【正文】 降落人間，是那么溫柔，一起讀……小結(jié)：一個(gè)“和”字讓人有多少遐想啊，“和”字就是這首詩(shī)的“眼睛”叫詩(shī)眼。是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。目前他們的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性很高，但是存在著不足，比如：字跡不工整、規(guī)范，在閱讀理解能力、朗讀、概括等方面能力不強(qiáng)。是如何理解詩(shī)人寫這首古詩(shī)的意境。用“山水”屬于古代漢語(yǔ)中“偏義復(fù)詞”的用法。鏡未磨：古人的鏡子用銅制作、磨成。一、讀通生能在老師的指導(dǎo)下，自由朗讀古詩(shī)，關(guān)注其中的個(gè)別字詞，例如：兩相和、鏡未磨、一青螺等，必要的時(shí)候老師需要正音。從遠(yuǎn)處看，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，就好像白銀盤里盛放著一枚青螺。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。師：大家說，她讀得怎么樣?師：聲音洪亮，非常的有氣勢(shì)。如果不經(jīng)打磨的話，是無(wú)法照人的。其實(shí)，詩(shī)歌的魅力遠(yuǎn)不止如此，課下就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)朗讀這首詩(shī)，并嘗試進(jìn)行背誦。今天老師想帶大家到洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。(設(shè)計(jì)意圖：讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。在這個(gè)教學(xué)過程中，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，為了使學(xué)生對(duì)古詩(shī)有更為具體的直觀感受，設(shè)置了一個(gè)想象的情境，情境的實(shí)質(zhì)是人為優(yōu)化了的環(huán)境，是促使兒童能動(dòng)地活動(dòng)其中的環(huán)境。讀讀看，風(fēng)景這么美，語(yǔ)句這么美，怎樣才能讀得美呢?，教師點(diǎn)撥。三、說教學(xué)目標(biāo)從課程標(biāo)準(zhǔn)中“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：，尋找詩(shī)歌主要意象。其次我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，注意朗讀的快慢、停頓、語(yǔ)調(diào)、輕重音等，然后再播放音頻，糾正他們的讀音與停頓。，我會(huì)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考：整首詩(shī)歌表達(dá)了作者情感?師生共同總結(jié)得出：整首詩(shī)歌借描寫秋月下的洞庭湖，細(xì)致的刻畫洞庭湖的山、水、月，表達(dá)了作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛之情。通過多種形式的讀，達(dá)到學(xué)生能正確、流利地朗讀古詩(shī)的目的。之所以是“白銀盤”，正因是在皓月銀輝下?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在階段性目標(biāo)中提出了誦讀古詩(shī)，展開想象，體驗(yàn)詩(shī)情，領(lǐng)悟內(nèi)容，感受古詩(shī)語(yǔ)言的優(yōu)美等要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我特制定了本課的教學(xué)目標(biāo)，即能正確流利，有感情地朗讀詩(shī)歌并進(jìn)行背誦；理解詩(shī)意及詩(shī)中描繪的景色，培養(yǎng)學(xué)生豐富想象力和語(yǔ)言表達(dá)能辦；感悟詩(shī)歌的意境，使學(xué)生從中受到美得重陶?！边@句話在今天有很大的意義，因?yàn)楣旁?shī)語(yǔ)言精煉，情感強(qiáng)烈，節(jié)奏鮮明，意境優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)些古詩(shī)，可以陶冶情操，豐富想象，還可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣和敏感力。在一千三百多年前，唐朝有位大詩(shī)人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到如此美景，也不禁詩(shī)興大發(fā)，寫下了一首千古佳作。（設(shè)計(jì)意圖：讀通課文是理解課文的基礎(chǔ)，因此在課堂上教師要舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由讀，做到讀正確、讀通順、讀流利。今天老師想帶大家到洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。