【正文】 宋元時期的都市和文化51－588第14課時 第13課 宋元時期的科技與中外交通第15課時 宋元時期單元復(fù)習59－649第16課時 期中復(fù)習第17課時 期中復(fù)習10第18課時 期中考試第19課時 試卷講評、分析11第20課時 第14課 明朝的統(tǒng)治?第21課時 第15課 明朝的對外關(guān)系65－7512第22課時 第16課 明朝的科技、建筑與文學第23課時 第17課 明朝的滅亡76－8713第24課時 第18課 統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展第25課時 第19課 清朝前期社會經(jīng)濟的發(fā)展889814第26課時 第20課 清朝君主專制的強化第27課時 第21課 清朝前期的文學藝術(shù)9911015第28課時 明清時期單元復(fù)習?第29課時 活動課：中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源11111416第30課時 期末復(fù)習第31課時 期末復(fù)習17第32課時 期末復(fù)習第33課時 期末復(fù)習18第34課時 期末考試以上計劃如遇學校工作變化可再做調(diào)整。本學期中國歷史教學內(nèi)容共分為三個單元，敘述從隋朝到清朝（1840年鴉片戰(zhàn)爭以前）的歷史，共21課。在我們平時的教學中，尤其當學生在課堂學習中，提出一些出乎教師意料的問題時，有些教師會不自覺的扼殺學生的創(chuàng)造性。爭取讓“三疑三探”教學模式融入每節(jié)課。即強調(diào)學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。二、教學目標：通過學習，使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索，理解重要的歷史概念，引導(dǎo)學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行聯(lián)想、分析、綜合、比較、概括等認知活動。六、教學進度安排：初一《歷史》課程設(shè)置為2課時/周，上學期約40課時，下學期約32課時,現(xiàn)將教學進度安排如下：（一）上冊教學進度九月份:第一單元、第二單元7四課十月份:第二單元11四課，階段測試十一月份:復(fù)習、期中考試十二月份:第二單元1114課，第三單元11116課2015年元月份：第三單元1119課，復(fù)習，期末考試（二）下冊教學進度三月份：第一單元7課四月份：第二單元11課，復(fù)習，期中考試五月份：第二單元1114課，第三單元11118課 六月份：第三單元121課，期末考試20142015學年七年級歷史教學計劃南陽市官莊工區(qū)官莊二中 馬榮英“三疑三探”教學模式的心得體會官莊二中馬榮英今年，在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)和號召下，我校深入學習西峽縣“三疑三探”教學模式，傾聽“三疑三探”、感受“三疑三探”、走近“三疑三探”，我們在學習中思考著，在思考中感受到了真正的“教師與學生共成長”的教育的春天，我們每個人都被“三疑三探”教學模式吸引著。把培養(yǎng)能力增長才干作為教育的根本目的，把傳授知識滲透在培養(yǎng)能力，培養(yǎng)方法之中，變知識積累第一，能力培養(yǎng)第二為培養(yǎng)能力第一知識積累第二。要學習西峽縣探索了多年的“三疑三探”的教學模式。共需34課時（其中新課講授占20個課時，活動課占1課時，單元復(fù)習占3個課時，期中復(fù)習占2個課時，期末總復(fù)習占4個課時,其余為考試檢測試卷分析）。然而，從目前上課反饋的情況看學生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴重，學生的學習習慣較差，跟不上教學進度的較多。在歷史與其他學科之間建立對話的能力，努力提升教學的境界。四、教學措施以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，使學生學會學習。三、教學目標要在上冊歷史教學的基礎(chǔ)上，使學生進一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。在中國歷史中占重要地位。要求學生學習和掌握基礎(chǔ)的歷史知識，即了解中國古代史發(fā)展的基本線索，了解重要的歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。從學生的實際出發(fā)，確定教學目的、步驟，抓住教材的重點。力爭合格率達到40%以上。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，一方面突出明清時期對我國歷史主要貢獻統(tǒng)一多民族國家的鞏固，如明清加強專制，加強對邊疆地區(qū)管轄。6）動腦筋便于學生參與課堂教學，發(fā)展想像力和創(chuàng)造性思維。第三單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對新課標中有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標準進行了歸納和組合。但是，想要學生明白唐朝為何”、如何”，僅僅從唐朝歷史的角度去陳述，恐怕略顯蒼白。引資料、學經(jīng)驗。（二）教材分析教材特點本學期初一歷史下冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、知識性于一體。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。二、教學任務(wù)及目標完成七年級下冊所學內(nèi)容；提高教學質(zhì)量，期末測試綜合評價力爭進入全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學前五名。八、教學設(shè)想做好導(dǎo)學過程。第二、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的內(nèi)容?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。四、教材特色：教材編寫的思路：以學生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學科知識為背景和支撐。五、實施教學目標的措施：學習跨越式教學模式，更新課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍。二、教學主要內(nèi)容：本學期學習中國歷史七年級下冊，主要講述中國封建社會的第三、四、五階段，即封建社會的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。做到及時批改和反饋。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法，例如：計算歷史年代，閱讀歷史教課書及有關(guān)的歷史讀物；識別和運用與教學有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學習相關(guān)的材料；敘述重要的歷史事實；解釋重要的歷史概念，分析和評論重要的歷史問題等。逐漸了解中國國情，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對祖國歷史與文化的認同感，培養(yǎng)愛國主義情感，逐步確立為祖國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平與進步事業(yè)做貢獻的人生理想。