【正文】 一天，將作為值得人們永遠紀念的日子載入史冊。（指名讀）他們的表演給你怎樣的感覺，用一個詞說說？誰讀得更好？看誰能把我們在座的同學逗樂了？（個別讀）我們一起來欣賞一下海豚和海獅的精彩表演吧?。úシ配浵瘢┠阆雽ｋ嗪秃＊{說什么？“美食天堂”課文第幾自然段描寫“美食天堂”？讀一讀。第六自然段點明了香港是一顆無比璀璨的“明珠”。因此在本堂課中我以“競選優(yōu)秀小導游”為教學主情境，把整體感知部分設(shè)計為“香港游”，把小組學習設(shè)計成“小小導游組”，大大激發(fā)了學生的閱讀興趣。導游娓娓動聽的配圖配樂朗讀使學生有了對香港的初步印象，而且使每個學生都急于想告訴大家自己從導游詞中了解到的香港的重要地位，總起段的學習很自然就引出來了。要強調(diào)的是，在香港四大特色的匯報過程中，抓住適當時機反復回環(huán)朗讀中心句，使學生逐步加深對“香港是一顆璀璨的明珠” 的理解感悟。第三篇：《香港_璀璨的明珠》說課稿《香港，璀璨的明珠》說課黃 瑛一、說教材：《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。（二）、指導學生自主、合作、探究的學習。這樣，學生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲。五、說教學準備教師事先準備教學課件及教學資料的收集，學生事先預習課文，能熟讀課文。本文文字簡潔優(yōu)美，是積累語言的好材料。從“預習課文”“檢查預習情況”，到“把課文讀短”，“初步理解課文的主要內(nèi)容”幾個環(huán)節(jié)，都只是在重復、展現(xiàn)平時課堂上常規(guī)教學的幾個常規(guī)的步驟。為了加深學生的體會，我運用了多媒體，創(chuàng)設(shè)了情景，如“琳瑯滿目”、“美食天堂”等環(huán)節(jié)的教學，通過視聽材料和語言文字的有機結(jié)合，從視覺上刺激學生的想象，激發(fā)他們的欲望：香港的物品如此豐富，香港的美食是如此的誘人，如果我們也能去看看或者品嘗品嘗就好了，諸如此類的念頭，讓學生不再單純停留在語言文字的描寫上，停留在理解的層面上，而是把他們帶入到文字描寫的情境之中，情感參予，身臨其境，更深一層體會到香港的繁華和美麗。說效果：這堂課的設(shè)計，自己認為有這些收獲的：一是課前讓孩子去收集香港的資料，培養(yǎng)的學生搜集資料的能力，激發(fā)了學生熱愛香港、熱愛祖國的思想感情。在最后還讓學生暢想香港的明天，想學生推薦作業(yè)：把香港介紹給爸爸媽媽或你的朋友。當然，平時的訓練是必不可少的。,我把學習的主動權(quán)交給學生,引導他們在讀中自悟,在自讀自悟的基礎(chǔ)上，注重討論、交流、合作、體會，讓學生在說說、讀讀、評評中，在原來的基礎(chǔ)上提高。在本課的教學中主要以”趣”貫穿始終,設(shè)計學生自主選擇的活動，學生按自己的意愿進行學習交流自己感興趣的內(nèi)容，學習氣氛應該很濃郁。了解香港的美麗與繁華，產(chǎn)生愛香港、愛祖國的思想感情。同時“得法于課內(nèi)，得益乃至成長于課外”。六、說學法：新課標倡導“自主、合作、探究”的學習方式，所以在本堂課中我組織學生采用以下方法展開學習活動。這樣，學生就在語文大課堂中從不同的方面、每個方面的不同層次得到了一定的發(fā)展，也一定有所收獲?！叭f國市場”和“美食天堂”主要抓重點詞“琳瑯滿目”、“應有盡有”、“物美價廉”、“一應俱全”的理解感悟。再安排學生感興趣的卡通形象“小丁當”來明確競選優(yōu)秀小導游的要求與規(guī)則，這樣就更激發(fā)了學生主動有序探索課文的急切心情，都盼著能夠當上這一次的優(yōu)秀小導游。五、說教法：為了達成以上目標，突出重點，突破難點，我采用了以下教法：遵照學生的認識規(guī)律,充分發(fā)揮形象直觀作用,出示中國地圖以了解香港的地理位置，播放錄象感受海豚、海獅的活潑有趣，制作香港風光課件感受繁華美麗。第二篇：《香港,璀璨的明珠》說課稿《香港，璀璨的明珠》說課稿一、說教材：《香港，璀璨的明珠》這篇課文是人教版語文三年級上冊第六單元“壯麗的祖國河山”專題中的一篇略讀課文，安排在精讀課文《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》之后，目的在于看學生是否能通過以前學過的方法，學會獨立閱讀，在閱讀中感受香港的現(xiàn)代都市風采、體會課文蘊涵的情感。板書課題（二）初讀課文香港為什么稱為璀璨的明珠呢？（請看香港的圖片展）你體會到什么？香港有這么多美麗、繁華的地方，想不想去看看？讓我們同作者一起隨著優(yōu)美的語言文字到香港去看一看。歷經(jīng)百年滄桑的香港，抖落掉歷史的塵埃，翩然回歸祖國。香港有什么美食？你想說什么？理解“一應俱全”。全文采用“總—分—總“的結(jié)構(gòu)方式，首尾呼應，中間4個自然段都能緊扣開頭第一句敘述。教師及時的點評,甚至學生之間的互評,都是以激勵欣賞為主,主要是激勵學生充分展示自己的才能,滿足他們希望得到贊許,體會成功的特點,激起學生的學習欲望,增強朗讀的信心?！拌裁髦椤钡母拍钜沧匀挥≡诹藢W生的頭腦中。內(nèi)化感知，實際運用。二、說學情：三年級的學生已經(jīng)有了一定的識字基礎(chǔ)，也有了一定的閱讀理解能力，能夠通過誦讀課文感受到香港的繁華、美麗。導游引路,整體感知。八、說板書設(shè)計：現(xiàn)在我說一說這節(jié)課的板書設(shè)計。六、說教學過程我的整個教學過程將緊緊圍繞“趣”這