【正文】 資料。提問，學(xué)生邊回答，老師邊板書：學(xué)生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。用“人們從（）身上得到啟發(fā)，發(fā)明了（）。教學(xué)難點對蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實驗的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)會生字新詞。抓住要點，概括內(nèi)容。（蝙蝠的嘴巴和耳朵的作用）（4）比較下面的句子，看哪種說法好？為什么？科學(xué)家經(jīng)過研究，揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。3．談話導(dǎo)入：人夜間行走，如同被蒙上眼睛一樣不方便。9．學(xué)生根據(jù)演示畫出蝙蝠探路原理示意圖。（刻苦學(xué)習(xí)，留心觀察周圍的事物，通過探索研究，才能實現(xiàn)自己的愿望。教具：多媒體輔助教學(xué)課件。蝙蝠飛行的訣竅在于什么呢？學(xué)生繼續(xù)讀書找到是蝙蝠的嘴和耳朵配合來探路飛行的。的確，一堂課下來，既有令我欣慰的地方，也讓我認(rèn)識到自己的不足，使我明確了自己努力的方向。⑺ 相機出示課后的填空題。利用板書，突破重難點：蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。曾文：萬老師執(zhí)教《蝙蝠和雷達》這一課，讓我們感受到了新課程理念下新課堂的精彩，整堂課，教師重視學(xué)習(xí)方法的指引與獨立閱讀能力的培養(yǎng)，積極推行了自主合作探究的學(xué)習(xí)新方式，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師注意了創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如課文第二部分（即科學(xué)家的三次試驗），萬老師讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，通過填表進行反饋評價，學(xué)生能較好把握教材這部分內(nèi)容的整體，然后拋出問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？萬老師引導(dǎo)學(xué)生讀、說、畫示意圖等方法重點學(xué)習(xí)這部分。“老”課新教，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地理解和使用教材，靈活運用多種教學(xué)策略。這項研究告訴人們，自然界中生物的奇特本領(lǐng)，常常引起人們的濃厚興趣，對人類的創(chuàng)造發(fā)明有所啟示。再次感受三次實驗過程。請同學(xué)們對照示意圖練習(xí)說話訓(xùn)練。設(shè)計理念：從教材的內(nèi)容看，難點是讓學(xué)生弄清楚科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，使飛機能在夜間飛機。出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。指名說說。比較雷達的工作原理和蝙蝠探路的方法之間的聯(lián)系。、6兩個自然段，小組合作討論科學(xué)家如何通過實驗探究蝙蝠探路的奧秘。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢?今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達》。七、總結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你掌握或了解了什么知識?希望以后有時間多讀課外書，掌握更多的知識。四、品讀第七自然段感悟默讀，自己在筆記本上畫出蝙蝠飛行示意圖。三、品讀4～5自然段感知學(xué)生自讀，老師出示小黑板。如果在學(xué)習(xí)中，老師能讓學(xué)生在文中走一個來回，理一理課文的敘述順序，即“提出問題──揭開秘密──受到啟示發(fā)明創(chuàng)造”，再按這一順序自己組織語言說一說，那么“初步把握文章的主要內(nèi)容”這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的達成自然也就水到渠成?！币痪洌诶首x中引導(dǎo)學(xué)生思考從“反復(fù)、終于”這兩個詞中，你讀出了什么？從而明確：人們從大自然受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，往往要付出艱辛的代價，甚至幾代人的努力。黃俐文：老師們說的我都很贊同，在這里我有一個疑問，就是科普類的課文除了教給學(xué)生需要懂得的知識外，語文學(xué)科的特點如何來體現(xiàn)？是不是就不需要語言文字的訓(xùn)練了？