【正文】 加兩位數(shù)口算方法的進一步掌握，在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題與解決問題的能力的同時，掌握所學知識。（4）學生獨立解決問題，并說一說自己是如何計算的？【設計意圖：通過有趣的比賽形式的練習，激發(fā)學生的學習興趣，同時設計一個錯題展示與分析環(huán)節(jié)，給學生一個必要的提醒，讓學生減少或避免出現(xiàn)同樣的錯誤，最后再通過兩個情境練習，讓學生在具體的生活情境與問題情境中，運用所學知識解決實際問題，達到將所學知識鞏固提高的目的。3．那你能根據(jù)這些數(shù)學信息，提出一個用減法計算的數(shù)學問題嗎？（1）學生提出問題，教師加以引導，提醒學生注意敘述的完整性。②第一題中前三種方法都能適用于第二題，但如果要用第四種方法因為5減8不夠減，就得到十位去借1當十再減。完成后，集體核對正誤，教師要注意學生反饋的信息。由于前面在學習兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算時，學生已經(jīng)接觸了轉化的思想方法。（1）課件呈現(xiàn)問題①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？和算式“380+550=”。（1）課件呈現(xiàn)算式：550－380=（2）獨立完成計算。3．桃子熟了：P16練習三的第2題?！驹O計意圖：讓學生通過自主梳理本課所學知識，培養(yǎng)學生歸納概括的能力。2．引導學生閱讀與理解：從圖中你了解到了哪些信息？（1）學生匯報：巨幕影院有441個座位；一到三年級有221人；四到六年級有239人；（2）提出問題：引導學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題時，教師及時給予引導與肯定，最后引出本課的問題是：六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下嗎？（3）讓學生討論解題思路：要想解決六個年級的學生同時能不能坐得下的問題，其實就是求什么？引導學生發(fā)現(xiàn)：其實就是比較六個年級的學生人數(shù)與座位數(shù)的大小，所以要先求出六個年級學生的總人數(shù)，而后引導學生列出算式：221+239=3．適時引導，引入新課（1）師：我們還沒有學習過三位數(shù)加三位數(shù)，怎么辦？可能有學生說：我會算。（2）反思：小組討論：為什么第一種估算方法不合理？①引導學生發(fā)現(xiàn)：那是因為第一種估算方法將兩個數(shù)都估成整百數(shù)，與這兩個數(shù)本身的誤差比較大?！咳?、多種練習，鞏固提高 1．基礎練習（1）給數(shù)找家：P17練習三的第5題：課件呈現(xiàn)第5題，將集合圈改成小房子，學生先獨立在書上完成，而后匯報，學生直接說結果，教師點擊課件，相應的數(shù)就飛進相對應的小房子。使學生能夠結合具體情境，進行加、減法估算，培養(yǎng)估算意識。我們將去一個十分美麗的地方，一起去看看吧。我們知道二年級一班和二班合坐需54個位子，現(xiàn)在你能不能獨立完成第3個問題還剩下多少人？二年級一班和二班合坐后，還剩14個座位，你想怎么安排？3210=22 224=18強調(diào)退位在頭腦中算。巡視、輔導。獨立計算。教學重點：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。因為18+34=52 所以180+340=520用豎式計算。教學準備：教材第98頁主題圖。師：你還可以提出什么問題?能估算出結果嗎?三、形成應用1．完成教材第98頁“做一做”。教師分別出示數(shù)字卡片：650，200，160，280，450，以開火車的方式要求學生連續(xù)計算 60+200160+280450，集體評價訂正。大屏幕出示第8題情景圖。3．口算練習。(1)大屏幕出示第3題情景圖，要求學生認真觀察。99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。你還有哪些疑問的地方？第2課時：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學目標：能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。師：怎么解決第二個問題呢？ 