四、說學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，通過自主朗讀，合作交流的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行展開，把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生的審美能力在“讀準(zhǔn)、讀懂、讀好、讀寬”的遞進(jìn)性活動(dòng)中得到提高，并真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂成為學(xué)生的課堂。學(xué)生的興趣是有差異的。自由理解的基礎(chǔ)上，同位交流。激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)不僅地大物博、山青水秀，而且歷史悠久，唐詩(shī)宋詞更是我國(guó)文化藝術(shù)的瑰寶。第四句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將君山比作一顆小小的青螺，將湖面比作是一個(gè)大大的銀盤，想象豐富，比喻恰當(dāng)，色調(diào)淡雅，銀盤與青螺互相映襯，相得益彰。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這首詩(shī)選擇了月夜遙望的角度，通過豐富的想象和形象的比喻，將月夜的洞庭美景描繪得惟妙惟肖，躍然紙上。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。(點(diǎn)題，可以看出詩(shī)人離洞庭湖還有一段距離，所以題目是《望洞庭》)山水色：山指君山，水指洞庭湖。通過圖片展示洞庭湖的迷人風(fēng)光，并配以和諧的音樂，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，既加深了對(duì)洞庭湖的了解，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語(yǔ)言的興趣。(情感目標(biāo))在這些目標(biāo)中，“理解詞義句意”，“體會(huì)作者感情”，“朗讀和背誦”是下限目標(biāo)，要求人人達(dá)到。師：那現(xiàn)在，就讓我們帶著這種喜愛與贊美之情，再來齊讀一遍整首詩(shī)。師：哦，你們小組最喜歡的是——湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。師：望洞庭 劉禹錫師：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。完成該教學(xué)環(huán)節(jié)。小組交流學(xué)習(xí)收獲，闡述自己的理解和想法，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，通知相互學(xué)習(xí)，能有更多的收獲。(六）結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，洞庭湖風(fēng)光無(wú)限，你們將來有機(jī)會(huì)一定要去看一看洞庭湖，玩一玩君山，登一登岳陽(yáng)。出示PPT對(duì)本詩(shī)中的重點(diǎn)詞義做一個(gè)整理，便于學(xué)生理解詩(shī)意。第二句“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘?yáng)已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時(shí)光澤暗淡的樣子。多媒體出示古詩(shī)朗讀，教師范讀。課時(shí)安排：1課時(shí)先讓學(xué)生們熟知生字詞；再朗讀古詩(shī)，整體感知；最后逐句理解詩(shī)人描繪洞庭湖的意境美。搜集描寫洞庭湖風(fēng)土人情、名勝風(fēng)光的詩(shī)詞、圖畫等資料。感悟“和”(1)你從前兩行詩(shī)中讀懂了什么?(2)說說你想象的畫面。通過品讀，感悟意境，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（出示一面模糊的鏡子和一面干凈的鏡子，指一名同學(xué)照鏡子）照這兩面鏡子的時(shí)候你有什么感覺？（多找?guī)酌瑢W(xué)感受一下）古代的時(shí)候鏡子都是銅制的，而銅鏡在沒打磨之前看起來就是這種朦朧的感覺，也就是下一句詩(shī)所說的——“鏡未磨”（板書）“潭”指什么？（水，洞庭湖水）“潭面”？（水面，洞庭湖面）“無(wú)”？（沒有）“潭面無(wú)風(fēng)”？作者前半句寫“潭面無(wú)風(fēng)”，后半句寫“鏡未磨”，兩者之間有什么關(guān)系呢？這是作者運(yùn)用的比喻手法，把什么比作什么？誰(shuí)能用比喻句來說一說這句詩(shī)？（指導(dǎo)讀前兩句）理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。他出生在一個(gè)書香門第，耳濡目染加上天資聰穎，敏而好學(xué)，從小就才學(xué)過人，氣度非凡。我們的祖國(guó)地大物博，山清水秀，美不勝收。同時(shí)，作者別具匠心的把洞庭美景惟妙惟肖的再現(xiàn)于紙上，表現(xiàn)出驚人的藝術(shù)功力，全詩(shī)字里行間洋溢著詩(shī)人對(duì)洞庭湖美景的贊美之情。（五）、誦唱詩(shī)，深化美。學(xué)生讀詩(shī)，先說說能夠理解的詞語(yǔ)的意思。湖水很清澈，與明月的光相連，十分寧?kù)o美麗。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩(shī)人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。（3）練讀，讀出詩(shī)的韻味，感受詩(shī)的意境。