【正文】 回眸（2006天水卷）。根深d236。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加工。（3分）“這樣” “此”分別是指代什么？請(qǐng)結(jié)合原文解釋。相反，這種非凡的靈感，往往產(chǎn)生于這樣的過(guò)程：關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法”這段話前面說(shuō)“獲得如此非凡的靈感”“并非輕而易舉”，后面卻說(shuō)這種非凡的靈感產(chǎn)生于極普通、一閃念的想法，這里是不是自相矛盾？六、閱讀課文第8~13自然段，回答問(wèn)題。從古代到現(xiàn)代技術(shù)。（一）5．找到一個(gè)正確的答案，你就容易止步不前，限制自己的創(chuàng)新思維。21言之有理既可二、不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要。這就是理論要和實(shí)踐相結(jié)合的道理。)1在于如何運(yùn)用知識(shí)，并把知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，才能算真正獲得了知識(shí)，否則，只是便一文不值。1有探求新事物，并為此活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。同學(xué)們：彎彎的月亮像什么？（紛紛回答）像鐮刀、像香蕉、像象牙??同學(xué)們的想象力非常豐富！一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形，同學(xué)們就能想出那么多豐富多彩的答案！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文——《事物的正確答案不止一個(gè)》。鍥(qi232。左右擁之尹前，島具對(duì)所得詞句云云。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。：請(qǐng)同學(xué)們以創(chuàng)造性思維的必需要素之一為論點(diǎn)，充分運(yùn)用事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及一些成語(yǔ)典故，給文章添加一個(gè)自然段。①他是（）（）（）（），流動(dòng)不息地奔向遠(yuǎn)方。易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)：學(xué)生對(duì)論點(diǎn)把握不準(zhǔn)確拓展點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)完成一道題目：1+1=?（板書）學(xué)生發(fā)言交流，并分析說(shuō)明 同學(xué)們的答案可謂精彩紛呈!那么，從這個(gè)小練習(xí)中，你們有何啟發(fā)? 討論明確 ： 事物的正確答案不止—個(gè)，答案是豐富多彩的，我們要善于從多角度思考問(wèn)題。第2題：第一問(wèn)：第三段中“生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。——輕攏慢撚抹復(fù)挑，嘈嘈切切錯(cuò)雜彈?？此乒?jié)外生枝，體現(xiàn)全新理念。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒有來(lái)?！?： 應(yīng)注意下面的兩點(diǎn)： 第一，第5自然段和第10自然段在文中的過(guò)渡作用； 第二，末段在全文中的總結(jié)作用。曾任加利福尼亞創(chuàng)意顧問(wèn)。1如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？【主題閱讀】閱讀下面的短文，回答文后的問(wèn)題：最后一課一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生漫游世界，十年間，他們游歷了許多國(guó)家，拜訪了許多有學(xué)問(wèn)的人，現(xiàn)在他們回來(lái)了，個(gè)個(gè)都滿腹經(jīng)綸。(每處4個(gè)字以內(nèi))1對(duì)哲學(xué)家“如何除掉這些雜草”的提問(wèn)，為什么弟子們的回答都不正確?1根據(jù)上下文的提示，該怎樣正確地回答哲學(xué)家“如何正確地除掉雜草”的問(wèn)題?1文中說(shuō)原來(lái)相聚的地方已變成了一片莊稼地?！币荒旰螅麄兌紒?lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力的主要依據(jù)是什么?【精讀精練】閱讀課文中的“某心理學(xué)專家小組”一段至結(jié)尾四段，回答問(wèn)題。費(fèi)左右擁之尹前，島具對(duì)所得詞句云云。第三位弟子說(shuō)：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草?！y瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。在這里要強(qiáng)調(diào)的是，大家要掌握閱讀方法，善于抓住關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)來(lái)解讀文章。文章先用四個(gè)圖形引出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)，然后層層推進(jìn)，提出“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求”的重要性，以及創(chuàng)造性思維必備的要素；最后得出結(jié)論：任何人都有可能成為富有創(chuàng)造性的人。生2：因?yàn)樗麄兯季S的方式也不一樣。b把握本文的論證方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀議論文的能力。五、拓展延伸通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我相信同學(xué)們一定有所啟發(fā)，我也相信我們每個(gè)人都有創(chuàng)造的欲望，現(xiàn)在我們來(lái)做一項(xiàng)富有創(chuàng)造性思維的活動(dòng)。三、探究問(wèn)題：：文中用了哪兩個(gè)事例來(lái)證明作者的觀點(diǎn)？請(qǐng)分別用一句話概括這兩個(gè)事例?！?；再?gòu)恼嬲f(shuō)。議論文的種類：立論文、駁論文。根深蒂(d236?！獝垡蛩固?人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕而易舉地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言，背誦整本 百科全書，拿21個(gè)博士學(xué)位。）13.(任何人都擁有創(chuàng)造力。)因?yàn)橹挥胁粷M足于一個(gè)答案，才會(huì)不放棄探求，才會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造。）9(略)四、4舉例論證創(chuàng)造性思維的作用。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！敝小按恕敝复裁?？（2分）1要想自己有創(chuàng)造性思維，你應(yīng)該怎樣做？（3分）【練學(xué)案】1．yuān qi232。正因?yàn)槿绱?，如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前?！本渲械摹爸弧币辉~問(wèn)什么不能去掉？2.“知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。這種思維模式在我們頭腦中已不知不覺地根生蒂固。學(xué)習(xí)目標(biāo)：掃清課文生字詞，初步理解課文大意和文章表達(dá)的思想感情。：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白的批評(píng)，更能使我感到激勵(lì)。關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)；一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力。使它成為一段句意完整、明確的話。（）而不舍 不言而y249。四、作家作品羅迦）汲．?。╦237。nɡ）模．（m243?！拔ㄒ徽嬲鞓返娜藗兪莾和透挥袆?chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。⑵富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地________(獲取、獲得、汲取、吸取)知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。A.