【正文】 自學后請不舉手的同學回答，答錯了讓其他同學更正、討論。）當堂訓練1．給下列加粗字注音或根據(jù)拼音寫漢字。___________________________________________________________3．這兩段文字主要運用了________論證方法。教學過程第一課時１、導入新課（１）教師在黑板上畫“”，提問：看到這個圖形，你想到了什么？（２）由多種答案揭示課題并板書。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學問題那樣。⑤這方面的典型代表，首推約翰”從這幾句話我們看見了兩千四百一十九年前一個名叫孔丘的老頭子的形象和疲憊倒霉的樣子（讀《孔子世家》）。讀書吧，從書里找認識世界改造世界的東西吧！富有真理的書是萬能的鑰匙。8．與原文中表述相似，內容正確即得分。論據(jù)是議論文中說明論點的根據(jù)，是議論文的基礎。如果你認為正確答案只有一個的話，當你找到某個答案以后，就會止步不前。①關鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；②不滿足于一個答案，而去探求新思路，去運用所得的知識；③一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去?！安粷M足于一個答案，不放棄探求這一點非常重要。論點必須是一個明確或正確的判斷，在形式上一般是一個完整的句子。2．①要積累知識②必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識③在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試3．知識進行組合，形成新的創(chuàng)意4．第五段講的是印刷機和排版術的發(fā)明，第六段講的是交互式的乒乓球電子游戲的發(fā)明?！皩W問就是力量！”有人這樣強調說過。.⑤、⑥兩段的內容，并分析其作用。知識是形成新創(chuàng)意的素材。請完成本課的結構層次重點感悟認真研讀課文第48自然段，請你從中找到下面問題的答案。２、學習用生動的實例和明白易曉的道理闡述觀點的方法。由此看來，區(qū)分一個人是否擁有創(chuàng)造力，主要根據(jù)之一是，擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法。第二層（9－12段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。注意：反問句與比喻句不能作為論點(兵教兵形式：自學后請不舉手的同學回答，答錯了讓其他同學更正、討論。抓住論點，弄清本文的論據(jù)，掌握其論證結構。理解“創(chuàng)造性思維”的含義，認識創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義四 先學后教自學指導1（幻燈片播放）認真默讀課文，學會本課的生字新詞。教師補充。解決問題（13段）總結，做一個富有創(chuàng)造性的人的關鍵所在第二課時六、延伸拓展你是個有創(chuàng)造性思維的人嗎？一、41=？二、問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還有幾個角？下列算式成立嗎？1＋1＝24（1年＋1年＝24個月3＋3＝2（3個月＋3個月＝2個季度）9＋3＝1（9個月＋3個月＝1年）30＋30＝1（30分鐘＋30分鐘＝1小時8＋16＝1（8小時＋16小時＝1天）這些算式，在一般情況下，是不成立的，可是我們換一個方式來計算，它就成立了。即使他們不知道將來會產(chǎn)生怎樣的結果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。３、圍繞中心，逐層展開論述。(1)作者認為產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪兩個要素？（2）為了使自己提出的這兩個要素讓讀者接受，作者主要使用了什么論證方法？學習質疑第四篇：事物的正確答案不止一個（一）讀《事物的正確答案不止一個》選段，完成1——6題事物的正確答案不止一個（節(jié)選）①“正確答案不止一個”。但并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。.②段劃線句子改成“創(chuàng)造性思維有如下必須要素”好不好，為什么？“中國學生大都偏向于理論而輕視實驗，偏向于抽象的思維而不愿動手”，本文中說“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關鍵在于如何運用知識”，試結合你的體會談談看法（2分）（二）閱讀下面語段，回答問題。自然，也還是有俗不可耐的讀書人的，正像有博雅的文盲一樣。這兩段都是舉例論證，證明了創(chuàng)造性思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎上，持之以恒地進行各種嘗試。論點在文章中的位置沒有一定?！闭磳Ρ?，使說理全面，而雙透徹，增強了說服力。“這些”具體指的是什么？三、小