（六）自選作業(yè)，表現(xiàn)美。能寫出《望洞庭》一詩(shī)所描繪的景象。洞庭湖的意思就是神仙洞府，其最大的特點(diǎn)便是湖外有湖，湖中有山，漁帆點(diǎn)點(diǎn)，蘆葉青青，水天一色，鷗鷺翔飛?！边@么美的詩(shī)，我也想來試一試。板書設(shè)計(jì)望洞庭[唐]劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。(2)借助插圖、注釋、字典理解古詩(shī)的大意。（欣賞名句 積累名句）(10分鐘)??！洞庭湖的君山是多么雄偉壯觀??！就像一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士守衛(wèi)著洞庭湖，好讓洞庭湖不受風(fēng)雨的侵?jǐn)_。而《望洞庭》讓學(xué)生感受到了古代詩(shī)人對(duì)大自然的贊美之情，進(jìn)而讓學(xué)生感悟到要熱愛生活、熱愛大自然。從古至今有無(wú)數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫動(dòng)聽的美詩(shī)佳句。這樣可激發(fā)他們的求知欲，讓他們迅速進(jìn)入角色，化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。山水色：山就是指君山，這句詩(shī)的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖和君山的顏色，就像“白銀盤里一青螺”。這里是用來形容洞庭湖中的君山。字詞解決后讓學(xué)生自己練習(xí)讀好節(jié)奏，小組交流古詩(shī)詞朗讀的方法和技巧，教師進(jìn)行范讀（最好能做到音斷氣連）學(xué)生能通過剛才的學(xué)習(xí)基本讀通本詩(shī)，并且在方法技巧方面有所收獲，例如：正音、節(jié)奏、音斷氣連等。教師補(bǔ)充相關(guān)的資料，生默讀資料并交流討論，形成自己的感受，并將感受通過朗讀進(jìn)一步展示出來。望洞庭說課稿3尊敬的各位評(píng)委老師：大家好，我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的......號(hào)考生，今天，我為大家試講的題目是劉禹錫的《望洞庭》，下面開始我的試講。師：那解決了朗讀的問題，現(xiàn)在哪位同學(xué)，能為大家介紹一下劉禹錫呢。師：那這里，老師也有一個(gè)疑問了，作者說“遙望洞庭山水翠”，意思很明顯就是——遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，洞庭湖的山水都是翠綠的。所以我們的教材從第二冊(cè)就安排了古詩(shī)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，數(shù)量雖然不多，但全是些名篇佳作，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和審美教育的好材料。聽，他正在吟誦呢!多媒體出示詩(shī)和音樂，師范讀。潭面：洞庭湖面鏡未磨：沒有磨拭的鏡子。通過一讀再讀，讓學(xué)生在讀中自悟，切實(shí)體會(huì)到這個(gè)比喻的精妙，并且在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。積累更多的語(yǔ)言資料。五、說教學(xué)方法新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。詩(shī)句的第一句“和”字用的好，將月光與湖面緊密的結(jié)合起來，即皎潔的月光與澄澈空明的湖水交相輝映，形成一幅唯美的畫卷。(五)小結(jié)作業(yè)師生共同總結(jié)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：本首詩(shī)歌借描寫秋月下的洞庭湖，細(xì)致的刻畫洞庭湖的山、水、月，運(yùn)用了比喻的修辭手法，表達(dá)了作者對(duì)自然風(fēng)光的喜愛之情。賞析古詩(shī)。有興趣的同學(xué)不妨讀讀比較一下。一讀，字正腔圓，學(xué)生初讀本詩(shī)時(shí)，我要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，重點(diǎn)讀寫“和”和“磨”來突破讀寫難關(guān)。因此，根據(jù)教材特點(diǎn)和大綱要求，制定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。例如要求學(xué)生課外查詢有關(guān)洞庭湖的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過如課外書籍、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲得信息。例如在教學(xué)中播放洞庭湖的圖片等。（智能目標(biāo)）感悟詩(shī)歌的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。三讀詩(shī)中意境，通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的練讀，學(xué)生大多異能熟讀古詩(shī)，并初步感知古詩(shī)大意，—品讀古詩(shī)，我鼓勵(lì)學(xué)生不僅要讀懂詩(shī)意，還要想象畫面。寫一寫：，寫下來。詩(shī)可言志，亦可傳情。七、說板書設(shè)計(jì)好的板書，能培養(yǎng)學(xué)生