【正文】 育，以黨員干部為重點，采取個人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、專題研討等多種形式，引導(dǎo)黨員干部深刻領(lǐng)會、自覺踐行，進(jìn)一步形成干事創(chuàng)業(yè)的正氣正風(fēng)。一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。工作中偏重于看得見的重點工作，主要事情。集體組織的各項學(xué)習(xí)活動雖然能按時參加，但是平時學(xué)習(xí)的自覺性、主動性不強(qiáng)。對工作的反思做得不夠，不能高效高質(zhì)的完成任務(wù)，艱苦奮斗思想時有放松，吃苦精神有所減弱。二是思想認(rèn)識和工作方法存在一定的片面性?，F(xiàn)將我局開展學(xué)習(xí)教育情況總結(jié)如下。以“三嚴(yán)三實”為重要遵循，以焦裕祿精神為導(dǎo)向，在直面問題上下功夫，查準(zhǔn)找實突出問題。一是形式主義方面?！叭龂?yán)三實”，是黨員干部做人做事的行動準(zhǔn)則?！皩崱笔亲黠L(fēng)建設(shè)的豐富內(nèi)涵，要從“實”字入手，做到蹄疾步穩(wěn)，一步一個腳印把作風(fēng)建設(shè)推進(jìn)下去，從而取得實效。***曾經(jīng)指出，老實做人、做老實人，是共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的內(nèi)在要求，是領(lǐng)導(dǎo)干部“官德”的外在表現(xiàn)，也是我們黨的一貫主張?！鞍駱邮强吹靡姷恼芾怼?，在展開活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)宏揚(yáng)焦裕祿精神，就是要給各級干部提供一面鏡子照一照、一把標(biāo)尺量一量、一個標(biāo)桿齊一齊，讓為民務(wù)實清廉的價值理念，鮮明地、具體地、生動地轉(zhuǎn)化為各級干部的實際行動。用權(quán)，旨在以法規(guī)為度，嚴(yán)字當(dāng)頭，公字在心，用之公平，杜絕濫用職權(quán)，做到心正權(quán)正。是否帶頭遵守各項廉政規(guī)定，嚴(yán)格要求家人和身邊工作人員，進(jìn)一步查擺理想信念、宗旨觀念、作風(fēng)形象、素質(zhì)能力、組織紀(jì)律、精神狀態(tài)等方面的差距，為對照檢查、改進(jìn)提高樹立標(biāo)桿、找準(zhǔn)坐標(biāo)。當(dāng)前國家審計工作能夠得到社會的認(rèn)可及支持，也是與審計人員依法審計、為民用權(quán)分不開的。忠誠老實是審計人員核心價值觀的應(yīng)有之義，也是審計人員一以貫之的優(yōu)良作風(fēng)，無數(shù)個審計人員不辭辛勞、不畏困苦的連續(xù)加班、帶病工作場面就是最好的體現(xiàn)，而這也是近三十多年來審計快速發(fā)展的強(qiáng)力保證。要發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，保持力度、保持韌勁，善始善終、善作善成，不斷取得作風(fēng)建設(shè)新成效。創(chuàng)業(yè)要實，就是要真干事、敢擔(dān)責(zé)、解問題、創(chuàng)實績。對權(quán)力運(yùn)行的監(jiān)督是審計工作的重要內(nèi)容。是否撲下身子、沉下心來，深入基層、深入群眾，摸清實際情況，找出解決問題的有效辦法。三嚴(yán)三實”成為行為準(zhǔn)則，這是第二批教育實踐活動的一個重大題目。習(xí)總書記關(guān)于“三嚴(yán)三實”的論述，正是從價值層面對作風(fēng)建設(shè)提出了更高的要求，其中“謀事”“創(chuàng)業(yè)”“做人”囊括了今天領(lǐng)導(dǎo)干部工作生活的各個層面，“修身”“用權(quán)”“律己”里面有對古今修己正身之道的凝練和提升。嚴(yán)以修身是根本，只有從價值觀與信念上打造了“金剛不壞之身”，任憑“四風(fēng)”及其各種變種滋擾，才能做到“我自巋然不動”?！