①②③④B.④③②①C.②④③①D.③①②④二、整體感知“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求，這一點(diǎn)非常重要”一句含義理解正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)檎_的答案只有一個(gè)這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。正如李四光同志說(shuō)：“沒有什么東西比對(duì)我的論題的坦白的批評(píng)，更能使我感到激勵(lì)。相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。（3分）北京時(shí)間2005年1月18日3時(shí)16分，中國(guó)第21次南極冰蓋昆侖科學(xué)考察隊(duì)12名隊(duì)員成功抵達(dá)南極內(nèi)陸冰蓋的最高點(diǎn)。固（）j237。正因?yàn)槿绱耍绻阏J(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。而硬幣打造機(jī)的功能則是在金幣之類的小面積上打出印花來(lái)。（2分）。8．這幾段文字主要用了______________的論證方法。從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識(shí)就一事無(wú)成。6．有淵博的學(xué)識(shí)，有探求新事物，并為此活用新知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，有持之以恒的毅力。1生活中解決問(wèn)題的方法是多種多樣的，同時(shí)事物是變化的。）答案：不行。)1運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法。1汲取知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，探求新事物，持之以恒地嘗試。二、預(yù)習(xí)檢測(cè)羅迦)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。韓立馬良久，謂島曰：‘作”敲“字佳矣。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。要求是：立意新穎，不流于俗套，緊扣中心，有一定深度，語(yǔ)言簡(jiǎn)明，150字左右。②他是（）（）（）（），無(wú)所畏懼地搏擊長(zhǎng)空。三、教學(xué)策略： 讀、思、寫相結(jié)合，自主、合作學(xué)習(xí)。在生活中，事物的正確答案往往不止一個(gè)，只要我們調(diào)整思維角度，打破思維定勢(shì)，就會(huì)得到意想不到的答案，甚至可能有所發(fā)明創(chuàng)造。第二問(wèn)：作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。]（四）、問(wèn)題探討（學(xué)生分小組探究交流）有人覺得“創(chuàng)造力僅僅是屬于貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞這些名人的”，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?為什么?（最好舉實(shí)際的例子加以說(shuō)明，教師要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生予以肯定和表?yè)P(yáng)）[第三環(huán)節(jié)：探究問(wèn)題?！K收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，私自在最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面；同樣，要想讓靈魂凈潔，惟一的方法就是去占領(lǐng)它。： 要點(diǎn)：提醒學(xué)生注意兩個(gè)段落和一道習(xí)題：第7自然段和第14自然段(末段)；習(xí)題二。著作有《當(dāng)頭棒喝》（Ａ Whack On The Side Of The Head）、《創(chuàng)造性紙牌》（Ｃreative Whack pack）等。在進(jìn)城之前，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)要結(jié)束了，我們上最后一課吧!”弟子們圍著哲學(xué)家坐下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)：“現(xiàn)在我們坐在什么地方?”弟子們答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里。它是怎樣“變成一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地”的?1一年后，哲學(xué)家為什么始終沒有來(lái)赴約?1用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地概括這篇短文的中心論點(diǎn)?！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站了起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里，你們回去以后，按照各自的方法除一片雜草，一年后，我們?cè)賮?lái)相聚。根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍掌握下列詞語(yǔ)的含義根深蒂固孜孜不倦持之以恒不言而喻鍥而不舍汲取推敲初讀課文，回答問(wèn)題：本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的？【合作探究】文章開頭設(shè)置了一個(gè)有趣的問(wèn)題，作者由此得出什么結(jié)論?為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？作者是運(yùn)用怎樣的論證方法來(lái)闡明這一事理的？創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素? 這里又運(yùn)用了怎樣的論證方法來(lái)論證？文章還運(yùn)用了什么論證方法？請(qǐng)舉例簡(jiǎn)析?！局R(shí)鏈接】關(guān)于作者羅迦時(shí)韓愈吏部權(quán)京兆，島不覺沖至第三節(jié)?！闭軐W(xué)家微微笑了一下，示意下一位。學(xué)生的思維十分活躍，課堂的氣氛異常熱烈，把課堂教學(xué)推向高潮。歸結(jié)：在同學(xué)們的共同努力下，我們已解決了以上問(wèn)題，從而對(duì)文章的內(nèi)容有了整體的感知。本文的結(jié)構(gòu)如何劃分的？【析】結(jié)構(gòu)：總——分——總。）為什么范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？（生1：因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)人思考問(wèn)題的角度不同。學(xué)習(xí)目標(biāo)：a積累字詞并學(xué)會(huì)運(yùn)用。明確：按提出問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題的思路。，有一個(gè)非常重要的過(guò)渡段，請(qǐng)指出是哪一段？并說(shuō)說(shuō)其作用？明確：第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。論證方法有舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證、引用論證。推敲：比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨。：全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國(guó)家未來(lái)的繁榮昌盛。所以盡管人們不能預(yù)知未來(lái)的結(jié)果，但只要堅(jiān)信自己一定能將之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，那么就會(huì)成功，小的創(chuàng)意會(huì)打開大的突破口。布歇內(nèi)爾發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲。恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用銜接詞，第一部分轉(zhuǎn)入第二部分時(shí)用“然而”來(lái)銜接；第二部分轉(zhuǎn)入第三部分用“不過(guò)”來(lái)銜接。由于情況的變化，原來(lái)行之有效的方法，到現(xiàn)在往往不靈了。（2分）根深蒂固：孜