【正文】 喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？板書：20世紀(jì)（1900——1999）看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞你聯(lián)想到了什么？（神仙要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨）（通常人們提到呼風(fēng)喚雨就跟神仙連在一起，）而課文是說誰來呼風(fēng)喚雨呢？——當(dāng)然是人類； 靠什么呼風(fēng)喚雨？——靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。下面讓我們先來認(rèn)真地、細(xì)細(xì)地品讀課文的第三自然段，找找哪些句子能概括說明二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。所以我們?cè)跄懿徽f——二十世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?。ǘW(xué)習(xí)課文的第二自然段在深深感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給我們的這一切之后，我們?cè)诨仡^來讀讀第二自然段，看看這段中有沒有概括說明20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的句子。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語?！崩蠋煟骸澳菚?huì)是什么意思呢？” 同學(xué)這時(shí)會(huì)充滿疑惑。4 三讀課文，質(zhì)疑問難教師要求學(xué)生再讀課文，將課文當(dāng)中特別有感受的句子劃出來，將不理解的字、詞、句子也標(biāo)注出來，待會(huì)交流。對(duì)于“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解，由了解本義到理解這個(gè)詞語在文中的意思。第一行誰來讀正音（真棒，這個(gè)字你都讀對(duì)了，“潛”念第二聲，我們跟著他一起來讀一讀?？萍伎梢载S富我們的精神生活。（板書：幻想現(xiàn)實(shí)）你能用一個(gè)詞或一句話來形容一下這種變化嗎？生說作者是通過一句詩來形容20世紀(jì)科技成果之多，科技發(fā)展之快的，能通過你的朗讀讀出突飛猛進(jìn)、日新月異的變化。生：道術(shù)師：呼風(fēng)喚雨是什么意思呢？生：呼風(fēng)喚雨；原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。發(fā)明：原本沒有這個(gè)東西，是人們創(chuàng)造出來的新東西。生 ：天天在地里勞作的那種生活。形容雪下的大。九、總結(jié)：師：同學(xué)們從小愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，使你們的未來生活更精彩，只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。師：是?。∵@真是——“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。② 師：面對(duì)每一天都在發(fā)生變化的生活，面對(duì)這樣多的科學(xué)成就，我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)——（呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）③ 感情朗讀。師：誰又這句話在哪里？ 生：文中第一段話。2 多媒體課件 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：師:同學(xué)們，我向問問大家，和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比，你們的生活有什么變化？可以從吃住用行等方面舉例感受。但是令我們祖先誰也沒有想到的是，在最近的一百年中，他們那么多的幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。你說的是電子產(chǎn)品類的科技成果。（揭題，板書）一起來讀讀課題。第三遍讀課文，要求學(xué)生對(duì)有感受的部分進(jìn)行交流，并且質(zhì)疑問難。有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生利用字詞典，借助圖畫來識(shí)字學(xué)詞，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的能力，有助于學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)的效率。六 課時(shí)安排 2課時(shí) 七 教學(xué)過程《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》第一課時(shí) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）教師首先提問：“同學(xué)們，和你們的爺爺奶奶以及爸爸媽媽他們小時(shí)候相比，你們現(xiàn)在的生活有什么變化？”同學(xué)回答教師總結(jié)：“是的，我們現(xiàn)在的生活和過去相比有了巨大的變化。因此我特別重視學(xué)生的課前準(zhǔn)備，布置學(xué)生當(dāng)當(dāng)小記者：采訪長(zhǎng)輩過去的生活（回家采訪爺爺奶奶、爸爸媽媽：他們小時(shí)候的生活是怎樣的。紛紛變成了現(xiàn)實(shí)，數(shù)量是如此之多，范圍是如此之廣，速度是如此之快，我們不能不說—— 20世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)！緊接著學(xué)習(xí)第四自然段其實(shí)，課文第四自然段就列舉了很多這樣紛紛變成現(xiàn)實(shí)的例子，誰能來讀一讀？評(píng)議：——這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了，我們可不能讀得這么慢條斯理呀。1911年英國科學(xué)家盧瑟福發(fā)現(xiàn)的。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。師：20世紀(jì)的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明僅僅是課文中提到的和老師列出來的這些嗎？你從哪里體會(huì)到的？ 