【正文】 加兩位數(shù)口算方法的進(jìn)一步掌握，在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力的同時(shí)，掌握所學(xué)知識(shí)。（4）學(xué)生獨(dú)立解決問題，并說一說自己是如何計(jì)算的？【設(shè)計(jì)意圖：通過有趣的比賽形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)錯(cuò)題展示與分析環(huán)節(jié)，給學(xué)生一個(gè)必要的提醒，讓學(xué)生減少或避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，最后再通過兩個(gè)情境練習(xí)，讓學(xué)生在具體的生活情境與問題情境中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，達(dá)到將所學(xué)知識(shí)鞏固提高的目的。3．那你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？（1）學(xué)生提出問題，教師加以引導(dǎo)，提醒學(xué)生注意敘述的完整性。②第一題中前三種方法都能適用于第二題，但如果要用第四種方法因?yàn)?減8不夠減，就得到十位去借1當(dāng)十再減。完成后，集體核對(duì)正誤，教師要注意學(xué)生反饋的信息。由于前面在學(xué)習(xí)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時(shí)，學(xué)生已經(jīng)接觸了轉(zhuǎn)化的思想方法。（1）課件呈現(xiàn)問題①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？和算式“380+550=”。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）獨(dú)立完成計(jì)算。3．桃子熟了：P16練習(xí)三的第2題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自主梳理本課所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀與理解：從圖中你了解到了哪些信息？（1）學(xué)生匯報(bào)：巨幕影院有441個(gè)座位；一到三年級(jí)有221人；四到六年級(jí)有239人；（2）提出問題：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題時(shí)，教師及時(shí)給予引導(dǎo)與肯定，最后引出本課的問題是：六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎？（3）讓學(xué)生討論解題思路：要想解決六個(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)能不能坐得下的問題，其實(shí)就是求什么？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：其實(shí)就是比較六個(gè)年級(jí)的學(xué)生人數(shù)與座位數(shù)的大小，所以要先求出六個(gè)年級(jí)學(xué)生的總?cè)藬?shù)，而后引導(dǎo)學(xué)生列出算式：221+239=3．適時(shí)引導(dǎo)，引入新課（1）師：我們還沒有學(xué)習(xí)過三位數(shù)加三位數(shù)，怎么辦？可能有學(xué)生說：我會(huì)算。（2）反思：小組討論：為什么第一種估算方法不合理？①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：那是因?yàn)榈谝环N估算方法將兩個(gè)數(shù)都估成整百數(shù)，與這兩個(gè)數(shù)本身的誤差比較大。】三、多種練習(xí)，鞏固提高 1．基礎(chǔ)練習(xí)（1）給數(shù)找家：P17練習(xí)三的第5題：課件呈現(xiàn)第5題，將集合圈改成小房子，學(xué)生先獨(dú)立在書上完成，而后匯報(bào)，學(xué)生直接說結(jié)果，教師點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的數(shù)就飛進(jìn)相對(duì)應(yīng)的小房子。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí)。我們將去一個(gè)十分美麗的地方，一起去看看吧。我們知道二年級(jí)一班和二班合坐需54個(gè)位子，現(xiàn)在你能不能獨(dú)立完成第3個(gè)問題還剩下多少人？二年級(jí)一班和二班合坐后，還剩14個(gè)座位，你想怎么安排？3210=22 224=18強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。巡視、輔導(dǎo)。獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。因?yàn)?8+34=52 所以180+340=520用豎式計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：教材第98頁主題圖。師：你還可以提出什么問題?能估算出結(jié)果嗎?三、形成應(yīng)用1．完成教材第98頁“做一做”。教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學(xué)生連續(xù)計(jì)算 60+200160+280450，集體評(píng)價(jià)訂正。大屏幕出示第8題情景圖。3．口算練習(xí)。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學(xué)生認(rèn)真觀察。99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。你還有哪些疑問的地方？第2課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。師：怎么解決第二個(gè)問題呢？ 生搶答：：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算6548是多少，并說說你們是怎么想的。疑難問題為學(xué)生解答。討論1：先算6550=15，再算154=11。