生搶答：：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算6548是多少，并說說你們是怎么想的。疑難問題為學生解答。討論1：先算6550=15，再算154=11。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學過程：課前復習：上節(jié)課我們對“秒”進行了學習，同學們對秒的認識還是非常清楚，但是從最后反饋給我的結果來看——同學們在對時分秒三者之間的轉換還存在一些問題，那么我們現(xiàn)在先花一點時間復習一下：60秒=（）分鐘124秒=（）分鐘（）秒6分鐘=（）秒 70分鐘=（）小時（）分鐘180分鐘=（）小時61分鐘=（）? 9:10~10:20經(jīng)過了多長時間？ 5:40~5:45經(jīng)過了多長時間？ 7:20是7點整經(jīng)過了多長時間得到的？ 11:20是8：10整經(jīng)過了多長時間得到的？ 我們做一個題目需要1（）？填單位同學們從起床、吃飯到來學校需要1（）？ 我們一節(jié)課需要45（）？最后對于學生們的課堂反應作相對補充。完成練習二十一第2題。教學準備：口算卡片及大屏幕出示相關的主題圖。1．完成練習二十第11題的估算。教學難點：進一步提高學生的口算能力。如： 192+219=200+200=400，192+219=190+220=4105．出示問題二。培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。提出要求：先獨立計算。教學目標：掌握幾百幾十加幾百幾十口算和筆算的算法。你看了以后有什么問題嗎？自己獨立提出問題，然后同桌交流，最后進行匯報。教師準備：練習十九第3題和第8題的主題。先看第一個問題：四個班能合乘一條船嗎？我們用舉手的方式，認為不行的舉手？為什么不行？說說原因。教師準備：題單及課件。共安排了5個例題。2．指名匯報估算方法。（2）將221看成220，239看成230，這樣算出220+230=450，因為450＞441，所以坐不下。教學準備：課件、練習卡 教學過程：一、復習舊知，問題引入（一）復習舊知1．課件呈現(xiàn)：P9的主題圖，這一所學校的學生正要乘汽車去世博會參觀，誰能再次快速地口算出各年級的人數(shù)？請學生直接報出答案后，再說一說是怎么算的。（3）讓學生再聯(lián)系兩幅圖，說一說自己的感想。2．筆算我最棒：P16練習三的第一題：（1）讓學生獨立完成，直接在書上計算。如果哪一位上相加滿十，就要向前一位進一。（2）課件出示：上午賣出 380 個“海寶”，下午賣出 550 個“海寶”。2．培養(yǎng)學生在不同的方法中擇優(yōu)的意識和遷移舊知識解決新問題的意識和能力。一組完成后，再換一組題目，換一組學生來比賽。】（三）再度探究，建構方法1．課件呈現(xiàn)問題（2）：世博專線大巴的票價比普通快客便宜多少元？（1）自主探究：學生獨立分析解答，并用自己喜歡的口算方法計算出結果，教師巡視，注意個別指導。2．師：今天啊，我們就來學習兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算。4．我是小小營業(yè)員：課件演示練習二的第3題：（1）情境創(chuàng)設：課件呈現(xiàn)第3題的情境圖，先出現(xiàn)問題一：一位阿姨要買一個地球儀和一個小鬧鐘，一共需要多少元？讓學生獨立列式解答，并說出計算過程。2．學生根據(jù)主題圖，提出數(shù)學問題并解答。這樣的拆分、變化的一個過程，我們在數(shù)學上稱之為轉化。教學準備：課件、練習卡 教學過程：一、情境創(chuàng)設，引入新課（一）情境創(chuàng)設：1．課件呈現(xiàn)：賞“上海世博會”的有關圖片讓學生欣賞。羊村也有自己的亞運會，它們?yōu)榱擞觼嗊\會舉行了圣火傳遞賽，我們也去幫忙吧。只有將下面的題做對才能得到圣火。教師介紹：這是在我國上海舉行的第53屆世博會中的一些照片。（2）小結：這三種方法都是先通過轉化，再利用我們以前學過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識，進行口算。（1）讓學生分組合作，先提出問題，再列式計算，最后在組內(nèi)交流匯報。（2）學生提出問題，并解決。板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù) 【設計意圖：通過復習前面所學知識，既讓學生復習到了上節(jié)課的學習內(nèi)容，又喚醒學生對以前學習的減法知識的回顧，為接下來的學習做好鋪墊和遷移的準備。