8）練一練 通過不同形式的練習題，檢驗自己對本課核心知識的理解和把握。也為學生學習中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。然而，從上學期上課反饋的情況來看，大部分學生基礎(chǔ)差，未養(yǎng)成良好的學習習慣，跟不上教學進度的較多。難點在于向?qū)W生進行思想教育及對歷史事件、人物的評價。注重反饋，以單元為單位認真組織檢測，強化綜合訓(xùn)練,抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀律的管理。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學任務(wù)。七年級下冊歷史教學計劃 篇12一、指導(dǎo)思想本學期將根據(jù)學校工作精神,以全面推進嘗試教育教學為指導(dǎo),在學校教學部門的領(lǐng)導(dǎo)下,以打造高效課堂為目標,突出學的自主學習能力為主，加強常規(guī)教學的研究力度,切實深化七年級歷史教學,努力提高教學質(zhì)量。強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，課堂上做到精講多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作?！迸c”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。二、教學任務(wù)及目標完成七年級下冊所學內(nèi)容。3）閱讀課文（楷體字）力求生動活潑，其作用是引起學習興趣，淺化教材內(nèi)容，擴大知識面，培養(yǎng)良好的品德。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟重心的南移”有影響。重視非智力因素對學生學習的影響和作用，加強對薄弱學生的檢查和督促工作。三、學生基本情況分析：七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力。使學生主動參與到課堂教學中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學生的思維潛能，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，同時也使學生主動復(fù)習當天所學的`內(nèi)容。所以一定要抓課堂常規(guī)管理，加強學習習慣的培養(yǎng)，嚴格管理和規(guī)范學生的行為，在教學中必須加大力度備好課,做好每一個環(huán)節(jié),及時鞏固消化，力求每一節(jié)課都能有實際成效。二、教材分析依據(jù)七年級歷史課程標準，在改革中創(chuàng)新，在探索中提高，逐漸建構(gòu)帶有自己特色的歷史教學模式，爭取各個班的每個同學的歷史成績都有所提高。六、教學進度初一歷史華東版第一冊總共有24課，第一單元：中華文明的起源 2周第二單元：國家的產(chǎn)生和社會的變革 3周第三單元：統(tǒng)一國家的建立 4周第四單元：政權(quán)分立與民族融合 4周復(fù)習七年級下冊歷史教學計劃 篇4一、學生情況分析本學期我擔任七年級2個班歷史教學，在他們當中，有的同學學習歷史的興趣很濃，有的同學根本沒什么興趣。復(fù)習階段，要認真制定復(fù)習計劃，精心組織復(fù)習，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。要重視知識與技能、過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等三維目標的具體落實，尤其要強調(diào)過程與方法以及情感、態(tài)度、價值觀等目標的教學，要淡化某些概念的學科規(guī)范，力求在教學過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識的學科意義。落實好培優(yōu)補差工作?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。三是講解。把學習的主動權(quán)交給學生，教師是引導(dǎo)者參與者，把課堂變成學生學習、展示、思考、合作、交流的舞臺。給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學，有效地促進學生的發(fā)展。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。下面我從以下幾個方面談?wù)勎业捏w會。2變封閉的課堂為開放的課堂。“疑問疑問，有疑便問”有了疑問，才會思考，才會探索，所以課堂的開始首先要提出問題，用問題來激發(fā)學生學習的動力和興趣。三、教學目標及要求繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。同時由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對于理解、分析能力遠遠不夠或欠佳的七年級學生來說，學習起來也許會有一定的難度。實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力，制定如下教學計劃。鼓勵學生通過獨立思考和交流合作學習歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決問題的能力，養(yǎng)成探究學習的習慣。教學過程中要特別注重學生能力的培養(yǎng)。改變學生學習歷史的`興趣，改變學生學習歷史的不良習慣。起著承上啟下的作用。向?qū)W生進行初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，尤其是以發(fā)展規(guī)律教育，教會學生初步掌握記憶、分析、綜合比較、概括等方法，培養(yǎng)學生學習和表述歷史的能力，培養(yǎng)學生初步運用歷史唯物主義的基本觀點觀察問題、分析問題的能力、識圖、讀史料的分析能力，增強學生的民族自豪感和愛國主義情感。課堂上體現(xiàn)因材施教，力爭使每個學生各盡所能、各有所獲，盡全力的開啟學生的思維火花，使學生能主動學習、參與教學。二、學情分析：七年級學生經(jīng)過一個學期的學習對本學科知識產(chǎn)生了興趣，有一定的學習動力。同時又突出明清時期社會危機，如抗擊外來侵略、閉關(guān)鎖國、資本主義萌芽出現(xiàn)等。7）注釋和注音目的是淺化教材，便于學生自學，擴大知識面。四、提高教學質(zhì)量的主要措施加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力作用的因素，對學困生既要調(diào)動其學習積極性，培養(yǎng)其學習自覺性，更要對他們進行學法指導(dǎo)。因此，教科書設(shè)置了《繁盛一時的隋朝》這一課。經(jīng)常向老教師學習，經(jīng)常聽課?？勺x性強，圖文并茂，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。三、基本情況分析1 、學生情況分析多數(shù)學生對學習歷史不感興趣，沒有課外閱讀材料。繼續(xù)深入課堂教改，在傳授基礎(chǔ)知識的過程中，加強對學生思想的教育和能力培養(yǎng)，樹立學為主體，教為主導(dǎo)，學導(dǎo)結(jié)合的教學觀，給每個學生展示的機會，放大學生的優(yōu)點，充分突出學生的主體地位。這樣就使學生上課的注意力集中，加強課堂紀