”。所謂發(fā)展性研究課題，就是對別人曾經(jīng)研究過的問題作進一步研究，并在進一步研究中形成新的認(rèn)識。這就需要掌握某門學(xué)科的總體狀況，善于發(fā)現(xiàn)新的研究苗頭，善于預(yù)測研究的未來趨勢，善于探索未知領(lǐng)域?；蚪梃b會計領(lǐng)域中前輩及他人的研究情況，知識布局和理論基礎(chǔ)，提出作者本人對會計理論和實踐的繼承與發(fā)展的研究設(shè)想以及研究方法，達到的預(yù)期成果和現(xiàn)實意義等。如果不能符合上述幾點要求，那么實證研究的結(jié)論肯定就難以準(zhǔn)確反映實際情況。提綱寫好后，要不斷修改，推敲。(二)論文選題的的方法選題是開展研究工作的第一步。[參考文獻]（五號宋體加粗）[1] [J].山西師大體育學(xué)院學(xué)報,:2628（五號宋體）[2] [M].北京:三聯(lián)書店出版社，:137141.[3] [A].二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:121133[4] :當(dāng)代道德教育的一種人學(xué)探尋[A].二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新[C].銀川:學(xué)苑出版社,2002:34[5] [M].杭州:浙江教育出版社,:140參考文獻應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計（論文）有參考價值的文獻。雖然目前情況下，教育行政主管部門仍然為了加強成本管理，建立全額成本核算是高校會計發(fā)展的必然，但在目前的高校會計制度中沒有設(shè)置教育成本核算的科目，高校會計界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。參考文獻應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計（論文）有參考價值的文獻。若獨占行，則末尾不使用標(biāo)點，否則，標(biāo)題后必須加句號。[關(guān)鍵詞] 電大系統(tǒng)；教育成本；成本管理；成本意識（[摘要]和[關(guān)鍵詞]均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，）（紙張為A4紙。主要包括(2)個人直接成本。(2)及時性原則是指要及時將各項成本費用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費用分配給本期。(一)論文選題的基本要求論文選題應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，緊密聯(lián)系社會實際，注重發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和個人特長。同時，對發(fā)展變化后的理論如何用來指導(dǎo)政策的制定和實踐的開展也是值得密切關(guān)注的問題，對此應(yīng)該多加思索，以便拓展研究的空間。綜合起來運用有理有據(jù)，說服力較強。內(nèi)容復(fù)雜篇幅長的論文，稱“緒論”，“序論”，要求講清寫作此文的動機，它的內(nèi)容，意義，欲達之目的。否則，如果別人都做好了，要你寫文章干嘛。一方面，由于各學(xué)科之間本身有空白，某些課題也并不是某一門學(xué)科解決得了的；另一方面，信息時代人類知識呈現(xiàn)大分化大融合狀態(tài)，傳統(tǒng)的學(xué)科間的鴻溝逐漸被打破；這就必然出現(xiàn)綜合性交叉性課題。第四，翻新“成說”。這是近年來一種較流行的選題方法?？傊?，文獻綜述應(yīng)論述選題的全貌，包括歷史概況、最新進展、存在問題和發(fā)展方向等，必須是有論點、有見地的分析對比，必須對可能影響所撰寫畢業(yè)設(shè)計（論文）主要論點、政策建議或反駁依據(jù)等主要學(xué)術(shù)結(jié)論的相關(guān)文獻及其主要論斷做出清晰、準(zhǔn)確、流暢的說明，必須保證綜述本身結(jié)構(gòu)的完整性，能夠反映學(xué)生的利用學(xué)術(shù)文獻的綜合能力。資料應(yīng)通讀、細(xì)讀、精讀，這是撰寫綜述的重要步驟，也是咀嚼和消化、吸收的過程。(二)格式要求專業(yè)文獻綜述的寫作格式應(yīng)參照本科生畢業(yè)設(shè)計報告（論文）正文撰寫格式要求，一般應(yīng)包括前言、主體、結(jié)論和參考文獻等部分。（2）寫作方法主體部分的寫法有下列幾種：①縱式寫法“縱”是“歷史發(fā)展縱觀”。通過“縱”、“橫”描述，才能廣泛地綜合文獻資料，全面系統(tǒng)地認(rèn)識某一專題及其發(fā)展方向，作出比較可靠的趨向預(yù)測，為新的研究工作選擇突破口或提供參考依據(jù)。（二）文獻的引用文獻資料是綜述的基礎(chǔ)，查閱文獻是撰寫綜述的關(guān)鍵一步。學(xué)生應(yīng)獨立完成專業(yè)文獻綜述，不得剽竊或相互抄襲，如有發(fā)現(xiàn)，成績按零分記，并且開題報告不予通過。參考文獻必須是直接閱讀過的原文，不能根據(jù)某些文章摘要而引用，更不能間接引用(指閱讀一篇文章中所引用的文獻，并未查到原文就照搬照抄)，以免對文獻理解不透或曲解，造成觀點、方法上的失誤。四、綜述寫作應(yīng)該注意的問題（一）綜述的內(nèi)容避免資料的堆積綜述內(nèi)容切忌面面俱到，成為瀏覽式的綜述。這種綜述描述專題的發(fā)展動向明顯，層次清楚。要按時間順序，簡要說明設(shè)計（論文）課題的提出及各歷史階段的發(fā)展?fàn)顩r，體現(xiàn)各階段的研究水平；②現(xiàn)狀分析。重點闡述處應(yīng)適當(dāng)分幾個小標(biāo)題。一種是根據(jù)自己所選定的題目，查找內(nèi)容較完善的近期(或由近到遠(yuǎn))期刊，再按照文獻后面的參考文獻，去收集原始資料。（A4紙），統(tǒng)一封面和格式（由教務(wù)處統(tǒng)一印發(fā)）。解決“新法”運用中的新問題，當(dāng)然是有科學(xué)價值的。補充“前說”，就是在前人研究成果的基礎(chǔ)上，深化，補充已有的理論，觀點，使其更豐富，更完美。就科研而言，各門學(xué)科的研究在一定時期內(nèi)會達到一定的水平，這個水平的頂端，就是理論陣地的前沿。在正文里，不用寫“前言”二字，一般寫1