【正文】 土很高興，他和我不停的述說著在城市里看到的東西。 xi224。ng 空閑 zhēng 正月 x237。擴句：_______________挽聯(lián)掛滿了墻壁，______________花圈堆滿了屋子。憎恨（）地窖（）赫然（）莽撞（）摩挲（）頹唐（）二、多音字組詞。o h226。《有的人》這首詩是詩人______為紀念魯迅先生逝世_____周年寫的?？粗蠹叶汲两诨鸹ǖ呐鲎策^程中，真有一種莫名的感動。但是事實并非如此，這一部分的鋪墊沒有起到該有的作用，從敘述轉(zhuǎn)換成畫面的過程對學生來說還是模糊不清。我似乎看到——閏土說——什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍背??我似乎看到——不需學生回答，讓學生產(chǎn)生憤悱狀態(tài)，急于表達，相信結(jié)果便會水到渠成。讓沒有見到我班同學的人，也能通過同學的描寫認識他！在本文的教學中，我把閱讀教學與寫作教學有機地結(jié)合起來，既完成了教學要求，又使學生動口動手，養(yǎng)成了讀寫的習慣，真可謂一舉兩得?？椿脽?。）④引導(dǎo)離開課文內(nèi)容現(xiàn)一字表述（師生合作）。一下就把學生的注意力引導(dǎo)這幾件趣事上，以人物的動作為突破口，引導(dǎo)學生接近閏土、認識閏土，用自己的真情實感來感知文章中的中心人物。教學中注重點詞語理解滲透得還不夠。閱讀魯迅小說《故鄉(xiāng)》 板書設(shè)計：少年閏土雪地捕鳥 聰明能干海邊拾貝 勇敢機靈看瓜刺猹 見多識廣沙地觀魚五年級下冊第六單元《少年閏土》教學反思新華街學校 范秀平本節(jié)課是我上的第二課時，在這節(jié)課中，我的教學思路比較清晰，步步突出重點，慢慢解決難點。②學生憑圖描述。思考問題（課件出示）：思考問題：①6至末尾的段落，閏土講了哪幾件事？講這幾件事時是通過什么形式逐步展開的？（提示：可以從標點思考）（或說，與其他文章比較，這些段落使用的標點最多的是什么）通過以讀代講，理解閏土敘述的四件事（看同學的舉手，都讀完了，那我們一同來分享大家的收獲）（一）檢查學習情況。我們對少年閏土的形象身份的認識和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會出來。因此品位對話，僅僅只要讓學生體會到閏土講述地生動，而“我”聽了閏土的講述后對閏土生活的向往就足夠了，那樣課堂也不會拖沓，為后面的防寫也能夠留下充足的時間。片段二：當學生品位了少年閏土基于切身體會的聲情并茂的描述，進行了有感情朗讀訓(xùn)練后，教師有感情地描述并媒體出示：聽著閏土說“月亮地下”，我想到——深藍的天空中，掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。在寫作方法上也有自己的特色，如：通過肖像、裝束的描寫突出人物的外貌特點，通過對人物語言、行動的描寫刻畫了人物的個性特征；通過典型事例寫人物的特點，如“雪地捕鳥、海邊拾貝殼，看瓜刺猹，潮汛看魚”這幾件事，反映出閏土是一個知識豐富、聰明能干的孩子；通過不同的方法介紹四件新鮮事，雪地捕鳥抓住動作描寫，瓜地刺猹是以對話形式介紹，而且詳略不同，突出重點。）尸首（A shīB sī）二、多音字組詞。（），使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴肅和慈愛交織的撫摩似的。 yōng bīn二、饑飽 咳嗽 枯葉 搞活 挽聯(lián) 槐樹懷抱 喇叭 估計 稿件 安逸 慚愧三、 簡單 強烈 高興 模糊四、 五、 大大小小的 。（）。答案依次如下：一、碧綠 允許 仿佛 鄭重 畜生 刺猬 胯下 廚房二、kōng 空氣 zh226。ng（）（）（）（）ch249。第一篇：《少年閏土》聽后感聽《少年閏土》小感實驗小學王紅慧在今天集體備課時有幸聽了六年級付靜老師的《少年閏土》感受頗深…..《少年閏土》是我少年時學的一篇魯迅先生作品之一，少年時我喜歡魯迅先生的《三味書屋》《祥林嫂》和這篇文章（這一篇文章是從魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中節(jié)選下來的。 sheng c236。ng 正確 h225。（）、神色和藹安詳。4.（1）我看不清楚 周先生寫的東西。（）——瘦。還____（）處____（）____（）____（）三、辨字組詞。于是教學目標便由此產(chǎn)生：1．學習用小標題概括幾件事情的方法；2．學習作者抓住人物特點的寫作方法，體會閏土這個人物的特點；3．有感情地朗讀課文，背誦第一自然段；同時冀“他山之石，可以攻玉”，希望能在聆聽各自的教學后，互有啟迪，共同促進。聽著閏土說“你聽，啦啦地響了，那是猹在咬瓜了，你變捏了胡猹，輕輕地走去”，我想到——一個十一二歲的少年，項戴銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。當發(fā)現(xiàn)孩子們朗讀不到位時，如果鏈接閏土講述的有滋有味，是源于鄉(xiāng)村生活的接觸，那么朗讀就會更加的飽滿。這時我拋出一問：“課文中沒有寫出我的外貌，那么你能根據(jù)“我”當時的年齡和身份想象出我的外貌嗎？”學生想象的積極性高漲。師：知道閏土敘述了哪幾件事嗎？（雪地捕鳥、夏日拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）你是這樣認為的，可以板書在黑板嗎？師：同學們，課文是通過什么形式逐步展開的呢？（對話、聊天）（二）、重點學習品讀“捕鳥”的部分 讓一個學生試讀。（然后展示一下動畫課件。重點是文中閏土所講的四件事，其中雪地捕鳥、瓜地刺猹詳寫，海邊拾貝、潮汛看跳魚兒略寫。首先我導(dǎo)入課題，通過上節(jié)課的學習知道了，閏