這篇課文描寫科學(xué)家如何做試驗的，寫得很精煉準(zhǔn)確，特別是“橫七豎八的拉著繩子，蝙蝠飛了幾個鐘頭，一個鈴鐺也沒碰著”等詞語中，我們能夠體會到科學(xué)家對科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。最讓我受益的是，萬老師不是以教給學(xué)生多少知識為根本目的，而是注意教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)的方法，注重了對學(xué)生能力的培養(yǎng)，例如：她在讓學(xué)生畫出雷達工作原理的示意圖之前，她先用示意圖給學(xué)生畫出了蝙蝠飛行的原理，再讓學(xué)生自讀第八自然段，根據(jù)自己的理解，畫出雷達工作原理的示意圖，這不但讓學(xué)生自己動手又動腦了，并且激發(fā)了學(xué)生的主動性和積極性，讓學(xué)生學(xué)的更輕松，更有趣。其次，在深入理解課文本內(nèi)容之后，學(xué)生對仿生學(xué)有了一定的了解，在此基礎(chǔ)上，我又鼓勵學(xué)生當(dāng)一回作家，仿照課文8自然段的寫法，以魚和潛水艇為題指導(dǎo)學(xué)生練筆，按照“提出問題──揭示秘密──發(fā)明創(chuàng)造”的順序，以課文為范例，進行讀寫的結(jié)合，提高學(xué)生的語文能力。師板書：⑶ 看著教師的示意圖說一說。蝙蝠探路的方法和雷達的工作原理之間的聯(lián)系是課文的重點，也是課文的難點所在。三、拓展？？、思考、研究、發(fā)明的這種精神你羨慕嗎？？四、作業(yè)抄寫有關(guān)蝙蝠探路的方法和雷達工作原理的語句。知道人類有很多發(fā)明創(chuàng)造是從動物身上得到的啟示。五、總結(jié)拓展1．總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道科學(xué)家是從蝙蝠身上得到啟示(板書：啟示)，然后進行反復(fù)試驗和研究(板書：反復(fù))，終于發(fā)明創(chuàng)造了雷達。)現(xiàn)在請同學(xué)們帶著問題齊讀課文第6自然段。[課后練習(xí)]閱讀有關(guān)動、植物秘密的書籍，仿照《蝙蝠和雷達》的寫法，寫寫自己從動、植物身上得到什么啟示，設(shè)計出來的小發(fā)明。明確蝙蝠的探路方法。指導(dǎo)書寫生字?！币虼?，學(xué)完課文后提問：“雷達是仿照蝙蝠制造出來的，科學(xué)家還從哪些生物的身上得到啟示，制造了哪些現(xiàn)代化設(shè)備？”以此擴展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的知識，把學(xué)習(xí)興趣由課內(nèi)引向課外。第一步：指導(dǎo)學(xué)生弄清三次科學(xué)實驗的過程。飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）二、拓展延伸自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。我們來對比一下兩個示意圖，進行一次脫口秀的游戲，看看你能不能得出蝙蝠和雷達的聯(lián)系。（5）老師稍稍地修改了一下這個結(jié)論，你們發(fā)現(xiàn)少了什么？去掉行嗎？為什么?師:“配合起來”強調(diào)了嘴和耳朵是分工合作的,缺一不可的。理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。這里寫的練習(xí)包括寫字和寫作。首先是發(fā)現(xiàn)問題：飛機和蝙蝠都能安全飛行。出示課件(15)五、布置作業(yè)：(2分)抄寫本課生字板書設(shè)計：1蝙蝠和雷達嘴巴蝙蝠 障礙物耳朵蝙蝠和雷達教學(xué)設(shè)計2第二課時一、復(fù)習(xí)引入同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了11課《蝙蝠和雷達》，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系嗎?(科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣研讀課文，解開蝙蝠能在夜間飛行的秘密導(dǎo)入：【課件出示一只蝙蝠】看!今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧：你們?nèi)祟愓媪瞬黄?竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的，同學(xué)們，你們能告訴我嗎?師：同學(xué)們，你們愿意代替科學(xué)們回答小蝙蝠的問題嗎?問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準(zhǔn)確、完整就要先認(rèn)真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學(xué)家們的試驗的?(6自然段)下面我們就來一起學(xué)習(xí)6自然段。