【正文】 收集的相關(guān)資料簡單匯報了解情況。本單元以“難忘的歲月”為專題，安排了五篇課文。本課教學的難點：感受毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。鼓勵學生讀準字音，強調(diào)讀詩節(jié)奏，把握朗讀的節(jié)奏和感情，在誦讀過程中進一步體會紅軍戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗豪情。[+小學教學設(shè)計網(wǎng) 讀對于很多同學來說都是比較無聊的事，更不用說要他們花很多時間來讀，來體會。學生通過學習了《七律?長征》，對毛澤東的詩有了一定的認識，由此希望他們能夠更進一步去了解和體會毛澤東的詩詞。，感受毛澤東及其領(lǐng)導的中國工農(nóng)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神。【設(shè)計意圖】讀書貴在自得，給學生創(chuàng)設(shè)自主感悟的時間和空間，走進海倫的世界，讀中感悟，讀中思考，在這一過程中，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)生成的學習資源，對困難學生進行指導，體現(xiàn)面向全體。長征》說課稿禾陽完小文學燦下面我就剛才所執(zhí)教的《七律復習上節(jié)課的內(nèi)容導入新課，板書課題后，簡介長征。通過小組合作的方式，探究紅軍長征過程中的越五嶺、跨烏蒙、渡金沙、奪瀘定、過雪山的壯觀景象圖，感受紅軍英勇頑強的精神。三、多元導悟，合探解疑在學習了“越五嶺”之后，學生對詩句的賞析方法有了一定的了解。另外，在板書設(shè)計上，由于課堂開始沒有注意板書的整體性，也出現(xiàn)了一些問題。并讓學生根據(jù)所給出的圖片，找到對應的詩句，為課堂的進一步開展打下基礎(chǔ)。一、說教材《》是蘇教版五年級下冊第六單元的第一篇課文。有感情地朗讀課文，背誦課文。《毛澤東詩歌鑒賞》要求：一周內(nèi)讀完，做好讀書筆記，為班級讀書交流會做好準備。第2環(huán)節(jié)：問題導入，整體感知。五年級學生生對這類文章比較感興趣（已有一定的了解），但缺少文章的整體把握和表達方法的探究。感情回歸，完整體會。（二）導學品讀課文，在讀中加強體驗。接著，全班交流，不理解的詞語，集體朗讀。依據(jù)《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學生的認知水平，從“三個維度”來考慮，我制定了以下教學目標：1．認識生字。能正確讀寫逶迤，磅礴等詞語。然后，引導學生進入最后，教師邊出示紅軍長征路線圖邊與本課相結(jié)合為學生介紹長征，這樣利用課件講解長征路線圖，使學生對長征有一個初步的整體印象?！墩Z文課程標準》寫道：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。這古詩我都是采用一聯(lián)一聯(lián)的去體會，因此到最后應該有一個感情的回歸，去完完整整體會整首詩的思想。根據(jù)新課標要求和學生實際情況，制定如下教學目標：，能正確理解“只等閑”“逶迤”等詞語的意思。請同學們?yōu)g覽課文，思考全詩是圍繞哪句話寫的？學生交流后，教師相機板書“萬水千山”“不怕”，接著追問學生“紅軍都遇到了哪些困難？”在學生交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：翻越五嶺山 跨越烏蒙山 巧渡金沙水 飛奪瀘定橋 喜踏岷山。板書設(shè)計：七律 長征萬水千山 不怕 夸張【設(shè)計意圖】這樣的板書設(shè)計清晰直觀、重點突出，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。為了圓滿完成本課教學，教學中我采用了課前搜集資料法，情景教學法，質(zhì)疑問難法，同時采用現(xiàn)代教學手段，配合板書，并結(jié)合實際進行拓展延伸。是毛澤東在紅軍長征勝利結(jié)束時寫下的一首詩。老師是學生學習的指導者，應該交給學生一定的學習方法。在其它教學環(huán)節(jié)的設(shè)計、教學細節(jié)的處理上，還有很多缺陷，懇請大家指正。感受五嶺山脈的蜿蜒連綿，巧妙地穿插比喻、夸張修辭手法的運用，體會紅軍的樂觀主義精神。二、說目標依據(jù)《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點，結(jié)合學生的認知水平，從“三個維度”來考慮，我制定了以下教學目標：1．有感情地朗讀課文，背誦課文。本課教學共分四個環(huán)節(jié)完成一、復習導入，初讀詩歌。長征說課稿《七律第一環(huán)節(jié)：自讀自悟 圈畫批注默讀課文，學生圈畫批注重點語句，用一個詞語或一句話寫下自己的體