【正文】 學(xué)期中考試成績(jī)分析九年級(jí)數(shù)學(xué)教研備課組為全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，促進(jìn)數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，我校進(jìn)行了第一學(xué)期期中考試。，強(qiáng)化課堂管理，提高課堂教學(xué)效率，重視課堂轉(zhuǎn)差。四年級(jí)：填空題第9題比較靈活，大部分同學(xué)填寫(xiě)錯(cuò)誤，失分率較高。2）平時(shí)教學(xué)抓得不實(shí)。這里不光有粗心的習(xí)慣問(wèn)題，連口算都出現(xiàn)了不少的錯(cuò)誤。填空題第6題，題型比較靈活但難度不大，錯(cuò)誤率比較高。（二）改進(jìn)辦法通過(guò)閱卷分析和表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，在今后教學(xué)中，需要作好以下工作：，深入分析教材，重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的落實(shí)，重視過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)，注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，通過(guò)多種方法，突出培養(yǎng)學(xué)生理解分析、操作探究、表述能力和靈活應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。以確定立意切合題意。詩(shī)歌鑒賞部分，本次考試考查的是一首詞，設(shè)有兩個(gè)題目，共八分。也是考察基礎(chǔ)知識(shí)以及其運(yùn)用能力，其中靈活題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，特別是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些知識(shí)是一知半解，成績(jī)不理想。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。七年級(jí)一班班級(jí)成績(jī)的總體分析一學(xué)期一度的期中考試結(jié)束了，半期來(lái)，學(xué)生思想穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)比以前有好轉(zhuǎn)；大部分任課老師工作耐心、細(xì)致、負(fù)責(zé)，認(rèn)真分析教材教法，將新課程改革落實(shí)到了每一堂課的教學(xué)中。學(xué)生主要是對(duì)知識(shí)的掌握不夠牢固，不能靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答習(xí)題。以便加深理解?；A(chǔ)知識(shí)掌握太差，無(wú)從下手。部分學(xué)生在考試后表現(xiàn)出許多浮躁情緒，每次考試都有學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)明顯的波動(dòng)，對(duì)于這些學(xué)生都要認(rèn)真分析他們考試成績(jī)，對(duì)他們的成績(jī)變化狀況做到心中有數(shù)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)、復(fù)習(xí)策略的指導(dǎo)把方法指導(dǎo)、強(qiáng)制管理與教育疏導(dǎo)結(jié)合，突出學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)生心理疏導(dǎo)，把班級(jí)的學(xué)風(fēng)建設(shè)、常規(guī)紀(jì)律作為工作的重心。行文答卷欠規(guī)范，缺乏答題技巧。要想學(xué)生具備較高的地理素質(zhì)及能力，不是一朝一夕的事情，它需要老師持之以恒地辛勤耕耘、循循善誘，使學(xué)生真正成為課堂的主人。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不能靈活運(yùn)用。二、存在問(wèn)題我們班學(xué)生總體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就有些差。重視理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和一些生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知 識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。科學(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。答題時(shí)要點(diǎn)零碎，沒(méi)有條理，且不全面?，F(xiàn)做試卷分析如下：一、本次質(zhì)量檢測(cè)學(xué)科成績(jī)的分析九年級(jí)數(shù)學(xué)第一次考試卷由選擇題、填空題、解答題組成，試卷符合新課標(biāo)要求,試題能扣緊教材，有梯度。轉(zhuǎn)差工作要進(jìn)一步細(xì)化，尤其作好差生的思想教育工作，從培養(yǎng)自尊心、自信心和學(xué)習(xí)興趣入手，避免學(xué)生心理抵觸情緒的產(chǎn)生。作圖題，部分學(xué)生作圖不規(guī)范，作圖習(xí)慣有待加強(qiáng)。平時(shí)工作不踏實(shí)，要求不嚴(yán)格，作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成，沒(méi)有及時(shí)訂正，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)解決和補(bǔ)救，對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)影響越來(lái)越大，喪失學(xué)習(xí)的興趣和信心。計(jì)算的得分率雖然相對(duì)最高，但有些問(wèn)題是不應(yīng)該出現(xiàn)的。三、存在問(wèn)題二年級(jí)：學(xué)生的基本知識(shí)掌握不夠透徹，導(dǎo)致一些填空題和計(jì)算題失分較多。，效率不高，往往事倍而功半，只注重了對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)而忽略了對(duì)學(xué)習(xí)效果的檢測(cè)，方法不靈活，反而降低了學(xué)習(xí)效率。應(yīng)對(duì)措施：，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)。這兩個(gè)問(wèn)題在以后的文言文教學(xué)中應(yīng)引起重視，首先，應(yīng)把文言翻譯要注意的問(wèn)題，如以直譯為主、字字對(duì)譯、特殊句式要調(diào)整語(yǔ)序等問(wèn)題反復(fù)強(qiáng)調(diào)、訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握；其次，要加強(qiáng)平時(shí)的檢查落實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第二大題，填空題，共七題，20分。認(rèn)真研究課標(biāo)和新教材，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的差異，有效開(kāi)展分層次教學(xué)和分類(lèi)指導(dǎo)，因材施教，張揚(yáng)個(gè) 性，認(rèn)真鉆研新教材，挖掘教材的深度，擴(kuò)展教材的廣度，整合課程資源，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，提高自己駕馭教材的能力。力爭(zhēng)下一次能取的好一點(diǎn)的成績(jī)。三、卷面分析：，共25個(gè)，共30分。尤其必修2為人文地理更強(qiáng)調(diào)聯(lián)系學(xué)生身邊的生活。三、分析原因從成績(jī)來(lái)看，過(guò)半學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握相對(duì)較好，但對(duì)于綜合性強(qiáng)、機(jī)動(dòng)靈活、地球運(yùn)動(dòng)部分內(nèi)容的題目回答得不夠好，學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。三、下一階段工作思路多與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的情緒及心理狀態(tài)，及時(shí)做好疏導(dǎo)工作。樹(shù)立“教學(xué)成功在課堂、質(zhì)量在課后、關(guān)鍵在管理”的質(zhì)量意識(shí)觀(guān)