【正文】 許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。如：爸爸的手大，我的手小。生：我說小。③示范書寫，講清楚每一筆的位置。 小 多 少。，誰再來讀一讀課文。我能說一群杏子嗎？不能 用錯量詞會鬧笑話，為什么？ ，齊讀。1．過渡：同學們可真了不起，這些字都能讀出來。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。(課件出示田字格)齊讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫，左上格，右上格，左下格，右下格，橫中線，豎中線，各個方位記心間。(3)牛、果：豎在豎中線上。師：我說里。5．指導朗讀。老師聽說你們在上學前就認識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀。？鴨子 鳥，你還見過一群什么？ 這么多老師/人聚在一起。課件4。教學重點、難點： 重點：。4．出示會寫的字，指導書寫：小、少、牛、果、鳥?！苯虒W生字時，把小韻文與反義詞結(jié)合，借助帶圖的生字來進行教學，讓學生在情境中感受反義詞的特點，學習效果事半功倍。)3．學習韻文。課前準備1．制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。（1）師：除了比大小，還能比什么？哪個小節(jié)是比多少的？（2）課件分別出示第二、四小節(jié)的內(nèi)容，學生自由舉手讀。背誦課文?？次覀兊纳謱殞毢托』锇橛只貋砹伺?。出示：貓 你們知道貓的部首是什么嗎？讓我們一起來拼一拼。難點：初步了解“頭、只、群、個、顆、堆”量詞的使用。二、教學目標通過歸類識字、圖文對照等方法會認“多、少、黃、牛、只、貓、邊、鴨、蘋、果、杏、桃”12個生字。只要讀對山路上的詞語，你們將登上山頂奪得紅旗，有信心嗎？第三關(guān)：摘蘋果。學習“鳥”擴詞、說話，并認識豎折折鉤。兒歌有四小節(jié)，每小節(jié)有兩行，第一行從“大小”或“多少”的角度進行簡單比較，第二行通過具體事物，感受大小或多少。三、理解內(nèi)容，學習反義詞自由讀課文，課文有幾個小節(jié)？比大小。練習背誦（1）給課文填空讀（2）看圖片背（3）不看圖片，集體試背。二、結(jié)合圖畫、韻文，學習生字(一)學習韻文，識記“大”“小”。1．(多媒體展示第二組圖)請同學們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。師：我說里。點：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。左點比右點略低一點點，兩個點寫勻稱。還有誰在比大??？實物蘋果 棗（認字卡，板貼）“蘋果”。：字卡認字組詞，開火車。(出示田園風光圖)同學們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎？(學生匯報自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。4．像這樣的反義詞你還知道哪些？(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報拓展)三、游戲形式，鞏固識字反義詞對對碰。②書寫“少”的筆順。④提醒學生書寫的姿勢要端正。生：我說小。引言：它們誰大？誰小呢？讓我們一起走進這個小韻文吧！(1)老師范讀，同學認真聽準字音。課件11六、作業(yè)：課件12第五篇：大小多少教學設計大小多少由于教材倡導“多認少寫，及早閱讀”的識字教學理念，所以在教學設計上先讓學生看圖說、看圖找本課生字，使所認的字得到鞏固；接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學內(nèi)容緊密融合，引導學生仔細觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學生的語言能力。、小小的、圓圓的、所以是一顆棗。中國漢字中的筆畫是最懂謙讓的，四筆丿要長，托住 整個字。(4)鳥：學習新筆畫“豎折折鉤”。設計意圖：低年級學生年齡小，游戲是孩子們最喜歡的形式，教學中設計了“對對碰”的游戲，使學生在學中玩，玩中學，加深對生字的認識。左邊杏子多，右邊桃少?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。集體書空。（1）課件分別出示第一、三小節(jié)的內(nèi)容，學生自由舉手讀。配合兒歌，有四幅對比圖，形象地呈現(xiàn)了事物間的大小多少的對比關(guān)系，提示學生不同大小、不同數(shù)量的事物要用恰當?shù)牧吭~來表示