叭龂?yán)三實”，是突出我們黨執(zhí)政為民的本色重要體現(xiàn)。通知指出，總書記關(guān)于“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，謀事要實、創(chuàng)業(yè)要實、做人要實”的重要論述，是廣大黨員干部特別是各級領(lǐng)導(dǎo)干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則，也是做好新形勢下組織工作的重要遵循。焦裕祿同志短暫而輝煌的一生，為我們留下了寶貴的精神財富，我們要以焦裕祿精神為鏡，做“三嚴(yán)三實”的表率，“三嚴(yán)三實”既是對古今中外修己正身之道的凝練和提升，也是對黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求。同時，注重營造“三嚴(yán)三實”氛圍，宣傳“三嚴(yán)三實”的深刻內(nèi)涵、重大意義和落實舉措，激發(fā)黨員參學(xué)熱情。四是不斷解放思想、實事求是、與時俱進(jìn)的要求不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，勇于突破思想束縛，努力把解放思想體現(xiàn)在具體的工作中。存在著應(yīng)付以求過關(guān)的想法，影響了工作效果，沒有時刻以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。對學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的知識沒有復(fù)習(xí)，舉一反三。工作中也常因?qū)χR的不求甚解而造成抓不住解決問題的關(guān)鍵點。二、問題根源的分析通過對“三嚴(yán)三實”精神的學(xué)習(xí)，對自己深刻剖析，發(fā)現(xiàn)了自身的短板與不足，對自身問題最根溯源，分析和反思原因，我認(rèn)為主要來源于以下幾方面：一是放松了嚴(yán)格的政治理論學(xué)習(xí)，專業(yè)知識學(xué)習(xí)。要打破常規(guī)，開拓創(chuàng)新，面對新的形勢，以全新的思維去解決工作中遇到的各種問題。要求全體黨員干部把習(xí)總書記“三嚴(yán)三實”精神作為當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)來抓，將開展活動與貫徹黨的十八大、十八屆三中全會精神結(jié)合起來，與深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神結(jié)合起來，與總書記調(diào)研指導(dǎo)蘭考縣的黨的群眾路線教育實踐活動時的重要講話結(jié)合起來，與完成全年目標(biāo)任務(wù)結(jié)合起來，引導(dǎo)黨員干部把活動中激發(fā)出來的熱情，轉(zhuǎn)化為干好工作的自覺行動，將學(xué)習(xí)的過程變?yōu)槲溲b頭腦、完善思路、指導(dǎo)實踐、推動工作的過程，用優(yōu)良的學(xué)風(fēng)推進(jìn)干部作風(fēng)的轉(zhuǎn)變。以“三嚴(yán)三實”為標(biāo)尺，切實解決“四風(fēng)”突出問題，加強(qiáng)黨員干部黨性修養(yǎng)，規(guī)范黨員干部的言行舉止，為開展教育實踐活動、推進(jìn)作風(fēng)建設(shè)樹立了新的標(biāo)桿?？v觀總書記一系列重要講話，有一個重要特點，就是深入淺出，善用比喻，生動活潑，善于用恰當(dāng)?shù)谋确浇沂旧羁痰牡览?，具有很?qiáng)的感召力。黨員干部的作風(fēng)體現(xiàn)在謀實事方面，而不是用夸夸其談的語言來點綴。嚴(yán)以用權(quán)是核心，只要時刻牢記“權(quán)為民所賦，權(quán)為民所用”這一馬克思主義權(quán)力觀，就不會背離用權(quán)的初衷，弄權(quán)謀私。三公仆情懷、求實作風(fēng)、奮斗精神、道德情操，焦裕祿精神之所以與教育實踐活動的主題高度契合，就在于它的核心是“為民”二字，實質(zhì)是保持同人民群眾的血肉聯(lián)系