【正文】 了，烏鴉就喝著水了。師：好了，請同學們像剛才那樣子，把書拿起來，我們一起再來讀一讀課文。（課件動畫）通過課件動畫，導入新課，激發(fā)學生學習語文的興趣。我們學著他的樣子讀一讀。請大家仔細觀察：瓶子里的水有什么變化？升高（做試驗，放石子。聰明的小烏鴉也要考考小朋友的生字學會了沒有，你們有信心過關嗎？開火車（一列）看誰開得又快又好。第二課時：背誦課文，指導生字書寫。通過這兩個句子，我想大家對“可是”一詞的意思已經有了一定的了解。下面我們再讀讀課文，你喜歡讀哪段就多讀讀哪段，一會兒匯報。烏鴉喝到水了嗎？為什么？自讀第一自然段生答“為什么” 師板書（出示學具、瓶子）用“因為 所以”說一說怎么辦呢？學習第3自然段（1）自讀（2）抽生讀（3）實驗（4）練習說句子：漸漸。烏鴉的辦法多好呀，下面我們再把它的辦法讀讀，注意“一個一個”要讀慢些，表示烏鴉很有耐心。（一人在幻燈片上畫）誰來讀讀烏鴉為什么沒喝著水呀。2．難點：（1）理解“到處”“可是”的意思。通過給動畫配音，激發(fā)了學生朗讀的興趣。第三段烏鴉是用什么辦法喝水呢？請同學們讀第三段，把烏鴉想到的辦法畫下來。我們再來讀讀這句話。我們一起再來讀讀這個詞。我發(fā)現這幾位同學讀的時候其他同學也在認真的傾聽，甚至有的小聲的跟著讀。（31）師：請4位同學起來念一念句子。展評，然后再寫一個。根據老師說的要求，誰再來試試？生2讀：烏鴉看見一個瓶子，瓶子里有水，可是，瓶子里的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不著水。（抽1名學生讀）。預設2：如果學生回答：“因為烏鴉口渴了”，就鼓勵說：這位同學也回答得正確，但是我們說說話要說完整，如果你像這樣回答：“因為烏鴉口渴了，所以要找水喝”，就更好了。而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，我們吃起來酸酸的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）預設2：孩子如果回答不出“烏”的意思，就鼓勵孩子說：沒同學舉手，沒關系，其實“烏”在這里指一種顏色，指什么顏色呢？我們把小烏鴉請到咱們的課堂上，大家看到小烏鴉了就可能猜出“烏”字的意思了【幻燈出示烏鴉的畫面】大家看，小烏鴉是什么顏色的？（生：黑色），所以這個“烏”字就是什么意思？（生：黑色），而“鴉”是鳥類的一種，所以“鴉”與鳥有關，是鳥字旁，那咱們稱黑色的鴉為“烏鴉”，那稱黑色的云為什么呢？（生：烏云），那那種在超市里賣的，看起來黑黑的梅子，我們稱為？（生：烏梅）（4）師：好一群聰明的孩子，你們都知道舉一反三了，咱們學習就應該這樣。（師板書：想辦法，喝著水），思考：烏鴉是怎么放石子 的？（理解“一個一個地”的含義）C、我們也學著烏鴉的樣子試一試。（指名說）師：黑黑的烏鴉配上黑黑的眼睛就黑不溜秋，眼睛跟它身上的羽毛一樣的黑，可能就看不出來了，所以烏鴉的“烏”有沒有點??？生：沒有。第一篇：烏鴉喝水,教學設計教學設計郭雯烏鴉喝水【教學目標】，通過聯(lián)系上下文、看圖、聯(lián)系生活實際等方法理解“口渴、到處、漸漸”等詞語的含義并能正確使用“漸漸”一詞。（齊答）指導書寫——烏師：我們再讀讀課題，《烏鴉喝水》。請大家注意觀察：瓶子里的水有什么變化？。這堂課，我們要學習一則烏鴉的故事，題目是《烏鴉喝水》。（2）師：我們看這個“渴”字（出示“渴”字的生字卡片），我請一位小老師來教大家讀。預設1：如果學生讀出了這種感覺，就表揚說：我聽出來了，你也在替烏鴉著急呢！讓我們跟著這只著急的“小烏鴉”一起讀。（19）師：我聽出來了，你比他們前面一位同學有進步，把句子讀得更通順，更連貫了，你真是個小小朗讀家。法：“法”字提醒三點水的寫法，要寫成一個弧形，而且要寫得左窄右寬。同學們造的句子真漂亮。是不是同學們都想來讀讀課文？現在我們男生、女生分別來讀，男同學讀第一自然段，女同學讀第二、三自然段。通過生動的烏鴉圖片，學習生字“烏鴉”?！暗教帯笔鞘裁匆馑迹繛貘f到很多地方去找水，那它會去些哪些方找水呢？一邊找一邊說些什么呢？學生匯報。誰來讀你畫的句子？烏鴉是怎樣放的呢？一個一個的烏鴉的這個辦法真的能喝到水嗎？你信嗎？有的同學不太肯定。四、拓展思維：咱們小朋友可真棒。（2）朗讀課文，注意讀出句子的語氣。同學們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著?！皾u漸升高”也要讀的慢些。你還有什么辦法讓烏鴉喝到水呢？生說這是一只怎樣的烏鴉？生答板書設計 1烏鴉喝水水不多，瓶口又小漸漸。五、總結課文課文學完了，你們喜歡這只小烏鴉嗎？喜歡它什么？老師沒說錯吧，這確實是一只不一般的小烏鴉，它遇到困難動腦筋想辦法，做事還很有耐心，我們要想它學習。我們再看一句話，在第五課《春雨的顏色》中也有一句話里有“可是”誰來讀讀？前面寫春雨是沒有顏色的，后面應該寫它不能給春天帶來萬紫千紅，實際卻寫它給春天帶來了萬紫千紅，中間用上了“可是”。課時安排二課時第一課時：理解課文，有語氣地朗讀課文，能初步背誦課文。那你喜歡故事中的小烏鴉嗎？為什么？ 小烏鴉很聰明，遇到困難認真觀察、思考，去解決困難。誰愿意學著烏鴉的樣子試一試。讀出著急了嗎？誰再來讀讀。板書課題，齊讀你們想聽聽個故事嗎？請同學們坐好認真看，仔細聽。師：男、女同學都讀得很好，尤其是在讀某些長句子的時候，讀得特別好。小烏鴉是怎么讓瓶子里的水升高的呢？它放的是什么東西進去??？我們一起讀（幻燈出示第三自然段：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。生描紅一個，寫一個；展評：手拿上鉛筆，重點指導三點水的寫法，要寫成一個弧形，在學生書上修改）。（男生、女生分別讀句子，男生先來）（20）師：烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急啊?。ɑ脽舫鍪菊n文的第