【正文】 ：“馬無故亡而入胡”是禍，待到“其馬將胡駿馬而歸”，就轉(zhuǎn)化為福了；后來，其子騎此駿馬，“墮而折其髀”，福又轉(zhuǎn)化為禍；最后，塞上丁壯在同入侵胡人作戰(zhàn)中，“死者十九”，而其子以跛之故免征，得以“父子相?！保溤俅无D(zhuǎn)化為福。我想他們此刻，定然在天街閑游。（二）我們對(duì)著高山喊： 周總理－－ 山谷回音：“他剛離去，他剛離去，革命征途千萬里，他大步向前不停息??”我們對(duì)著大地喊： 周總理－－ 大地轟鳴：“他剛離去，他剛離去，你不見那沉甸甸的谷穗上，還閃著他辛勤的汗滴??”我們對(duì)著森林喊： 周總理－－ 松濤陣陣：“他剛離去，他剛離去，宿營(yíng)地上篝火紅呵，伐木工人正在回憶他親切的笑語。想象則是為了表達(dá)對(duì)美好境界的向往，夜晚來臨時(shí)才由不亮漸漸到明亮，所以用“現(xiàn)”，街燈則是由不亮到發(fā)亮，只能用“明”（二）、大地、森林、大海12.“山谷回音、大地轟鳴、松濤陣陣、海浪聲聲”這些是藝術(shù)想象，是虛寫，虛寫寄托了對(duì)周總理的懷念；而山谷、大地、森林、大海的回音所展示的一幅幅畫面，又正是周總理生前工作的真實(shí)寫照，是實(shí)寫，實(shí)寫歌頌了周總理一生為人民的崇高品質(zhì)。訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過程。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。寫得好的我們可以收集起來辦個(gè)詩刊。詩人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話故事。作者寫鮫人，目的是寫自己的情感，但通過這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美。【板書設(shè)計(jì)】靜夜（選自《星空》）郭沫若月光──松林──白云──疏星（朦朧、恬靜的美）天河──海霧──鮫人──流珠（凄美故事，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)親人思戀之情）“木質(zhì)”和“皮球”：木質(zhì)──樹林──田野──足球場(chǎng)──皮球（聯(lián)想）第四篇：郭沫若詩兩首可概括為：一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。訓(xùn)練二一、閱讀《靜夜》這首詩，完成文后問題。 稀疏的星星。” 馬致遠(yuǎn)（元）《天凈沙?秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯。答：1古往今來，“鄉(xiāng)愁”是詩人筆下永恒的主題，你能否再寫出幾句與鄉(xiāng)愁有關(guān)的古代詩句呢？【要求寫出作者及朝代】（至少寫三句。板書設(shè)計(jì)：《靜夜》 郭沫若月光──松林──白云──疏星朦朧、恬靜的美 天河──海霧──鮫人──流珠一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。補(bǔ)充：《夕暮》是一首寫景短詩，詩人廢名在２０世紀(jì)４０年代說過：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩的杰作，如果中國(guó)的新詩中準(zhǔn)我選一首，我只好選它?？蛇@到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納。（５）下面回答了“天河何處”的問題嗎？——回答了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。老師再明確這首詩的節(jié)奏和重音的劃分。（４）“朵”，用來作流星的量詞，而不用“顆”，寫出了流星的美，就像花兒一樣。作者從地上寫到天上主要用了聯(lián)想和想像的方法。）他的詩歌的代表作是詩集《女神》和《星空》?！窘虒W(xué)過程】夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過多少美麗的故事，產(chǎn)生過多少神奇的傳說，令人禁不住心馳神往。面對(duì)“淺淺”而無可奈何。？詩人為什么要想象天上街市的美麗？ “明”和“現(xiàn)”能否互換位置，為什么？（），表達(dá)作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)理想生活的追求，激勵(lì)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而奮斗。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。由此引出身份不同的兩個(gè)人對(duì)這件事的相同看法：“不筑，必將有盜。（二）寫景──想象的基礎(chǔ)讀完這兩首詩就會(huì)發(fā)現(xiàn)，詩人的想象都是以前面的寫景作為基礎(chǔ)的，可以設(shè)想：如果只寫景不想象，就不會(huì)有畫龍點(diǎn)睛之妙；如果沒有寫景就直接地想象，就會(huì)顯得突兀，不自然，似乎是無源之水，無本之木。３、推薦閱讀：郭沫若詩集《女神》。三、探究學(xué)習(xí)１、討論，理解內(nèi)容與寫法。這種感情基調(diào)的詩歌應(yīng)怎樣朗讀？朗讀節(jié)奏不宜強(qiáng)，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。第一篇：《郭沫若詩兩首》講學(xué)稿《郭沫若詩兩首》講學(xué)稿安外校初2013級(jí)語文組天上的街市【教學(xué)目標(biāo)】。聽范讀后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)范讀的印象試讀。⑴ 這首詩哪部分寫實(shí)？哪部分想像？寫實(shí)與想像部分都突出了夜晚的什么特點(diǎn)？⑵ 這首詩的兩個(gè)小節(jié)之間有著什么內(nèi)在聯(lián)系？⑶ 這首詩的結(jié)構(gòu)與《天上的街市》有哪些異同？⑷ 你最喜歡詩中的哪些句子？為什么？２、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想與想像的手法。第二篇：郭沫若詩兩首《郭沫若詩兩首》《女媧造人》《盲孩子和他的影子》《寓言兩則》 ，體會(huì)文中所揭示的道理。只有二者相互融合，才能成為一個(gè)藝術(shù)整體，給人以藝術(shù)的美感?！边@是故事中的要害處，因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f明人的先見，而在于說明持相同看法的人卻因身份不同（實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同）遭到不同對(duì)待。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。，表達(dá)作者熱愛生活的感情。【試題答案】（一） ，如同作者直接同讀者對(duì)話，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。讓我們隨著郭沫若先生一起步入《天上的街市》和《靜夜》，感受詩人所追求的那份美麗，那份新奇?！杜瘛肥枪舻牡谝徊吭娂?，寫于1919年至1920年，詩集中充滿了“五四”時(shí)期的徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的時(shí)代精神，充滿了愛國(guó)主義和革命浪漫主義激情。所謂聯(lián)想，就是由一事物想到另一事物的思維方式和心理過程。與牛郎織女的美好生活相映成趣。）三、激發(fā)詩情，鼓勵(lì)寫詩同學(xué)們正在如花的年紀(jì)，正是詩樣的年華，充滿了幻想和想像，正是有詩情、好寫詩的歲月，大家要多讀詩，學(xué)寫詩。這說明了“天河何處”是個(gè)設(shè)問句?！@首小詩，寫于詩人留學(xué)日本期間，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，和詩人的處境，我們可以感受到，當(dāng)時(shí)，作者既有對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，也有對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思念之情?！边@個(gè)評(píng)價(jià)有些夸張，但也可見這首小詩的魅力?！澳举|(zhì)”和“皮球”：木質(zhì)──樹林，樹林──田野，田野──足球場(chǎng)，足球場(chǎng)──皮球 作業(yè)布置：完成相關(guān)練習(xí)。）答：《郭沫若詩兩首》訓(xùn)練一 miǎo 形容隱隱約約、若有若無?！钡鹊?。 指神話傳說中住在海底的神人?！鹅o夜》全詩緊扣住一個(gè)