【正文】 ，以喻天地。同樣道理：由于地球的質(zhì)量大，月球的質(zhì)量小，屬衛(wèi)星，地球吸引著月球繞自身運轉(zhuǎn)。二、太陽系中的地球（板書）1．太陽系中一顆普通行星（板書）【多媒體資料展示，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖1－1－3，表格1－1－2】從以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生思考討論：地球與其他行星相比有哪些相似性？①質(zhì)量、體積；②平均密度；③公轉(zhuǎn)、自傳周期；④運動特征（即九大行星運動具有同向性、共面性和近圓性，這部分知識需要教師給與補充。若你在地球上用儀器向月球和太陽發(fā)射激光，各自需要多長時間收到返回信號？（注：光速=30 0000Km/s）二、讀教材“太陽系中的一顆普通行星”內(nèi)容，完成：簡畫出太陽系中八大行星的位置，標(biāo)出小行星帶。（二）、新課教學(xué)：1．首先聯(lián)系生活，從夜晚常見的星星入手，引入天體，并展示各種天體的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認識宇宙是由物質(zhì)組成的，樹立正確的宇宙觀。太陽系內(nèi)含有幾級天體系統(tǒng)？最低一級天體系統(tǒng)的中心天體是哪一個？它受到的影響主 要來自哪兩個天體？答案一、選擇題AADDACDD二、簡答題九大行星繞日公轉(zhuǎn)有同向性、近圓性和共面性的特征。二． 說教學(xué) 依據(jù)：本節(jié)原理性強，內(nèi)容比較抽象，因此應(yīng)借助多媒體技術(shù)以豐富多彩的方式呈現(xiàn)信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。環(huán)火星軌道運行的歐洲“火星快車”首次發(fā)現(xiàn)火星南極存在水冰，隨后“機遇”號火星探測器又在火星表面發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)有水的線索。目前，離我們最遠的星系約200億光年。學(xué)生回答略【補充說明】以上各種天體是自然存在于宇宙中的，我們姑且把它稱為自然天體。四、教學(xué)難點地球上存在生命物質(zhì)的條件?！疤栐诨鹦堑仄骄€上迅速暗淡下去”的原因最可能是 A、火星離太陽太遠B、火星質(zhì)量體積大C、火星上沒有水D、火星大氣薄，美國宇航局的“好奇號”火星探測器成功降落在火星表面，展開為期兩年的火星探測任務(wù)。我們要學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自由的精神、獨立的思考。3．了解八顆行星及其衛(wèi)星、彗星等天體的基本特征。而行星的質(zhì)量比恒星要小，受恒星的引力作用，行星繞著恒星運動?！窘處熝惨暋孔寣W(xué)生到黑板上畫出天體系統(tǒng)的關(guān)系簡式，并讓其他學(xué)生評價。【教師補充】：播放視頻《冥王星降級之迷》學(xué)生討論案例研究：火星上是否有生命存在，宇宙還會有適宜生命居住的星球嗎？六、教學(xué)反思通過第一節(jié)課的講授，我深深的感受到學(xué)生對宇宙的熱愛，對宇宙探索的熱情。掌握地球是太陽系中既普通又特殊的行星。3．存在生命的星球這部分，我采用合作探究法，組織學(xué)生分組討論地球上存在生命的條件，從內(nèi)在條件和外在條件兩方面總結(jié)論述地球又是一顆特殊的行星。（三）、實施反饋：通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，促進學(xué)生對課堂知識進行串聯(lián)，累積，加工，從而達到舉一反三的效果。為了能讓學(xué)生從心理熱愛地理這門學(xué)科，這節(jié)開篇新課的地位尤為重要。它有兩個成員：地球是中心天體，還有圍繞地球繞轉(zhuǎn)的月球。例如，太陽屬于恒星，而地球?qū)儆谛行?，月球?qū)儆谛l(wèi)星。2．通過觀賞集科學(xué)性與觀賞性于一體的天體圖，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、感受美的能力和高尚情操。按照計劃，神舟系列飛船將在兩年內(nèi)依次與天宮一號完成對接任務(wù)，并建立中國首個空間實驗室。在日環(huán)食出現(xiàn)地區(qū)，觀察者肉眼能直接觀察到的太陽大氣是地球在宇宙中的位置 ，屬于類地行星的是 ．木星C ．土星D ．天王星 A．水星、金星B．金星、火星C．火星、水星D．火星、木星 、火星相比，地球具備生命存在的基本條件之一是A、適宜大氣厚度和大氣成分B、適宜太陽輻射和充足水汽 C、復(fù)雜的地形和巖石圈D、體積和質(zhì)量適中，據(jù)《科學(xué)》雜志報道，科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)環(huán)繞一顆遙遠恒星的兩顆行星，它們被稱為迄今最近似地球的行星。激發(fā)學(xué)生對科學(xué)熱愛及探求的精神。夜晚在天空中，星云呈云霧狀、團狀，看上去模模糊糊，而恒星是一個個的光點，一閃一閃的。恒星在太空中的分布不是均勻的，有的地方密，有的地方疏，所以呈現(xiàn)出旋渦狀。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對知識的探究意識，在了解地球的特殊性時，設(shè)計了一個學(xué)生活動，即讓學(xué)生通過多媒體資料庫查找有關(guān)火星相關(guān)的資料，并與地球進行對比，由此說明為什么火星至今沒有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡，地球由哪些與其不同的條件，使其能夠有生命存在，通過這個探究活動，既可以培養(yǎng)學(xué)生查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（三）教學(xué)重、難點教學(xué)重點了解天體類型和天體系統(tǒng)的層次，知