（指導(dǎo)學(xué)生抓住“夜里”區(qū)別于“白天”，“還能捕捉”說明有特異功能；“無論……從來……,即使……也能……”說明夜間飛行本領(lǐng)特別高超。2．學(xué)習(xí)生字新詞。課前準(zhǔn)備：多媒體課件 試驗表格教學(xué)課時：第一課時教學(xué)過程：上課的前一天，布置預(yù)習(xí)課文，開展以下實踐活動：1．讀書預(yù)習(xí)：認(rèn)真讀課文，圈畫出不會讀的生字、新詞，通過查工具書解決生字新詞的讀音和字（詞）的意思；將課文中要求會寫的字詞各抄寫兩遍。3．你能談?wù)勊鼈兊墓餐c了嗎？它們的共同點是：遇到障礙物會將無線電波反射回來。出示課題：34蝙蝠和雷達讀課題2．讀了課題，你想知道些什么？（1）雷達是什么？大家在預(yù)習(xí)時都查了資料，誰愿意介紹一下？（2）蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系？二、初步感知，整體閱讀。蝙蝠就憑這種回波，來決定要前進還是轉(zhuǎn)彎。（1）小組討論，給句式：雷達的（）相當(dāng)于蝙蝠的（）。（4）提出不懂的問題?！窘虒W(xué)難點】蝙蝠飛行與飛機夜航之間的內(nèi)在聯(lián)系?？茖W(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。三、練習(xí)造句。朗讀課文。三次試驗為什么能證明這一點？蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的？把句子找出來讀一讀。４、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。四、總結(jié)五、板書超聲波嘴巴障礙物反射耳朵蝙蝠和雷達無線電波天線障礙物反射熒光屏《蝙蝠和雷達》教學(xué)設(shè)計之三【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識本課5個生字。二、自學(xué)課文，整體感知。2．學(xué)習(xí)科學(xué)家反復(fù)研究的內(nèi)容，理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理，并進行說話訓(xùn)練。（例如：魚類和艦船；蒼蠅和宇宙飛船；水母和風(fēng)暴預(yù)測儀等?！厄鸷屠走_》教學(xué)設(shè)計之四【教學(xué)目標(biāo)】1．識記本課生字?！保?）科學(xué)家們依靠幾次試驗得到證明，讓我們一起來看一看。學(xué)習(xí)這篇課文，是為了讓學(xué)生在閱讀中抓住要點，準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀科普文章的興趣，拓展視野。簡介雷達：雷達是利用極短的無線電波進行探測的裝置。請同學(xué)們快速默讀課文，完成這里的填空。讓我們齊聲朗讀這一結(jié)論?！菊n件出示】(三)補充有關(guān)仿生學(xué)的資料【課件出示】(四)說一說：我從( )身上得到啟發(fā)，想發(fā)明( )。可以用小組合作的方式進行。對簡略處擴展寫等等。蝙蝠在夜間是怎樣飛行的？（指生匯報）【出示課件：蝙蝠在夜里飛行，還能捕捉飛蛾和蚊子，而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。（師播放課件，生邊看邊說）師總結(jié)：大自然就是這樣神奇而美好，大自然還有很多很多的奧秘，你們想發(fā)現(xiàn)嗎？就請同學(xué)們從現(xiàn)在開始，多觀察，勤思考，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。三、生自主學(xué)習(xí)請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。這一節(jié)主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：通過自學(xué)的方法使學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，從整體上把握了課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，提出自己深入學(xué)習(xí)后仍不懂得問題，訓(xùn)練了學(xué)生的自學(xué)、理解、思維、概括能力。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)習(xí)獨立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書?！緦W(xué)習(xí)難點】理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的聯(lián)系。感悟蝙蝠夜間飛行的特點。然后完成課后的填空。(多媒體出示實驗報告單)二、學(xué)習(xí)課文第6自然段1．學(xué)生自由讀5段，劃出有關(guān)內(nèi)容。三、學(xué)習(xí)第7自然段1．