【正文】 同學(xué)再讀讀這兩組詞，你眼前分別出現(xiàn)了哪兩幅畫面？（老人喂海鷗，海鷗送老人）。但有一點可以肯定，老人呼喚海鷗，一定充滿了？——愛！讓我們帶著這種感受再讀讀這幾句話吧（過渡：老人把海鷗當(dāng)作自己的兒女，給它們一個起了名。（6）孩子們，你們讀出了自己的理解，但老師發(fā)現(xiàn)，你們把這件事想得太簡單了，回到第二自然段，到字里行間去感受，老人這么做事件容易的事嗎？誰有新的發(fā)現(xiàn)。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻的來到翠湖邊會海鷗餅干，視海鷗為兒女。側(cè)耳細(xì)聽，原來是親昵得變了調(diào)的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴”“老沙”“公主”??期盼：老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼。對海鷗深情地說：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。根據(jù)這條線索快速給課文分段，那么老人喂海鷗是課文的哪幾自然段？（1——13）海鷗送老人是課文的（14——19）。說得真好，讓我們帶著崇敬之情來讀讀讀這一小句。老人把餅干塊地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群叫。只有這5個名字嗎，你怎么知道？（省略號）表示什么呢？（列舉的省略）（2）那還會有什么名字呢？（有美麗的公主也有帥氣的王子，大氣、尊貴、有特色、與眾不同）親昵得變了調(diào)的地方話。師：真是不是親人勝似親人，多么令人難忘的老人與海鷗。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。④海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。一起來讀。(三)（交流出示3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚頓挫地唱著什么。集體交流動詞點紅?！o予海鷗無私的愛；我深受感動，老人寧可自己穿得樸素一些，也要喂海鷗好吃的——老人是值得我們尊敬的；即使生病了也是想挺過去——還是為了海鷗；他舍不得花一分錢坐公交車，但是他卻樂意買4元5角一斤的餅干給海鷗吃。這4個詞寫了老人與海鷗的什么事呢？（板書：喂養(yǎng)）指名讀第二組詞，齊讀。課文語言樸實，平凡中包含深情，令讀過課文的人無不為人與動物這樣真摯的感情而動容。（3）說一說如果你是獨腳，你想對老人說＿＿＿＿＿＿＿。喂食：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗群呼喚。學(xué)生以小組為單位，合作探究。教學(xué)難點:懂得動物和人類是好朋友，激發(fā)學(xué)生熱愛動物、保護(hù)動物的思想感情。再讀句子，說說作者為什么能夠很容易從人群中找出那位老人。（4）展開想象的翅膀，再讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想課文講了一個什么故事，帶給你怎樣的感受？好！同學(xué)們開始吧?。?）檢查預(yù)習(xí)成果，課件出示詞語。2．指名反饋。，學(xué)生齊讀課題。4．有感情地朗讀課文，背誦最后四個自然段。（3）是啊，老人和海鷗就像親人一樣，海鷗就是老人的子女。立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。二、初讀課文，整體感知。和我們?nèi)祟愐粯?，動物也有自己的情懷。?）誰能用這樣的句子來說一說自己找到的畫面？【出示句子】十多年了，一到冬天，老人（）海鷗，（）海鷗……和海鷗就像親人一樣。”（1）讀這句話了，你有什么感受？（“十多年”、“每天”說明老人與海鷗相處的時間長，不管是刮風(fēng)還是下雨，老人堅持不懈地來給海鷗送餐，跟海鷗相伴。觀察老人的外表、動作（造型）、神態(tài)等，展開想象，說一說 老人親昵地海鷗說：海鷗拍扇著翅膀?qū)先苏f：老人與海鷗，不是親人——勝似親人！板書設(shè)計：（喂）不是親人老人與海鷗（送）勝似親人第二篇：《老人與海鷗》第一課時教學(xué)設(shè)計（模版）《老人與海鷗》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求：，學(xué)會10個生字，積累“海鷗、褪色、瞻仰”等詞語。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無阻。4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來臨，老人便會風(fēng)雨無阻地來到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入欣賞幾幅圖片（課件播放人與動物和諧相處的畫面）師：這就是坐落在昆明翠湖公園老人的塑像，同學(xué)們說說你們心目中塑像的主人公應(yīng)該是怎樣的人？學(xué)生自由談感受。師：你從那句話體會到的？（老人一呼喚，立刻便有一群海鷗應(yīng)聲而來，幾下就掃得干干凈凈。老人邊給海鷗喂食邊對它們親昵地說著話，這些海鷗就是他的兒女呀，他掛念著它們的一切啊，他與海鷗有說不盡的話。過程與方法：通過小組合作學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，抓住描寫老人神態(tài)、動作和語言及描寫海鷗動作的重點語句，體會蘊含其中的深厚感情。二、小組合作，自讀課文選擇自己喜歡的方式自由讀課文，自讀要求：（1）小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。當(dāng)它們寒冷時，老人會＿＿＿＿＿＿＿＿。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。然而有一天，老人去世了。（二）你們看，這塑像是誰知道嗎？這就是座落在昆明翠湖公園里老人的塑像，他只是一個普通的退休工人，（出示）叫吳慶恒，被稱為海鷗老人，這樣一個普通的老人為什么會被雕塑在這里呢？今天我們來學(xué)習(xí)老人與海鷗（板書）（三）齊讀課題二、點撥詞語，整體感知（一）想想老人與海鷗之間發(fā)生了什么事呢？請大家認(rèn)認(rèn)真真讀課文。4元5角一斤的餅干，他卻毫不吝嗇地買給海鷗吃。老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。評1：你突出了“放、撮起、呼喚、走、放”這幾個動詞，讓老師感受到老人動作之嫻熟。獨腳，你最近生活得好嗎？你最近一定要保持平衡千萬不要摔到）公主，那可是名副其實的一位大小姐，干什么事情的時候都是不緊不慢，連吃東西的時候也是如此，老人就假裝生氣地跟他說；你搶不到東西吃，會餓肚子的，看看你這個大小姐，被我嬌生慣養(yǎng)的。nɡ()料()干()寫()揚頓()()息（）祥（）養(yǎng)下面句子不是比喻句的一句是（）①它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。它們肅立不動，像是為老人守靈的白翼天使。結(jié)束語。你讀的變了調(diào)，也很親昵。）（3）讀讀這句，讀出老人對海鷗無微不至的照顧。（3）送餐、相伴——老人把海鷗當(dāng)成了什么呢？自己的伙伴、親密的朋友、保姆、知心的朋友——簡直像自己的親人似的。（一）（交流出示1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。教學(xué)難點：在指導(dǎo)學(xué)生在感受人與動物之間真摯感情的同時，學(xué)習(xí)如何把這種感情真實、具體地表達(dá)出來，并進(jìn)行語言積累。六、板書設(shè)計2老人與海鷗 老人 喂 海鷗 海鷗 送 老人第五篇：《老人與海鷗》(第一課時)教學(xué)設(shè)計老人與海鷗（第1課時）教學(xué)設(shè)計教材解讀：課文講述了一個感人的故事。（5）請你從課文中找出一個詞語來形容老人對海鷗的感情：（親人）讀讀這句話。（1）請畫出老人對海鷗無私的愛的語句。今天我們要學(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個真實的、感人的故事。他每月308元的退休工資一半