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)過程：課前復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們對(duì)“秒”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)秒的認(rèn)識(shí)還是非常清楚，但是從最后反饋給我的結(jié)果來看——同學(xué)們?cè)趯?duì)時(shí)分秒三者之間的轉(zhuǎn)換還存在一些問題，那么我們現(xiàn)在先花一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下：60秒=（）分鐘124秒=（）分鐘（）秒6分鐘=（）秒 70分鐘=（）小時(shí)（）分鐘180分鐘=（）小時(shí)61分鐘=（）? 9:10~10:20經(jīng)過了多長時(shí)間？ 5:40~5:45經(jīng)過了多長時(shí)間？ 7:20是7點(diǎn)整經(jīng)過了多長時(shí)間得到的？ 11:20是8：10整經(jīng)過了多長時(shí)間得到的？ 我們做一個(gè)題目需要1（）？填單位同學(xué)們從起床、吃飯到來學(xué)校需要1（）？ 我們一節(jié)課需要45（）？最后對(duì)于學(xué)生們的課堂反應(yīng)作相對(duì)補(bǔ)充。完成練習(xí)二十一第2題。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片及大屏幕出示相關(guān)的主題圖。1．完成練習(xí)二十第11題的估算。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105．出示問題二。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。提出要求：先獨(dú)立計(jì)算。教學(xué)目標(biāo)：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。你看了以后有什么問題嗎？自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，最后進(jìn)行匯報(bào)。教師準(zhǔn)備：練習(xí)十九第3題和第8題的主題。先看第一個(gè)問題：四個(gè)班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手？為什么不行？說說原因。教師準(zhǔn)備：題單及課件。共安排了5個(gè)例題。2．指名匯報(bào)估算方法。（2）將221看成220，239看成230，這樣算出220+230=450，因?yàn)?50＞441，所以坐不下。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，問題引入（一）復(fù)習(xí)舊知1．課件呈現(xiàn)：P9的主題圖，這一所學(xué)校的學(xué)生正要乘汽車去世博會(huì)參觀，誰能再次快速地口算出各年級(jí)的人數(shù)？請(qǐng)學(xué)生直接報(bào)出答案后，再說一說是怎么算的。（3）讓學(xué)生再聯(lián)系兩幅圖，說一說自己的感想。2．筆算我最棒：P16練習(xí)三的第一題：（1）讓學(xué)生獨(dú)立完成，直接在書上計(jì)算。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進(jìn)一。（2）課件出示：上午賣出 380 個(gè)“海寶”，下午賣出 550 個(gè)“海寶”。2．培養(yǎng)學(xué)生在不同的方法中擇優(yōu)的意識(shí)和遷移舊知識(shí)解決新問題的意識(shí)和能力。一組完成后，再換一組題目，換一組學(xué)生來比賽?！浚ㄈ┰俣忍骄?，建構(gòu)方法1．課件呈現(xiàn)問題（2）：世博專線大巴的票價(jià)比普通快客便宜多少元？（1）自主探究：學(xué)生獨(dú)立分析解答，并用自己喜歡的口算方法計(jì)算出結(jié)果，教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。2．師：今天啊，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。4．我是小小營業(yè)員：課件演示練習(xí)二的第3題：（1）情境創(chuàng)設(shè)：課件呈現(xiàn)第3題的情境圖，先出現(xiàn)問題一：一位阿姨要買一個(gè)地球儀和一個(gè)小鬧鐘，一共需要多少元？讓學(xué)生獨(dú)立列式解答，并說出計(jì)算過程。2．學(xué)生根據(jù)主題圖，提出數(shù)學(xué)問題并解答。這樣的拆分、變化的一個(gè)過程，我們?cè)跀?shù)學(xué)上稱之為轉(zhuǎn)化。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)卡 教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，引入新課（一）情境創(chuàng)設(shè)：1．課件呈現(xiàn)：賞“上海世博會(huì)”的有關(guān)圖片讓學(xué)生欣賞。羊村也有自己的亞運(yùn)會(huì)，它們?yōu)榱擞觼嗊\(yùn)會(huì)舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會(huì)中的一些照片。（2）小結(jié)：這三種方法都是先通過轉(zhuǎn)化，再利用我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的知識(shí)，進(jìn)行口算。（1）讓學(xué)生分組合作，先提出問題，再列式計(jì)算，最后在組內(nèi)交流匯報(bào)。（2）學(xué)生提出問題，并解決。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)前面所學(xué)知識(shí)，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)到了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又喚醒學(xué)生對(duì)以前學(xué)習(xí)的減法知識(shí)的回顧，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊和遷移的準(zhǔn)備。（2）交流匯報(bào)：指名學(xué)生說出自己的口算方法。2．我會(huì)變：P13的第5題，教師可以制作類似的數(shù)條，也可以用課件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示。