【正文】 區(qū)分度較好,充滿新課程的氣息。所以現(xiàn)在科學(xué)每學(xué)期只有4個單元位，但每一單元有8課的內(nèi)容，如果老師自己沒有弄懂教材的內(nèi)容，又不去看教學(xué)參考，怎么能上好科學(xué)課呢？改版后的教參質(zhì)量有了很大提高，教師從中能學(xué)到許多知識，弄清科學(xué)概念，提高自身素質(zhì)。讓學(xué)生對未來充滿希望，享受學(xué)習(xí)的快樂。簡答題11分，計二個小題。充分體現(xiàn)了科學(xué)與生活的聯(lián)系，生活中處處有科學(xué)。三、學(xué)生得分分析填空題，有6個小題，30個同學(xué)都有錯誤，錯題最多的是6小題，這兩道小題綜合性比較強，學(xué)生錯誤較多。第六題，簡要回答問題，要求學(xué)生用自己的語言對書本上所涉及的知識加以正確的理解，重點考察學(xué)生的知識掌握與語言表述能力，,共24分。五、今后改進措施夯實基礎(chǔ)，加大平時的檢查、指導(dǎo)力度，強化基本概念和基本知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生能把學(xué)到的一些科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活。多給學(xué)生動手做實驗的機會，學(xué)生只有親身做過了實驗才能夠真正理解實驗原理，光憑教師的講解演示是不夠的。考察知識點雖有疊加而不越綱，一題多考而不超標(biāo)，確保難易適度，基本適合中等及中等偏上的學(xué)生作答。第七題，因為學(xué)生對這個實驗不是很熟悉，失分較多，沒有滿分。二、試卷特點：本次試題側(cè)重雙基、結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，同時，本次試題覆蓋面廣、難易適度，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。在今后的教學(xué)中，進一步學(xué)習(xí)《課標(biāo)》，改進教學(xué)方法，使學(xué)生對科學(xué)課愛學(xué)、樂學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，有助于學(xué)生的今后發(fā)展?？茖W(xué)思維及科學(xué)觀察在考試中體現(xiàn)不充分。連線題5分。因此，平時應(yīng)加強對學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范語言、正確書寫、仔細(xì)審題等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生對科學(xué)的不重視，上課的聽課效率本來就低下，造成識記部分難以鞏固，學(xué)生對基礎(chǔ)知識的記憶能力掌握不夠，所以有點難。第二題判斷題正確率較高。同時，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時注重對學(xué)生的鼓勵，找出學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。學(xué)校要重視對實驗室的建設(shè)和管理，為師生創(chuàng)造一定的實驗條件，這是自然科學(xué)課教改的物質(zhì)基礎(chǔ)，要把實踐能力培養(yǎng)作為教學(xué)的重要目標(biāo)。學(xué)生不擅長運用已有的科學(xué)知識解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。（三）、選擇 正確率較高，多數(shù)學(xué)生錯在第2小題，掌握不扎實。科學(xué)連線這道題全對的26人，全錯的沒有，出錯的學(xué)生說明在平時實觀察不認(rèn)真，運用所學(xué)知識解決實際問題的能力差。出現(xiàn)失誤最多的是第1小題。 二試題分析 從試卷的內(nèi)容來看，注重基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。讓他們有時間鉆研業(yè)務(wù)，有時間學(xué)習(xí)更多的東西，及時地給自己充電。注重每位學(xué)生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉(zhuǎn)化。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實際。出現(xiàn)失誤較多的是第6小題，選項相似，都有比較合理，因而選擇出錯也就在情理之中