(多媒體播放飛機夜航)師問：說說你看到了什么?飛機沒有眼睛，它怎么能在漆黑的夜里安全飛行呢?(靠雷達)那么雷達是怎么發(fā)明創(chuàng)造出來的呢?(摹仿蝙蝠探路的辦法)文中的哪個自然段講了這個內(nèi)容?2，學(xué)生自學(xué)第7自然段，了解科學(xué)家是怎樣摹仿蝙蝠探路的辦法，給飛機裝上雷達的。發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行。？嘴和耳朵是怎樣配合的？先和同桌說，再匯報。并且總結(jié)歸納板書在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后，我扣住課題進行牽引：“蝙蝠和雷達之間究竟有什么關(guān)系？”在這時提出這一問題，基本上已是水到渠成了。三、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？要想知道飛機為什么能在夜間完全飛行，首先得揭開蝙蝠夜里飛行的秘密，這節(jié)課我們也來當(dāng)一回科學(xué)家，共同揭開蝙蝠飛行的秘密。課后，大家可以閱讀12課中的《大自然的啟示》一文，相信將會帶給你更多的啟發(fā)。對課文的理解還不夠深入，盡管學(xué)生進行了大量的說的訓(xùn)練，但思考和問題過于淺顯，對學(xué)生的思維素質(zhì)沒有很大的促進和影響，生成性的東西較少，讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。在這樣的遷移訓(xùn)練中提高了學(xué)生運用語言的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，同時也激起了學(xué)生閱讀文本補充文本的興趣，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作欲望。雖然，“當(dāng)小作家”這一環(huán)節(jié)未能在課堂上充分展現(xiàn)，但通過學(xué)生大面積地說，反反復(fù)復(fù)地說，不難想象，學(xué)生寫作方向、寫作內(nèi)容，甚至寫作方法，都應(yīng)該是胸有成“文”了。閱讀教學(xué)的根本目標(biāo)并不在于讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，而是讓學(xué)生養(yǎng)成獨立閱讀的習(xí)慣，最終達到自能讀書，閱讀的本質(zhì)是思考，思考源自疑問，有疑才有思。理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。然后介紹自己被科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了秘密，“我”在夜里飛行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起來探路的。師生共同來肯定評一評。能力目標(biāo)：利用科學(xué)家?guī)状芜M行科學(xué)試驗的例子培養(yǎng)學(xué)生的理解、概括能力。(一)默讀前三個自然段，找出過渡句(二)出示過渡句，這個句子運用了什么修辭手法?(設(shè)問)讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問?過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學(xué)習(xí)第三自然段。過渡：雷達究竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相似之處呢?三、理解飛機如何利用雷達探路。劃出關(guān)鍵詞句。(1)抓住重點詞句，讓學(xué)生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。教學(xué)重點：了解雷達和蝙蝠之間的關(guān)系。a、雷達的天線就像蝙蝠的（ ）。出示小黑板上的兩個句子進行比較：a、三次不同的實驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的?！窘虒W(xué)安排】2課時。這樣的語文學(xué)習(xí)是不是就更注重了學(xué)生的自讀自悟，有利于學(xué)生思維品質(zhì)、良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也能體現(xiàn)《課標(biāo)》中“應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”的理念。從課堂常規(guī)到課外延伸，從學(xué)生的合作學(xué)習(xí)到他們主動探究、大膽表達……無一不體現(xiàn)了萬老師對新理念、新課程、新課堂的正確詮釋，同時萬老師在課堂內(nèi)外所付出的辛勤勞動。教師從整體入手學(xué)習(xí)課文，在學(xué)生充分理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，利