【正文】 感嘆總括前文的句子：六、賞析寫景，體驗(yàn)感情根據(jù)文中寫景的語句，體會作者寫景的特點(diǎn)。（4）第四是動靜相襯之美這里有動靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動（形體）?！窘虒W(xué)安排】一課時(shí) 【教學(xué)步驟】一、激活思維，導(dǎo)入新課上課前老師要請大家來欣賞美麗的風(fēng)景（展示PPT）大家從眼前的畫面里看到了什么？ 自古以來文人墨客都喜歡游山玩水，也給我們留下了許多描繪山水風(fēng)光的優(yōu)秀詩句。例：“這里有山水交映之美，‘高峰入云，清流見底’，巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課大自然是崇高的、卓越而美麗的。多媒體顯示：陶弘景（452～536），字通明，南朝梁時(shí)丹徒秣陵（今江蘇省江寧縣）人。（學(xué)生大聲朗讀，選一學(xué)生讀、學(xué)生齊讀，品味四字句的節(jié)奏。（10）奇：指奇山異水。（靜景）b、時(shí)間上：早晚結(jié)合：曉霧將歇（靜），猿鳥亂鳴（動）；夕陽欲頹（靜），沉鱗競躍（動）c、動靜結(jié)合（形體、聲響方面）五、研讀書信“曉霧將歇，猿鳥亂鳴”描繪了怎樣的畫面？“亂”字用的好不好？為什么？文中類似的詞語還有什么？清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，起伏的群山和青林翠竹中傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲。教學(xué)重點(diǎn)：背誦并默寫文。他精通陰陽五行、山川地理、天文氣象。兩岸/石壁，五色/交輝。（4）夕日：夕陽。明確：全文可分三部分。以此突出江南景物特點(diǎn)。六、想想此文表達(dá)了作者怎樣的感情？古人善于從一川一坳之中發(fā)現(xiàn)地理形勝之美，在對美的描述之中表達(dá)其中的適己之意。春冬之時(shí)，素湍綠潭，回清倒影，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。講解（三）、最后，作者以感慨收束，自己置身于此景——高峰、清流、石壁、翠竹、曉霧、夕陽、猿鳥、沉鱗等景物之中，能不發(fā)出由衷的贊嘆嗎?難怪作者以“人間仙境”譽(yù)之。作者先以“入云”表示山之高峻與雄偉，以“見底”表示水之清澈與透明，一仰一俯，視野開闊，山水盡收眼底。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的嗚叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。這類作品雖沒有表現(xiàn)積極進(jìn)步的政治觀點(diǎn)，但卻以其高超的藝術(shù)筆力，創(chuàng)作了具有相當(dāng)美學(xué)價(jià)值的精品，具有較高的鑒賞意義。又被稱為“山中宰相”。背誦并默寫文。青林翠竹，四時(shí)俱備。鱗，指代魚。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。因此，每逢有兇吉、祭祀、征討大事，朝廷都要派人進(jìn)山向他請教，故稱他為“山中宰相”。了解以聲襯靜、動靜結(jié)合、借景抒情的寫作方法。（1）生自由朗讀課文，找出難讀或者不會讀的字詞。第三篇：答謝中書書教案《答謝中書書》【教學(xué)目標(biāo)】、了解作者的有關(guān)情況，背誦短文《答謝中書書》。（3）第三是晨昏變化之美。清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。教學(xué)重點(diǎn)：品味、積累寫景的優(yōu)美語言。蒼青的密林和碧綠的竹子，四季長存。夕日欲頹，沉鱗競躍。其二：色彩配合之美。陶一生好松。第一篇：《答謝中書書》教案初中語文教案背誦并默寫課文。每當(dāng)輕風(fēng)吹拂松枝，發(fā)出“沙沙”的聲響時(shí)，他就象聽到仙樂一樣如癡如狂。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收。兩岸連山，略無闕處。每當(dāng)早晨，夜霧將要消散，可聽到猿猴長嘯，鳥雀亂鳴；每當(dāng)傍晚，夕陽快要落山了，可見到水中的魚兒競相跳躍。教學(xué)難點(diǎn)：理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊(yùn)含的熱愛自然思想感情。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。這里實(shí)在是人間的仙境啊。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”寫的是清晨的薄霧將要消散時(shí)，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽將要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。（2）師范讀（或者播放錄音），生注意字詞的正確發(fā)音并把握朗讀節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：理解親近自然歸隱山林的志趣，體會文中蘊(yùn)含的熱愛自然思想感情。陶一生好松。實(shí)是/欲界之仙都。（7）欲界：佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。掌握常用文言詞語，理解文意。他的《答謝中書書》，描繪山川秀美，清新簡淡，為歷代寫景名作。（二）、文體簡介書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。交輝，交相輝映。這里實(shí)在是人間的仙境啊。接著移步換景，由清流而寫兩邊的景物。作者似乎還意猶未盡，于是又舉出詩人謝靈運(yùn)。晴初霜旦，林寒澗肅，高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕八、作業(yè)布置抄寫背誦默寫你最喜歡文中哪一幅畫面，寫一段賞析文字。小結(jié)：陶宏景的《答謝中書書》，寫的是普通的山川之美，他狀寫高峰清流、石壁清林，描摹日光的色彩變化和猿鳴魚游，都是一些常見之景，但寫得清麗自然，自有一股渾然天趣，表露自己居身其中的歡樂、愉悅、悠然自在之情。一年四季，景物之茂盛，色彩之斑斕，足以讓人大飽眼福。四、理清思路，指導(dǎo)學(xué)生背誦。（3）歇：消散。教師提示朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。后來，陶弘景遠(yuǎn)離塵世，隱居句曲山（今茅山）。理解作品意境，體會文中蘊(yùn)含熱愛自然的思想感情。青林翠竹，四時(shí)俱備。（9）與：參與，這里指欣賞。反復(fù)朗讀課文。有時(shí)，他竟一人進(jìn)山，專去聽山野松濤之聲，人又稱之“仙人”。查閱資料，了解陶弘景的生平。四、研讀賞析，體會短文的藝術(shù)魅力和作者的思想感情 小組討論：短文中的山川之美，美不勝收，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的畫面?請任選一個角度，用“這里有_____之美，你看______”的句式給大家描繪一番。【教學(xué)重難點(diǎn)】感知景物描寫方法，體驗(yàn)歸隱情趣。表現(xiàn)了萬物一派生機(jī)勃勃的景象，襯托這里大自然的無限美好。五、理清思路總領(lǐng)全文的句子：山川之美，古來共談中間寫景的句子：先仰視“高峰入云”，再俯視“清流見底”，接著平視“兩岸石壁”“青林翠竹”，最