3．使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題來嗎？（1）可能會(huì)有學(xué)生提出：①上午和下午一共賣出多少個(gè)“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個(gè)“海寶”？（2）分析比較：①這兩個(gè)問題分別用什么方法計(jì)算？你會(huì)列出算式嗎？②學(xué)生列出算式后，師：這兩道加、減法的計(jì)算與我們前面學(xué)習(xí)的加、減法有什么不同？ 4．點(diǎn)明課題：本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件按步驟的演示計(jì)算過程。（2）完成后，選擇一個(gè)學(xué)生的答題結(jié)果用多媒體展示。適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜眼睛，保護(hù)視力的健康教育。2．學(xué)生匯報(bào)完畢，教師點(diǎn)擊課件：小精靈也算了一算，這個(gè)學(xué)校的一到三年級(jí)來了221人，四到六年級(jí)來了239人。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師利用課件呈現(xiàn)出已經(jīng)整理好的兩種估算方法，幫助學(xué)生理清思路。3．學(xué)生匯報(bào)完畢，教師重點(diǎn)講解下面的方法：將196看成200，將226看成230，這樣算出200+230=430，因?yàn)?30＜441，所以坐得下。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)以及100以內(nèi)的加、減法基礎(chǔ)上教學(xué)的，起著承上啟下的作用。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說是怎么計(jì)算的。23+31=互相交流算法。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。：通過買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。掌握豎式計(jì)算的規(guī)范書寫。計(jì)算完成后同桌交流。教學(xué)重點(diǎn)：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。問：再收集多少個(gè)，又可以再送一次?讓學(xué)生結(jié)合剛才自己估算得出的結(jié)果，回答還需多少個(gè)。培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力和思維能力。先讓學(xué)生獨(dú)自估算，將結(jié)果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導(dǎo)其它學(xué)生評(píng)價(jià)該生估算是否合理，使學(xué)生理解估算策略的多樣性。教學(xué)過程：一、準(zhǔn)備學(xué)習(xí)1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復(fù)習(xí)”第1題”)。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學(xué)生算；然后2個(gè)同學(xué)一組，相互出數(shù)，相互計(jì)算。看來同學(xué)們對(duì)于上節(jié)課的學(xué)習(xí)還是非常認(rèn)真的，那么這節(jié)課呢我們來學(xué)士新的內(nèi)容。不同點(diǎn)：前者個(gè)位數(shù)相加不進(jìn)位，后者個(gè)位數(shù)相加進(jìn)位。討論2：也可以先算654=61，再算6150=11。（2）兩位數(shù)的退位減。54+21=15+55=61+39=35+66= 23+28=32+46=53+36=37+54= 15+65=18+26=41+56=13+29= 98+1=23+76=14+39=80+12=春節(jié)小明用壓歲錢買一個(gè)玩具汽車39元，買一個(gè)天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？四、課堂小結(jié)在這一節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計(jì)算方法，我們要利用這個(gè)計(jì)算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。26+3048+20492056+328924+93520467989078+9在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。1．集體研討教材第102頁“整理和復(fù)習(xí)”第3題。2．總結(jié)歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯(cuò)。(1)完成練習(xí)二十第8題。教學(xué)過程：一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習(xí)1．完成教材第99頁練習(xí)二十第3題。6．延伸拓展。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。用口算。?duì)學(xué)生進(jìn)行綠化環(huán)境的教育。說說意圖。引導(dǎo)學(xué)生完成“算一算”。對(duì)比兩個(gè)算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進(jìn)位！引導(dǎo)完成。二、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)春天到了，這節(jié)數(shù)學(xué)課老師安排就一次春游特別行動(dòng)，你想?yún)⒓訂幔坎シ耪故緞?dòng)畫。使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加、減幾百幾十?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過反饋練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試選擇估算策略、運(yùn)用估算方法來解決一個(gè)簡單的實(shí)際問題，從而豐富學(xué)生用估算解決問題的策略，鞏固方法。②不同點(diǎn)是：第一種估算方法不能解決問