【正文】 還有別的方法嗎？ 師板書完整算法：師：現(xiàn)在大家能完整的把筆算的過程說一說嗎？（課件出示）師邊寫邊問：我們先算什么？再算什么？表示什么？末尾跟誰對齊？ 4 1 2 ――――― 4 8 2 4 ――――― 2 8 8 師：我們的學生講的非常棒。指名板演，其余學生獨立完成，集體訂正答案。小組派代表匯報，其他小組做補充。第一篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算教案兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算教學目標：（不進位）的筆算方法的過程，會筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)，會用交換乘數(shù)位置的方法驗算乘法。組織小組交流?！跋胂胱鲎觥钡?題。師：你是這樣想的，誰能看懂他的意思？生： 把12棵樹拆成6個2棵的，每棵24元，就是242，還有6個這樣的，所以再乘以6。師：總結的很好，我們今天學習的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算（學生齊聲說）同學們都學得很好，在今后的乘法中，我相信同學們都可以學得很好，下課！第三篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)進位的筆算教案課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）筆算乘法 執(zhí) 教 者：石磊教學內容：教科書P65頁例題2 學情分析：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算是本單元的教學重點。2．組織交流（1）拆分分步算。1 23 1 4 3 4 2 1 —————— —————— ——————— 8 4 1 2 8 9 3 □ □ □ □ □ □ □—————— —————— ———————□ □ □ □ □ □ □ □ □ □（2）看誰最認真?。üP算）2334=782 5413=702（機動題）3927=1053（機動題）1728=476（3）考考你。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)教科書P67頁練習十六第8題 課后作業(yè)練習冊筆算乘法（4）教學反思：人教版三年級數(shù)學下冊第五單元教學設計執(zhí)教者：石磊第四篇：兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教案設計兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位筆算乘法教材簡析：本課時的教學內容是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，主要解決乘的順序和第二部分積的書寫位置問題，使學生掌握基本的乘法筆算方法。1）2 3 1 2 4 6 2 3 0 2 7 6 2) 1 2 4 6 2 3 2 7 6位上的1乘3得34的下面寫31乘2得24的前面 寫2。第二層次主要是為解決十位部分積的對位問題，這也是本節(jié)課的一個難點?！窘虒W重點】理解算理，會用豎式進行正確計算?！驹O計意圖：通過鞏固練習，用已學過知識加深對兩位數(shù)乘兩位數(shù)豎式的理解，掌握乘法豎式的計算順序和方法，再通過判斷和改錯題，讓學生了解哪些地方容易出錯，幫助學生克服難點?！驹O計理念】教學中注意算理與算法相結合的重要性，引導學生在理解算理的基礎上自主的生成算法，在算法形成與鞏固的過程中進一步明晰算理，要讓學生明白為什么用每一位上的數(shù)分別去乘另一個乘數(shù)上的各個數(shù)位上的數(shù)，為什么用哪一位乘就和哪一位對齊，為什么要把每次乘得的數(shù)加起來。教師用課本中的練習題讓學生進行有針對性的鞏固練習，實際也體現(xiàn)了優(yōu)化練習設計，因為是計算教學，因此學生能正確熟練地計算就可以了，這樣的安排既“經濟實惠”又突出了本節(jié)課的重點。幫助學生驗證計 200、230或者2312——要求一共有多12表示12個23個23A 2310=23012個232310個23再算2 232=46 230+46=276 B 2012=240 312=36 240+36=27612個23或23個12分開來 ,從而解決了新的問題。讓學生先自由選擇卡片，再獨立計算，舉手回答，算對的就收獲了這個南瓜，完成后，先檢查是不是算對了，再比一比哪組學生收獲的南瓜多，獎勵優(yōu)勝組。用檢查豎式每一步計算的方式，再現(xiàn)筆算過程。教學方法：交流—探究教學準備：多媒體課件寫有算式的南瓜卡片 教學過程：課前談話復習不進位筆算乘法的計算方法。同學們很會動腦筋，剛才我們用筆算的方法解決兩道比較容易的題。二、自主探索：師：現(xiàn)在我看到大部分同學算好了，誰來把你的算法板書在黑板上，并說說是怎么算的？（學生計算可能會有以下方法：每出現(xiàn)一種方法，應該讓學生講明算理與方法，并讓下面的學生提出不明白的