生：（省略號(hào)）（四）拓展延伸，深化主題 、發(fā)現(xiàn)師：關(guān)于生活中的發(fā)明發(fā)現(xiàn)，你又了解多少呢？下面請(qǐng)看由本文的作者路甬祥主編的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00瞬間》一書節(jié)選。）（三）突破難點(diǎn)，聯(lián)系生活 師：是什么讓幻想變成了現(xiàn)實(shí)？（默讀課文第二自然段找相關(guān)語句用“~~~~”畫出來）生：“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。師：這是盛唐邊塞詩人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩句是說詩人早晨醒來看到昨夜的大雪，壓在樹枝上，就像一個(gè)晚上春天來臨了，皚皚白雪好似千萬朵梨花盛開一般。人類的生活，只能順從自然，只能聽天由命，這就是依賴自然的農(nóng)耕社會(huì) 出示圖片展示農(nóng)耕社會(huì)人們的生活方式。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）有感請(qǐng)地朗讀課文，理解一些含義深刻的詞語和句子。（3）激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話，以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。五、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來得巨大變化。（理解詞句）（2）學(xué)習(xí)說明方法，提高閱讀能力。（學(xué)生觀察圖片并描述圖片內(nèi)容）師：帶著你對(duì)農(nóng)耕社會(huì)的了解，再讀這段話（幻燈片出示）“人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。在文中還是形容大雪嗎？ 生：不是。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?？凑l是“火眼金睛”，我來問，你來答。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。百億光年外的天體：光年：長(zhǎng)度單位，一光年約等于十萬億公里?！荒氵@么一讀，我們眼前仿佛接二連三地出現(xiàn)二十世紀(jì)的這些神奇的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，感受到了變化的多！——你越讀越快，看來是越來越激動(dòng)，越來越自豪了。然后寫寫自己現(xiàn)在的生活情況?！?從而導(dǎo)入課文：“同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于人類生活變化的課文?！?3 再讀課文，理順內(nèi)容再次朗讀，要求同學(xué)將不容易讀好的段落多讀幾遍。最后安排寫字環(huán)節(jié)。二、初讀課文，感知內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。老師也收集了許多20世紀(jì)的科技成就，課件展示。我們來看看他們的哪些愿望成了現(xiàn)實(shí)。生：和爺爺奶奶小時(shí)候相比，我們現(xiàn)在吃的比以前好。師：讓我們一起大聲朗讀這句話。師：生活在這樣的世紀(jì)，我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福?！保ɑ脽舫鍪狙┚皥D片和文字：20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容）師：你們知道這句詩的意思嗎？ 生：一夜之間所有的梨花都盛開了。十、板書： 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 科學(xué) 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明 人類。師：這句話的意思是雪下的很大，一夜之間，雪覆蓋了大地，好似千樹萬樹的梨花都盛開了一樣。師：是啊，我們把那樣的社會(huì)稱之為——農(nóng)耕社會(huì)，農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢？你能想像一下嗎？生：農(nóng)耕社會(huì)就是人們只能種地干活。師：讀了這一自然段，你能舉個(gè)例子說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎？ 1）: 人類 ← 科學(xué)技術(shù) 3）理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)：原本就存在那里，只是沒有被人們知道。師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文，出示課題、讀題，理解課題，當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰？ 生：神仙。而在最近的一百年中，他們那么多幻想紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。評(píng)價(jià)：是的，科技改變了你的物質(zhì)生活。課文中的詞語已經(jīng)向大家發(fā)出挑戰(zhàn)了，誰先來挑戰(zhàn)，讀一讀。比如有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生利用字詞典，借助圖畫來識(shí)字學(xué)詞。并讓其他同學(xué)仔細(xì)聽，待會(huì)評(píng)一評(píng)同學(xué)讀得怎么樣?！唬?）教師要求同學(xué)齊讀課題《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教師提問：“對(duì)于課題中‘呼風(fēng)喚雨’這個(gè)詞，同學(xué)們，你想到了誰？”同學(xué)回答：“神仙”教師進(jìn)一步提問：“哪些神仙？” 同學(xué)回答：“龍王、風(fēng)婆婆??”教師質(zhì)疑：“想到這些人，想到了他們的法力，但在這篇課文里，‘呼風(fēng)喚雨’還是法力的意思嗎？” 同學(xué)回答：“不是。）三 教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。（課件出示，學(xué)生齊讀）你知道這句詩本來意思是什么？引用到這篇課文中，你又有了什么新的理解？ ——這春風(fēng)是科學(xué)的春風(fēng)，是科技發(fā)展的春風(fēng)，帶來了一