（2）交流匯報：指名學生說出自己的口算方法。2．我會變：P13的第5題，教師可以制作類似的數(shù)條，也可以用課件進行動態(tài)演示。3．使學生感悟數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生良好的計算習慣。3．提出問題：你能根據(jù)圖中的內(nèi)容提出一個數(shù)學問題來嗎？（1）可能會有學生提出：①上午和下午一共賣出多少個“海寶”？ ②下午比上午多賣出多少個“海寶”？（2）分析比較：①這兩個問題分別用什么方法計算？你會列出算式嗎？②學生列出算式后，師：這兩道加、減法的計算與我們前面學習的加、減法有什么不同？ 4．點明課題：本節(jié)課我們就來學習幾百幾十加、減幾百幾十，教師板書課題。在學生匯報時，教師利用課件按步驟的演示計算過程。（2）完成后，選擇一個學生的答題結果用多媒體展示。適時對學生進行珍惜眼睛，保護視力的健康教育。2．學生匯報完畢，教師點擊課件：小精靈也算了一算，這個學校的一到三年級來了221人，四到六年級來了239人。學生匯報時，教師利用課件呈現(xiàn)出已經(jīng)整理好的兩種估算方法，幫助學生理清思路。3．學生匯報完畢，教師重點講解下面的方法：將196看成200，將226看成230，這樣算出200+230=430，因為430＜441，所以坐得下。這部分內(nèi)容是在萬以內(nèi)數(shù)的認識以及100以內(nèi)的加、減法基礎上教學的，起著承上啟下的作用。教學過程：一、準備練習引導學生完成口算題目，并說一說是怎么計算的。23+31=互相交流算法。教學過程：一、準備練習引導學生完成口算題目，并說一說計算的過程。：通過買東西的活動，復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。掌握豎式計算的規(guī)范書寫。計算完成后同桌交流。教學重點：在具體的情站境中，掌握加減法估算的一般方法。問：再收集多少個，又可以再送一次?讓學生結合剛才自己估算得出的結果，回答還需多少個。培養(yǎng)學生綜合應用能力和思維能力。先讓學生獨自估算，將結果寫在書上，然后指名說一說估算的過程，引導其它學生評價該生估算是否合理，使學生理解估算策略的多樣性。教學過程：一、準備學習1．教師出示口算卡片(教材102頁“整理和復習”第1題”)。仿照第2題的形式先由教師出數(shù)，學生算；然后2個同學一組，相互出數(shù)，相互計算?？磥硗瑢W們對于上節(jié)課的學習還是非常認真的，那么這節(jié)課呢我們來學士新的內(nèi)容。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。討論2：也可以先算654=61，再算6150=11。（2）兩位數(shù)的退位減。54+21=15+55=61+39=35+66= 23+28=32+46=53+36=37+54= 15+65=18+26=41+56=13+29= 98+1=23+76=14+39=80+12=春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？四、課堂小結在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算。26+3048+20492056+328924+93520467989078+9在()里填上適當?shù)臄?shù)。1．集體研討教材第102頁“整理和復習”第3題。2．總結歸納口算要注意些什么?哪些地方容易出錯。(1)完成練習二十第8題。教學過程：一、幾百幾十加減幾百幾十的筆算練習1．完成教材第99頁練習二十第3題。6．延伸拓展。教學難點：體驗估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當?shù)墓浪悴呗?。用口算。對學生進行綠化環(huán)境的教育。說說意圖。引導學生完成“算一算”。對比兩個算式，你要提醒大家注意些什么？提醒：注意進位！引導完成。二、學習情境創(chuàng)設春天到了，這節(jié)數(shù)學課老師安排就一次春游特別行動，你想?yún)⒓訂幔坎シ耪故緞赢?。使學生能夠正確口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會正確計算幾百幾十加、減幾百幾十?！驹O計意圖：通過反饋練習，讓學生獨立嘗試選擇估算策略、運用估算方法來解決一個簡單的實際問題，從而豐富學生用估算解決問題的策略，鞏固方法。②不同點是：第一種估算方法不能解決問