【正文】 ？【課內(nèi)精讀】假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。父親在他１１歲時去世?！疤焐系慕质小碑?dāng)然是子虛烏有的，用“也許”不是更好嗎？請談?wù)勀愕目捶?，并說說理由。當(dāng)時郭沫若曾兩度從日本回到祖國，他接觸到在軍閥統(tǒng)治下的中國現(xiàn)實社會，看到了人民的苦難，對祖國美好的憧憬歸于破滅，陷入“深深的苦悶”中，但他并不因此消沉，仍執(zhí)著地追尋著光明和理想。理解詩中聯(lián)想和想像的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想像的能力。牽牛花開放了?? 我不在父母身邊的時候??人教版語文七上《郭沫若詩兩首》學(xué)案b．指導(dǎo)學(xué)生有感情地、輕柔地、舒緩地、帶點神秘味的反復(fù)朗讀最后兩句，再討論翻譯“南海水有鮫人，水居如魚，不廢織績，其眼能泣珠”?！皶絮o人在岸，對月流珠”寫出詩人的想象已經(jīng)像脫韁的野馬穿過茫茫海霧，想象著有“鮫人”立在岸邊，對著月亮留下串串珠淚??多么奇瑰的想象。② 發(fā)揮想象，將這首詩改寫成散文，要注意具體情節(jié)的描寫。人間天上，亦真亦幻，折射出作者美好的人生理想與追求，體現(xiàn)了詩作的浪漫主義風(fēng)格。① 教師范讀，提醒學(xué)生注意朗讀節(jié)奏、重音，并出示投影(朗讀節(jié)奏與重音)，播放背景音樂：提琴曲《梁祝》部分，創(chuàng)設(shè)一種美好的情境。② 了解這兩首詩的寫法和風(fēng)格。我想它還是終于睡著了，那棵泡桐樹的靈魂終于睡著了，或許是永遠睡著了。________________________________________________________________________________ ___這首詩的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____“鮫人在岸，對月流珠”的故事，激發(fā)了我們多么精妙的幻想，它對我們有何啟示意義？_______________________________________________________________________________ ____【延伸閱讀】總有一些東西在大地上醒著李雪峰①喧囂在暮色里沉淀，不久，村莊就沉沉睡著了。他的著作很多，文學(xué)方面有詩集《女神》《星空》，話劇《屈原》等?！緦W(xué)法指導(dǎo)】學(xué)習(xí)詩歌貴在誦讀，要準(zhǔn)確劃分兩首詩的節(jié)奏和重音，讀出感情?；\罩：_______ 漏出：_______ 疏星：_______ 鮫人：_______ ．．．．第一節(jié)寫的是哪些景物？這些景物構(gòu)成了一幅什么樣的景象？ ______________________________________________________________________________ _____第二節(jié)寫了哪些景物？第二節(jié)的“天河何處”起什么作用？與第一節(jié)有關(guān)聯(lián)嗎？_______________________________________________________________________________ ____通過以上預(yù)習(xí)把你閱讀時的困難，疑惑寫在下面，課堂交流。那是一棵高大的泡桐，原來就長在我放床的地方，蓋房時嫌它礙事，就把它鋸了，生怕它會長出樹芽來，又挖地六七尺，刨出它深藏的樹根，這樣才覺得踏實。作者及及寫作背景：給加點的字注音。今天，我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入《天上的街市》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇?！斑h遠的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星”，這就是聯(lián)想，這種聯(lián)想既描繪出迷人的夜景，又暗示出了對現(xiàn)實的不滿，對光明的追求，把內(nèi)容由人間轉(zhuǎn)到天上，為下文展開想象打下了基礎(chǔ)。字里行間，充溢著詩人對自由幸福美好生活的向往與追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。a．這首詩哪部分寫實?哪部分想象?寫實與想象部分都突出了夜晚的什么特點? b．這首詩的兩個小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系? c．這首詩的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同? d．你最喜歡詩中的哪些句子?為什么? 通過討論，教師可以幫助學(xué)生明確：a．詩的第一小節(jié)描繪了靜謐的夜景，屬寫實；第二小節(jié)屬想象。而喜歡后兩句的則又可以把思維轉(zhuǎn)換到想象的角度，為什么流珠?喜極而泣?傷心落淚?抑或無窮思念???想象的精妙自不待言。③ 薦閱讀：郭沫若詩集《女神》?！局R鏈接】作者簡介: 郭沫若(1892—1978)原名郭開貞，四川省樂山縣人，我國著名的詩人、學(xué)者。讀《天上的街市》，回答問題。羅伯特?弗羅斯特（１874—１96３），美國詩人。在這樣的處境 達州外國語學(xué)校校本課程◆初2014級語文◆導(dǎo)學(xué)案編號： DWJ2014C004內(nèi)容：詩兩首編寫：馮穎校審：下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。試著概括第一小節(jié)詩歌的內(nèi)容。他又被認為與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心?！窘虒W(xué)時間】二課時 【課前預(yù)習(xí)】當(dāng)你身處困境，是前進還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，普希金的《假如生活欺騙了你》會告訴我們答案。并討論：作者寫的天上的街市美不美？美在何處？【合作探究】 朗讀第一節(jié)“遠遠的街燈明了” 告訴了我們一些什么信息？詩人面對黑夜看到了什么呢？這節(jié)詩中有兩處運用了聯(lián)想，請找出來，并說說聯(lián)想的特征。終日不成章，泣涕零如雨。熱愛生活吧，你會發(fā)現(xiàn)生活是多么美好!七、布置作業(yè)① 熟練背誦兩首詩，會默寫。如喜歡第一小節(jié)的同學(xué)，可扣住寫景的細膩形象來談。今天，我們再面對月光淡淡的《靜夜》，看看它能引起你多少美妙的遐思，使你產(chǎn)生多少奇瑰的想象。五、成果展示結(jié)合小組代表的發(fā)言，教師可以明確：a．神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活。全班有感情地朗讀課文，進一步品味課文所表現(xiàn)的思想感情。第一課時 《天上的街市》學(xué)習(xí)目標(biāo)① 有感情地朗讀并背誦這首詩。原句：鳥兒睡了，牲畜睡了，我們睡了，村莊睡